Questões de Concurso Comentadas para fcc

dispõe sobre o exercício da profissão de bibliotecário.

regulamenta a Lei n^o 4.084/62.

inclui a gestão da informação e do conhecimento como espaços exclusivos de atuação do bibliotecário.

apresenta formas de organização do movimento associativo bibliotecário.

reconhece, no âmbito da administração pública, o termo "bibliotecário-documentalista".

www.tse.gov.br e www.presidencia.gov.br

www.tse.gov.br e www.in.gov.br

www.presidencia.gov.br e www.cjf.gov.br

www.cjf.gov.br e www.jus.com.br

www.in.gov.br e www.jus.com.br

as leis, os decretos e o conjunto da legislação.

os artigos, os anais de congresso e os livros.

as decisões dos tribunais, os livros e a jurisprudência.

a legislação, a doutrina e a jurisprudência.

a jurisprudência, as súmulas e as leis.

seu escopo determinado pelo público ao qual é dirigida e não explicitar os autores de seus verbetes.

verbetes que abordam segmentos da área de foco de maneira geral e não ter seus autores identificados.

o corpo editorial da obra constituído de especialistas na área de fontes de informação e possuir determinados verbetes assinados.

o âmbito de abrangência da obra claramente apresentado na página de rosto e ser comercializada, sempre em conjunto, nos formatos impresso e eletrônico.

seu âmbito claramente definido e o nível de tratamento do assunto ser altamente técnico.

os usuários precisam ser consultados antes de qualquer decisão de descarte.

o atendimento a um critério é razão suficiente para descarte.

as bibliotecas devem manter os materiais sob observação durante um certo tempo, antes de submetê-los ao descarte.

os critérios não devem ser utilizados isoladamente.

a decisão de descarte precisa ser encarada como uma atitude extrema, devendo ser evitada sempre que possível.

por responderem às previsões estatísticas de Pareto – Lei 80 × 20 –, são, no fundo, de pouca ou nenhuma valia para tomadas de decisão.

costumam ser pouco esclarecedoras quanto ao número total de materiais emprestados.

são limitadas em relação a dados de uso dos materiais na própria biblioteca, sempre mais difíceis de quantificar.

são pouco exploradas pela administração das bibliotecas, que raramente as utilizam para suas tomadas de decisão.

partem da premissa de que o uso passado dos materiais é um previsor de seu uso futuro, o que já se mostrou totalmente equivocado.

nas bibliotecas de Ciências Humanas, os periódicos são em geral mais importantes do que as obras monográficas.

as bibliotecas das áreas de Ciências Exatas necessitam estar bastante atentas a este critério, visando minimamente acompanhar o ritmo com que novas tecnologias surgem e desaparecem.

a aplicação desse critério em bibliotecas das áreas de Ciências Exatas é sempre mais complexa do que nas de Ciências Humanas.

nas Ciências Exatas, obras "antigas" costumam ser muito valorizadas pelos pesquisadores, por constituírem uma contribuição já reconhecida e incorporada ao conhecimento humano.

este critério é decisivo para a seleção de materiais de informação em qualquer tipo de biblioteca.

a dificuldade de utilização, devido à falta de instrumentos de busca.

a indisponibilidade de informações sobre materiais esgotados.

o descontrole bibliográfico presente na maior parte dessas páginas web.

a parcialidade das avaliações apresentadas.

o não fornecimento de materiais não-bibliográficos.

as estratégias de preço dos fornecedores costumam apresentar grande variação.

não há qualquer possibilidade de comparação de preços.

os custos indiretos são de tal monta que impedem a categorização dos produtos oferecidos.

os fornecedores não fornecem elementos que permitam a comparação entre diferentes produtos.

a política de reempacotamento de produtos similares, utilizada por grande parte dos fornecedores, dificulta o correto dimensionamento do custo.

ansiedade de informação e diminuição da burocracia.

excesso de conhecimento e aumento da amplitude de controle.

conflitos de interesse e disputas de território.

aumento de custos e desentendimentos com os clientes.

comportamentos anti-naturais e novas correlações funcionais.

planejamento estratégico.

marketing.

gestão da informação.

gestão do conhecimento.

benchmarking.

tendo em vista que a evolução de softwares para tratamento e disseminação da informação possibilita novas formas de contato – diretas e simultâneas –, com várias categorias de usuários.

visando equacionar as demandas derivadas de uma nova tipologia de usuário de meios eletrônicos, que procura enxergar os serviços de informação como unidades de negócios.

para conhecer um pouco melhor esse tipo de informação, tornando perceptível todo o seu potencial como recurso necessário tanto no ambiente de pesquisa quanto no de negócios.

uma vez que o ritmo dos avanços tecnológicos não permite ter uma idéia muito clara do que ocorrerá no futuro.

com o objetivo de adaptar a informação eletrônica às características da informação tradicional, tornando-a customizada e mais compreensível a grupos específicos de usuários.

missão empresarial.

visão empresarial.

cultura organizacional.

avaliação institucional.

estratégia organizacional.

I e II.

I e III.

I, II e IV.

II e III.

II e IV.

I e II.

I e III.

I, II e III.

III e IV.

II, III e IV.

ser a alternativa de avaliar a prática educativa quando não há realização de provas.

a crença na capacidade do grupo de resolver seus próprios problemas.

ser a única possibilidade de avaliar a aprendizagem, quando não há exigência de notas e controles externos pelo sistema de ensino.

a negação da participação autoritária da Coordenação do Projeto no acompanhamento educativo.

a não necessidade de quantificar os conhecimentos aprendidos e, sim, a formação geral realizada.

aos objetivos educacionais propostos.

aos instrumentos e técnicas adotadas no processo.

às etapas escolhidas para essa realização.

ao número de alunos reprovados e aprovados, ao final de cada etapa da aprendizagem.

ao número de respostas corretas aos diferentes itens da avaliação de múltipla escolha.

Disciplinas Obrigatórias.

Núcleo Comum.

Núcleo Optativo das Escolas.

Questões da Atualidade.

Temas Transversais.

comportamentalista.

idealista.

mecanicista.

interacionista.

empirista.

tecnicista, em que se concebe o planejamento como ação mecânica e burocrática.

tradicional de planejamento, onde o especialista é o responsável por esta ação.

conservadora de planejamento, em que se exige a presença dos objetivos do projeto.

liberal, em que se desconsidera a necessidade do item "avaliação", no planejamento.

progressista, em que os membros de um grupo têm direito à participação.