Questões de Concurso
Comentadas sobre português
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INSTRUÇÃO: Leia o texto III a seguir para responder à questão.
TEXTO III
Com frequência, termos como “morador de rua”,
“pessoa de rua” e até mesmo “mendigo” são utilizados
para se referir aos indivíduos que se encontram nesse
contexto social. Entretanto, esses rótulos sustentam
ideias de fracasso moral e individual, desconsideram
as especificidades dessa população e ignoram a
possibilidade de mudança e saída dessa situação,
impingindo às pessoas uma visão determinista
e inalterável.
Dessa forma, tanto os movimentos sociais quanto as políticas públicas utilizam o termo população em situação de rua (conhecida também pela sigla PopRua).
Esse é um grupo heterogêneo, caracterizado por pobreza extrema, fragilidade dos vínculos familiares e ausência de moradia convencional. Consequentemente, essas pessoas utilizam os espaços públicos ou as unidades de acolhimento como locais de pernoite e convivência.
Disponível em: https://pp.nexojornal.com.br.
Acesso em: 11 jun. 2022.
“Consequentemente, essas pessoas utilizam os
espaços públicos ou as unidades de acolhimento como
locais de pernoite e convivência”.
A palavra destacada expressa o valor semântico de
A respeito de aspectos linguísticos do texto, julgue o item.
O termo ‘Consoante’ (linha 21) transmite noção de
conformidade no período em que se insere.
A respeito de aspectos linguísticos do texto, julgue o item.
De acordo com a norma padrão da língua portuguesa, a
oração “Eu chamo você de feio” (linhas 1 e 2) poderia ser
reescrita da seguinte forma, sem alteração do seu
sentido original: Eu lhe chamo de feio.
Com relação aos sentidos do texto apresentado e à sua construção, julgue o item.
O emprego sucessivo dos termos “imaginárias” (linhas
41 e 42) e “imaginários” (linha 42) tem o papel de
reforçar a ideia de fraude na conduta dos missionários
salesianos.
Quanto aos aspectos gramaticais e aos sentidos do texto apresentado, julgue o item.
Na linha 32, o termo “áspero” está flexionado no
masculino e no singular porque concorda com o
vocábulo “caso”.
Quanto aos aspectos gramaticais e aos sentidos do texto apresentado, julgue o item.
A expressão “estavam considerando” (linha 26) denota
uma ação contínua que se iniciou no passado, mas que
se estende até o presente.
Quanto aos aspectos gramaticais e aos sentidos do texto apresentado, julgue o item.
A substituição do vocábulo “inserimos” (linha 8) por são
inseridas por nós manteria a coerência das ideias do
texto, mas alteraria as relações sintáticas originalmente
estabelecidas.
Quanto aos aspectos gramaticais e aos sentidos do texto apresentado, julgue o item.
O primeiro período do terceiro parágrafo poderia ser
reescrito da seguinte forma, sem prejuízo de sua
correção gramatical e de sua coerência: Assim, que
dados aqueles cientistas masculinos famosos das
décadas de 50 e 60 — os quais, com tanta autoridade,
davam declarações sobre as deficiências intelectuais
das mulheres — não estavam considerando?
Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item.
O trecho “Quer ser astrônoma, jovem? Sinto muito. Por
que não pode sê-lo? Porque não está à altura. Como
sabemos que não está à altura? Porque as mulheres
nunca foram astrônomas.”, no terceiro parágrafo,
reproduz um diálogo entre o autor do texto e uma
mulher.
Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item.
O seguinte trecho do segundo parágrafo do texto apresenta exemplos de estereótipos: “Por temperamento, o trabalho não lhes convinha, era muito difícil, elas são muito emotivas para serem objetivas”.
Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item.
Depreende-se do texto que, para o autor, as mulheres
são tão capazes quanto os homens de fazer ciência,
apesar de já terem sido historicamente consideradas
inaptas para essa tarefa.
Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item.
Ao sugerir que a estereotipagem pode ser válida em
média, o autor a defende como um instrumento
adequado para elaborar hipóteses científicas a respeito
dos comportamentos de grupos sociais.
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item subsecutivo.
A inserção de uma vírgula imediatamente após “emergir”
(último período do primeiro parágrafo) não prejudicaria a
correção gramatical do texto.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.
Infere-se do texto que a linearidade é uma relação
proporcional entre as variações das causas e das
consequências de determinado fato.
No que se refere aos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.
De acordo com as informações do texto, a transição de fase
ocorre quando uma mudança significativa tem efeitos
incrementais.
O excerto contextualiza as questão. Leia-o atentamente.
Existe uma regra de ouro na Linguística que diz: “só existe língua se houver seres humanos que a falem”. E o velho e bom Aristóteles nos ensina que o ser humano “é um animal político”. Usando essas duas afirmações como termos de um silogismo (mais um presente que ganhamos de Aristóteles), chegamos à conclusão de que “tratar da língua é tratar de um tema político”, já que também é tratar de seres humanos. Por isso, o leitor e a leitora não deverão se espantar com o tom marcadamente politizado de muitas das minhas afirmações. É proposital; aliás, é inevitável. Temos de fazer um grande esforço para não incorrer no erro milenar dos gramáticos tradicionalistas de estudar a língua como uma coisa morta, sem levar em consideração as pessoas vivas que a falam.
O preconceito linguístico está ligado, em boa medida, à confusão que foi criada, no curso da história, entre língua e gramática normativa. Nossa tarefa mais urgente é desfazer essa confusão. Uma receita de bolo não é bolo, o molde de um vestido não é um vestido, um mapa-múndi não é o mundo... também a gramática não é a língua.
A língua é um enorme iceberg flutuando no mar do tempo, e a gramática normativa é a tentativa de descrever apenas uma parcela mais visível dela, a chamada norma culta. Essa descrição, é claro, tem seu valor e seus méritos, mas é parcial (no sentido literal e figurado do termo) e não pode ser autoritariamente aplicada a todo o resto da língua – afinal, a ponta do iceberg que emerge representa apenas um quinto do seu volume total. Mas é essa aplicação autoritária, intolerante e repressiva que impera na ideologia geradora do preconceito linguístico.
(BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. 49. ed.
São Paulo: Edições Loyola, 2007, pp. 09-10.)
• Não me lembro é do que escrevi que fez tanto bem a uma pessoa (1ºparágrafo)
• … tem força ainda para dar uma pequena e absurda pena de rasgá-la (5º parágrafo)
No contexto em que estão empregados, os vocábulos destacados expressam, respectivamente, as ideias de
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