Questões de Concurso Comentadas por alunos sobre conteúdos básicos em física

Na Física, aprendemos a medir e comparar grandezas. Para muitas medidas com escalas graduadas, é desejável estimar uma fração da menor de suas divisões. Imagine a seguinte situação: você realiza a medida de um objeto com uma régua milimetrada e o resultado é um número não inteiro de divisões. Qual equipamento de medição você utilizará para a determinação da parte fracionária?

Na expressão de resultados de uma análise de solo obtida em laboratório, são apresentados os valores em unidades do sistema internacional adotados pelo CNPS/Embrapa, para fins de interpretações e diagnósticos, conforme Manual de Métodos de Análise de Solos (1997).

Em relação às determinações físicas e químicas, julgue os itens a seguir.

I - Argila →g/kg
II - Potássio (K) → cmolc /Kg
III - Enxofre (S) → %
IV - Capacidade de Troca de Cátions (CTC)→%
A quantidade de itens certos é igual a

A massa de um corpo é a razão entre a força que age sobre ele e a aceleração que o corpo adquire. No Sistema Internacional (SI), a unidade de massa é dada em

Sistema de unidades é o conjunto de unidades de base e unidades derivadas, definido de acordo com regras específicas, para um dado sistema de grandezas. No Sistema Internacional de Unidades (SI), as unidades de base para comprimento, massa e tempo, são, respectivamente,

Em geral, pode-se dizer que todas as tentativas de privilegiar ora uma elaboração cuidadosa e articulada do  conteúdo a ser aprendido, ora uma metodologia atenta exclusivamente ao desenvolvimento psicológico do estudante, não somente têm reduzido o espaço de ação do professor e perturbado sua sobrevivência profissional, mas também têm obtido resultados insatisfatórios quanto à aprendizagem dos estudantes. O recente crescimento de uma visão construtivista de ensino e aprendizagem nos meios didáticos recoloca o problema da formação do professor, ressaltando a importância do seu conhecimento científico e da natureza de sua competência profissional.  Nessa concepção epistemológica, o professor tem a tarefa principal de monitorar o crescimento cognitivo e o amadurecimento pessoal dos estudantes, contribuindo para a construção, por parte de cada um, de um conhecimento científico pessoal, com a dupla característica de ser semelhante ao conhecimento científico estabelecido e ter continuidade com a própria ecologia conceitual. Essa construção envolve, necessariamente, um relativo afastamento das concepções e da visão do senso comum, pelo menos na interpretação das situações e dos fenômenos analisados em sala de aula. 

                                               Alberto Villani e Jesuina Lopes de Almeida Pacca. Construtivismo, conhecimento                                                                                      científico e habilidade didática no ensino de ciências. In: Rev.                                                                     Fac. Educ., v. 23, n.º 1-2, São Paulo, jan.-dez./1997 (com adaptações).
Tendo como referência inicial o texto acima, assinale a opção correta.