Segundo a Matriz do Pisa (2012), o “letramento matemático é ...

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Q1243831 Pedagogia
Segundo a Matriz do Pisa (2012), o “letramento matemático é a capacidade individual de formular, empregar e interpretar a matemática em uma variedade de contextos. Isso inclui raciocinar matematicamente e utilizar conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas matemáticas para descrever, explicar e predizer fenômenos.”
Analise as sentenças abaixo considerando as competências da matemática para o ensino fundamental previstas na Base Nacional Comum Curricular - BNCC.
I- Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo. II- Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções. III- Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.

A alternativa que responde CORRETAMENTE é:
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A alternativa correta é a A - I, II e III.

Vamos entender o porquê dessa alternativa ser a correta:

A questão nos pede para analisarmos as sentenças dadas à luz das competências da matemática previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino fundamental. A BNCC estabelece um conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da escolaridade básica, e isso inclui competências e habilidades específicas em matemática.

I - Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
Esta sentença refere-se diretamente ao desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de argumentação usando a matemática, o que está em alinhamento com a BNCC, que busca fomentar o pensamento analítico e a aplicação prática dos conhecimentos matemáticos.

II - Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
A interdisciplinaridade e a capacidade de integrar diferentes áreas do conhecimento são aspectos fundamentais da BNCC. A autoconfiança e persistência também são atitudes que a BNCC incentiva, para que os alunos possam enfrentar desafios e resolver problemas de maneira eficaz.

III - Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.
Esta sentença destaca a importância de observar e analisar dados quantitativos e qualitativos em contextos sociais e culturais, habilidades que estão diretamente relacionadas às competências gerais da BNCC, que enfatizam o letramento matemático como uma ferramenta para a cidadania e a participação social consciente.

Portanto, ao relacionar as descrições das sentenças com os objetivos e competências previstos pela BNCC, fica evidente que todas elas são componentes essenciais do ensino de matemática na educação básica. Assim, a alternativa correta é a A - I, II e III, pois todas correspondem ao que é proposto pela BNCC para o ensino de matemática no ensino fundamental.

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