Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

Exclusivamente a avaliação do desempenho dos professores.

Apenas a avaliação do conteúdo programático.

Compreensão das habilidades e dificuldades de aprendizagem dos alunos.

Ênfase exclusiva na avaliação quantitativa.

Ignorar a importância da avaliação para o processo educacional.

Apenas orientações sobre questões administrativas da escola.

Exclusivamente aspectos emocionais dos alunos.

Fornecimento de informações sobre o currículo escolar.

Suporte e orientação sobre o processo de aprendizagem e dificuldades acadêmicas.

Ignorar as necessidades dos envolvidos no processo educacional.

produzir indicadores educacionais para o Brasil, tendo em vista a comparabilidade dos dados, permitindo, assim, a premiação das melhores escolas/redes de ensino

subsidiar a elaboração, as avaliações internas realizadas pelas escolas, promovendo uma padronização nacional dos processos de avaliação educacional

monitorar o conhecimento teórico dos alunos, visando o aprimoramento das práticas pedagógicas a partir das evidências obtidas nos testes

avaliar a qualidade, a equidade e a eficiência da educação praticada no país em seus diversos níveis governamentais

Avaliar o processo de aprendizagem do aluno, pois muitas variáveis que contribuem para a ineficiência da escola estão relacionadas a fatores familiares e sociais.

Analisar as pessoas que nela atuam, assim como seus programas, projetos e ações.

Rever a relação professor-aluno, visto que são os únicos responsáveis pela dinamização das ações educativas.

Assegurar que os alunos consigam alcançar boas notas em instrumentos de avaliação externa, pois índices elevados refletem a eficiência da equipe gestora da escola.

a documentação dos processos de aprendizagens que permita às famílias ter acesso ao conhecimento do trabalho da instituição, propondo a retenção da criança apenas quando for necessária.

os múltiplos registros realizados pelos adultos e crianças da instituição (fichas, relatórios, fotografias, vídeos, desenhos, álbuns etc.) para a seleção das crianças de forma respeitosa.

a documentação específica que permita o conhecimento dos processos de aprendizagem e desenvolvimento da criança, visando promovê-la de modo cuidadoso.

a observação e o registro diário das atividades e as interações das crianças com seus pares e adultos no cotidiano da instituição de Educação Infantil, sem o objetivo de classificação.

São atividades para verificação do QI das crianças.