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Q2914520

Geografia Geografia Física ,

Ano: 2008 Banca: FADESP Órgão: SEDUC-PA Prova: FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Geografia |

Q2914520 Geografia

Na regionalização do espaço brasileiro, várias divisões são apresentadas. Sobre essas divisões e os critérios em que se basearam, é verdadeiro afirmar que

Alternativas

a primeira regionalização do Brasil, feita pelo IBGE, fundamentou-se no conceito de regiões homogêneas, definidas segundo uma combinação de características físicas, demográficas e econômicas; essas regiões foram delimitadas com base em estudos setoriais envolvendo, entre outros aspectos, o domínio ecológico, o comportamento demográfico e a rede de transportes.

a regionalização oficial mantida pelo IBGE, desde a década de 60 do século XX, adota como critério principal o conceito de regiões naturais, sendo as unidades regionais identificadas por meio de estudos sobre as influências recíprocas entre diferentes fatores naturais, principalmente clima, vegetação e relevo.

as regiões de planejamento foram criadas pelo Governo Federal com o objetivo de facilitar a ação dos órgãos de planejamento regional no território; esses órgãos passaram a atuar de forma autônoma, visto que não estavam subordinados ao Governo Federal. Nesse tipo de divisão regional, foram usados como critério básico os fatores naturais.

uma nova forma de regionalizar o país tem sido utilizada nas últimas décadas nos estudos do espaço geográfico brasileiro: trata-se da divisão em regiões geoeconômicas, que leva em consideração a formação histórica do território, bem como o papel das regiões na divisão territorial do trabalho.

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Q2875298

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Gestão Democrática ,

Ano: 2008 Banca: FADESP Órgão: SEDUC-PA Provas: FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Educação Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Inglês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - História | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Química | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Sociologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Matemática | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Filosofia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Biologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Francês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Geografia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Artes |

Q2875298 Pedagogia

Para acompanhar a gestão democrática em uma instituição escolar, existe um importante órgão com funções específicas para tal. Trata-se do (da)

Alternativas

Conselho Escolar.

Conselho de Classe.

Coordenação Pedagógica.

Direção do Estabelecimento de Ensino.

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Q2875297

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem ,

Q2875297 Pedagogia

Na história da educação brasileira, diferentes concepções pedagógicas influíram principalmente na prática docente. A concepção defendida por Paulo Freire foi a pedagogia

Alternativas

tradicional.

libertadora.

histórico-crítica.

da Escola Nova.

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Q2875296

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Aspectos Sociológicos da Educação , Educação e Cidadania: Aspectos da Educação Brasileira e Regional ,

Q2875296 Pedagogia

No contexto da sociedade brasileira contemporânea, marcada por grandes diferenças sociais, cabe à escola

Alternativas

reconhecer as diferenças e formar turmas homogêneas.

ignorar as diferenças e realizar o trabalho pedagógico numa perspectiva da homogeneidade.

negar as diferenças e buscar a equidade, com vistas a humanização no ambiente de trabalho.

superar a concepção segundo a qual diferenças são deficiências e saber trabalhar com as diferenças.

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Q2875295

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Planejamento Educacional ,

Q2875295 Pedagogia

A dimensão formativa da avaliação da aprendizagem caracteriza-se pelo (pela)

Alternativas

sua função processual, descritiva e qualitativa, capaz de indicar os êxitos e as dificuldades do aluno ao longo do trabalho escolar.

organização e pelo arquivamento de registros das aprendizagens dos alunos, selecionados por eles próprios, com o objetivo de fornecer uma síntese de seu percurso de aprendizagem.

diagnóstico da situação da aprendizagem em que se encontra o aluno no início do processo de ensino.

caráter classificatório e controlador, tendo como objetivo a certificação, no final do percurso escolar.

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