Questões de Concurso

não possuir o tempo necessário para se debruçar sobre a matéria.

a prova do fato depender de conhecimento técnico ou científico.

conhecer as partes e necessitar não se envolver pessoalmente com a avaliação da prova.

necessitar melhorar o fluxo de processos em seu cartório.

necessitar ouvir crianças com dificuldade de expressão dos sentimentos.

à natureza científica das questões; grau de aceitação dos indivíduos em participarem da avaliação; tempo disponível pelas partes; interesse pessoal do profissional.

às previsões da Constituição Federal; artigos do Código de Ética; grau e interesse despertado pela matéria; número de elementos da família a ser analisada.

às previsões do ECA; postulados do Código de Processo Civil; tempo disponível para o estudo e flexibilidade de horários das partes.

à natureza do processo judicial; natureza e gravidade das questões; tempo e livre escolha do profissional.

ao número de casos existentes no cartório; previsões do ECA; interesse científico da ação.

instituiu-se o laudo pericial único, elaborado pelo perito de confiança do juiz, cabendo aos assistentes técnicos o trabalho de comentá-lo, através da exposição de suas divergências e concordâncias, em um parecer crítico.

estabeleceu-se a necessidade do conhecimento do conteúdo do laudo por parte dos assistentes técnicos, antes de ser entregue em juízo.

o perito passa a realizar seu trabalho dependendo da opinião do assistente técnico também, enquanto cabe ao perito a atividade posterior de crítica do laudo finalizado.

os assistentes técnicos devem também elaborar seus próprios laudos a serem entregues ao juiz, anexados ao do perito.

criou-se uma equipe de trabalho em que o perito possa também ser de confiança das partes e o assistente técnico ser de confiança do juiz, sujeito a impedimento e suspeição, tendo a responsabilidade de elaboração do laudo.

o relato da criança poderá ser dispensado, uma vez que ouve a oitiva pelo psicólogo

a criança poderá ser solicitada a relatar os fatos da forma mais clara possível.

a avaliação da criança após o relato do abuso deverá ser legitimada por psiquiatra.

os pais deverão receber a aplicação de Medida de Segurança.

a criança e o suposto abusador deverão sofrer acareação de suas colocações.

uns elementos contra-transferenciais e entender apenas os fatores psicopatológicos que configuram a queixa familiar.

uma experiência pré-moldada pelo psicólogo, já que ele necessita organizar e prever todos os passos que deverão transcorrer quando estiver com a criança.

uma experiência que deve ser tomada pelo psicólogo como útil para traçar planos de abordagem com a equipe interdisciplinar.

uma experiência nova, tanto para o psicólogo como para a criança, em que se refletirá o estabelecimento de um vínculo transferencial breve.

uma autonomia de procedimentos clínicos, já que não há materiais a serem apresentados para a criança.

Arminda Aberastury.

M. Baranger.

Françoise Dolto.

Maud Mannoni.

D. W. Winnicott.

levou a delinear e reconhecer o campo psicológico e suas leis, assim como o enfoque situacional

influenciou com o conhecimento da dimensão inconsciente do comportamento, da transferência e da contratransferência, da resistência e a repressão, da projeção e a introjeção.

reforçou a compreensão da entrevista como um todo no qual o entrevistador é um de seus integrantes, considerando o comportamento deste como um dos elementos da totalidade.

influenciou com a importância da observação do comportamento.

conduziu à possibilidade de realizar a entrevista em condições metodológicas mais restritas, convertendo- a em instrumento científico no qual a “arte da entrevista” foi reduzida em função de uma sistematização das variáveis

oferecem uma avaliação completa e sempre dispensam a aplicação de outros materiais.

são de alto impacto quando apresentadas para indivíduos sem escolaridade.

estão mais próximas das situações que envolvem o complexo edipiano.

são de alto impacto para aquelas crianças diferenciadas culturalmente.

estão mais próximas do inconsciente e do ego corporal.

evitar questionamentos, análises e intervenções nas instituições em que se inserir para realizar o trabalho psicodiagnóstico, uma vez que sua entrada é sempre pontual e está desvinculada da natureza das demandas institucionais.

valorizar a utilização dos testes psicológicos, já que são a única prática exclusiva da profissão e se não utilizados poderão ser banalizados por outras áreas profissionais.

aplicar o mesmo raciocínio utilizado para o psicodiagnóstico clínico ao psicodiagnóstico solicitado pela instituição, independentemente da natureza desta.

desvincular o setor de triagem do setor que realiza psicodiagnóstico, uma vez que o profissional experiente poderá suprir os elementos trazidos por essas equipes de triagem e desburocratizar o trabalho desejado pela instituição.

considerar que a possibilidade de mudanças para a melhor adequação do emprego do psicodiagnóstico em instituições deve ser focalizada como parte de um conjunto que envolve o trabalho institucional.

ansiedade, superficialidade e pressão do tempo.

obssessividade para detalhes, perfeccionismo e flexibilidade do raciocínio.

juízo crítico, raciocínio indutivo e estado depressivo.

impulsividade, minimização da importância das regras e lentidão de raciocínio.

compulsividade, rapidez e pressão do tempo.

Prático; Fatorial e Quantitativo.

Oral; Aritmético e Total.

Verbal; de Execução e Total.

Perceptual; de Processamento e Parcial.

de Vocabulário; Aritmético e Qualitativo.

administrar mais alguns itens, ainda que o sucesso nestes não possa ser computado para o cálculo do QI.

orientar o sujeito que preste maior atenção na atividade proposta.

administrar imediatamente outro subteste.

interromper a aplicação e propor materiais gráficos ou que causem menor ansiedade.

deixar de aplicar subtestes ligados àquela modalidade.

prévia ao Manual de Documentos Escritos editado pelo Conselho Federal de Psicologia.

dos interessados na avaliação psicológica quando a situação-problema envolver transtornos psicopatológicos.

ao ECA − Estatuto da Criança e do Adolescente, para definir os instrumentos psicodiagnósticos que poderão ser utilizados e fornecerão a base interpretativa para a confirmação das hipóteses levantadas.

prévia ao Conselho Federal de Psicologia que editou resolução regulamentando a avaliação dos testes psicológicos.

prévia à Corregedoria Geral da Justiça, que dispõe sobre o tempo necessário para a aplicação e avaliação dos testes gráficos e de personalidade

demência senil e delírio.

paralisia cerebral e hipocondria.

psicose e transtorno obsessivo compulsivo.

esquizofrenia e depressão.

epilepsia e transtorno de déficit de atenção.

entre as idades de 20 e 30 anos, inclui perturbações motoras proeminentes, que podem se alternar entre extremos tais como hipercinesia e estupor ou obediência automática e negativismo, sendo que atitudes e posturas forçadas podem ser mantidas por longos períodos, além de episódios de agitação violenta poderem ser um aspecto notável da condição.

entre as idades de 18 e 29 anos, tem seu quadro clínico dominado por delírios relativamente estáveis, com freqüência paranóides, usualmente acompanhados por alucinações, particularmente de variedade auditiva e perturbações da percepção, sendo que o afeto está usualmente menos embotado do que em outras variedades de esquizofrenia, porém um grau menor de incongruência é comum, assim como o são perturbações do humor, tais como irritabilidade, raiva repentina, receio e suspeita.

entre as idades de 15 e 25 anos, é uma forma de esquizofrenia na qual as mudanças afetivas são proeminentes, os delírios e as alucinações fugazes e fragmentários, o comportamento irresponsável e imprevisível e maneirismos são comuns, sendo que o afeto é superficial, inadequado; o pensamento está desorganizado, o discurso é cheio de divagações e é incoerente, tendendo o indivíduo a permanecer solitário e o comportamento parecendo vazio de propósito e sentimento.

após os 35 anos, havendo um desenvolvimento insidioso mas progressivo de conduta estranha, incapacidade para atender as exigências da sociedade e um declínio no desempenho total, sendo que delírios e alucinações não são evidentes e o transtorno é menos obviamente psicótico do que os demais subtipos

antes dos 40 anos, sendo um estágio crônico no desenvolvimento de um transtorno esquizofrênico, no qual houve uma progressão clara de um estágio inicial (compreendendo um ou mais episódios com sintomas psicóticos que satisfazem os critérios gerais para esquizofrenia) para um estágio mais tardio caracterizado por sintomas “negativos” de longa duração, embora não necessariamente irreversíveis.

organização dos dados de forma qualitativa

organização dos dados em uma Seqüência de Códigos e Sumário Estrutural.

avaliação apenas de protocolos com mais de 20 respostas.

análise de protocolos produzidos por indivíduos com mais de 18 anos de idade.

organização prévia de um Sistema Estatístico Randômico.

testes gráficos.

diagnósticos diferenciais.

testes de inteligência.

diagnósticos psicossociais.

testes psicológicos.

por uma viagem súbita e inesperada para longe de casa ou do local habitual de trabalho, acompanhada por uma incapacidade de recordar o próprio passado e confusão acerca da identidade pessoal ou adoção de uma nova identidade.

pela presença de duas ou mais identidades ou estados de personalidade distintos, que assumem recorrentemente o controle do comportamento do indivíduo, acompanhada por uma incapacidade de recordar importantes informações pessoais e demasiadamente extensa para ser explicada pelo esquecimento normal.

por um sentimento persistente ou recorrente de estar distanciado dos próprios processos mentais ou do próprio corpo, acompanhado por um teste de realidade intacto.

por uma incapacidade de recordar informações pessoais importantes, em geral de natureza traumática ou estressante, demasiadamente extensa para ser explicada pelo esquecimento normal.

pela fragmentação da identidade mais do que pela proliferação de personalidades separadas e sua característica predominante é um sintoma dissociativo, que, no entanto, não reúne os critérios para qualquer Transtorno Dissociativo específico.

II e III.

II.

III.

I e III.

I.

A Tricotilomania (F45.3) se caracteriza por perda de cabelo devido a uma falha recorrente em resistir a impulsos de arrancá-lo. O arrancar geralmente é precedido por tensão crescente, seguido por uma sensação de alívio ou satisfação.

O Estupor dissociativo (F41.2) se caracteriza por redução ou aumento da movimentação voluntária e responsividade normal a estímulos. O indivíduo senta- se ou deita-se por longos períodos ou, ao contrário, apresenta grande atividade psicomotora.

A Fuga dissociativa (F43.2) se caracteriza pela perda da memória para eventos recentes, associada a uma jornada aparentemente propositada para longe de casa ou do local de trabalho, durante o qual o cuidado consigo mesmo é mantido.

A Síndrome de Ganser (F43.0) se caracteriza por áreas anestésicas de pele, muitas das quais com limites associados às idéias do paciente sobre as funções corporais (em luva, em bota), mas não a distribuição nervosa.

O Transtorno de transe e possessão (F44.3) se caracteriza por perda temporária do senso de identidade e da consciência plena do ambiente, podendo agir como se tomado por uma outra personalidade, espírito, divindade ou força.