Questões de Concurso

Em uma roda de conversa, em que interagiam alunos surdos e ouvintes, um dos surdos sinalizou o seguinte sinal.
 
Fonte da imagem: QUADROS, R. M. de; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004 
Uma das ouvintes perguntou ao professor surdo porque não houve mudança no movimento da configuração de mão, deste sinal.
Assinale a opção que corresponde a um processo de incorporação da negação em Libras.

Analise a regra morfológica na formação de sinal composto em Libras, a seguir.
“Dois sinais são combinados para formar um composto, observando que frequentemente ocorre que a mão passiva do sinalizador antecipa o segundo sinal no processo de composição.”
Assinale a opção que apresenta um sinal composto a partir da análise feita.
Fonte das imagens; QUADROS, R. M. de; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004 

 
(Adaptado. Interferência do processador morfossintático no processamento da escrita em surdos sinalizadores (BARBOSA, NEVES E BARBOSA, 2013)
Analisando o esquema acima, observamos que a construção da competência linguística da pessoa surda é fundamentada na modalidade visuo-espacial, portanto a Libras exercerá ação direta no desenvolvimento cognitivo do aluno surdo e na aprendizagem da Língua Portuguesa na modalidade escrita.
Assinale a opção que apresenta a interferência da Língua de Sinais na produção da Língua Portuguesa escrita.

Atualmente, observamos uma série de leis em relação à educação de surdos, à sua língua de sinais, à cultura surda e à acessibilidade de comunicação para que a comunidade de pessoas surdas possa ser incluída na sociedade.
Assinale a opção que apresenta o documento que resultou dos movimentos em favor dos Direitos Humanos e contra instituições segregacionistas consolidando a Educação Inclusiva.

Na aula de Língua Portuguesa, o professor ouvinte bilíngue estava fazendo a análise linguística da Libras de algumas sentenças, destacadas de um texto, utilizando glosas para sua materialidade e posteriormente trabalhar a organização dos itens lexicais da língua escrita.
Humberto aluno surdo do 9º ano do Ensino Fundamental perguntou ao professor se a forma das frases escritas em glosas representava a Língua Portuguesa escrita.
Assinale a opção que apresenta a materialidade da Língua de Sinais.