Questões de Concurso Sobre pedagogia para professor - história

subsidiar as escolas na definição de prioridades em consonância com sua realidade e metas.

ser escalonados, resultando em comparação e classificação das escolas.

subsidiar a política de estímulo às escolas por meio da premiação.

desencadear a competição entre as escolas, no sentido de galgarem melhores posições.

um documento elaborado pelo coordenador pedagógico da escola para atender a uma exigência legal de avaliação externa.

uma sequência de passos, expressa em um texto extremamente preciso e correto, que deve evitar discussões, conflitos e contradições no processo de elaboração.

um elemento de organização e integração da atividade educativa, composto por três dimensões: marco referencial, diagnóstico, programação.

uma tarefa educacional burocrática, que resulta no preenchimento de formulários e planilhas, normalmente executada pela supervisão.

o sentido que as pessoas atribuem às coisas, os valores, as atitudes, os modos de pensar e agir o que, de certa forma, mostra os traços característicos da escola e das pessoas que nela atuam.

a posição universalista, que trabalha com a ideia de que as crianças das camadas populares são carentes e que o conhecimento escolar deve suprir o déficit cultural desses alunos.

a dificuldade de aprendizagem dos alunos, a precariedade de recursos materiais e de recursos humanos necessários ao desenvolvimento do processo de escolarização.

o impacto das políticas avaliativas sobre os processos educativos desenvolvidos pela escola e sobre a expectativa de desempenho docente.

o diagnóstico e a análise da escola, por meio da busca de informações reais e atualizadas que permitam identificar as dificuldades sem preocupação com as causas e alternativas de superação.

a construção conjunta do ambiente de trabalho, por meio da distribuição de responsabilidades, de forma colaborativa e solidária, visando à formação e à aprendizagem dos alunos.

a determinação de tarefas pelo diretor, a serem executadas pelos membros da comunidade, propiciando uma contenção de gastos dos recursos financeiros da escola.

o desenvolvimento de uma mesma atividade por pessoas que tenham objetivos contrários em relação ao projeto de formação dos estudantes.

interdisciplinaridade, eixos norteadores e transversais, princípios educativos e núcleos conceituais.

sociabilidade, eixo comum, núcleo disciplinar específico e núcleo livre.

racionalidade, eixos adaptadores, princípios de resistência e núcleo impulsionador.

produtividade, eixos cognitivos, núcleos procedimentais e estruturadores de experiências.