Questões de Concurso
Para if sul rio-grandense
Foram encontradas 2.065 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!

Qual função orgânica NÃO está presente na Penicilina G?

Para que os ambos os carbonos marcados com asteriscos se tornem quirais, uma possibilidade é que R1 e R2 sejam, respectivamente:

Os nomes IUPAC do ácido carboxílico e do álcool que originaram o éster mostrado, bem como qual reagente foi marcado isotopicamente são, respectivamente

De acordo com a regra de Markovnikov para adição em alcenos e de substituição nucleofílica aromática, os produtos A, B e C devem ser, respectivamente:
Pode-se afirmar corretamente que os isômeros espaciais citados

A ordem correta de preenchimento da coluna A com exemplos da coluna B é:
Faça a associação correta entre as duas colunas, relacionando os efeitos ao tipo de erro cometido na leitura do eletrodo de vidro.
A – Erro ácido. B – Erros em soluções de baixa força iônica. C – Variações no potencial de junção. D – Erro alcalino.
1 – Provoca leituras mais baixas em soluções de pH acima de 9,0.
2 – Fornece leituras mais altas em soluções de pH abaixo de 0,5.
3 – Resulta em leituras distantes do valor real, ocasionadas pelas diferenças na composição de padrões e soluções de amostras.
4 – Apresenta erros de leitura, geralmente relacionados à ordem de uma ou duas unidades de pH, em amostras de rios ou riachos.
Qual é a associação correta entre números e letras?
( ) Utilização de soluções concentradas do analito. ( ) Composição de amostras com mais de uma substância absorvente de luz. ( ) Utilização de luz monocromática na medição da absorbância de amostras.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Dado: log10 4,7 = 0,672.
Ao misturar o indicador com a solução diluída de ácido acético, o setor de fabricação percebeu que a solução ficou

Dentre as funções orgânicas presentes na tetraciclina, estão:
I. John Dalton propôs em sua teoria que átomos de elementos diferentes apresentam massas diferentes.
II. O modelo atômico inicialmente proposto por Rutherford apresentava o átomo contendo a eletrosfera situada ao redor do núcleo, composto por prótons e nêutrons.
III. O modelo atômico de Thomson apresenta o átomo contendo partículas negativas incrustadas em uma esfera positiva.
VI. No modelo atômico proposto por John Dalton, o átomo, apesar de ser uma esfera maciça, poderia ser divido em partes menores.
V. De acordo com a teoria atômica de Rutherford, pode-se afirmar que a maior parcela do raio de um átomo é composta por espaços vazios.
Das afirmações acima, estão corretas
Ao ser adicionado 6 mol de alumínio para reagir com 3 mol de gás oxigênio, em determinada condição de temperatura, para reagir em um reator de 1L, sob um rendimento reacional de 50%, o valor da constante de equilíbrio (Kc) será
O gráfico abaixo representa o comportamento de uma reação química genérica.
Sobre as características dessa reação, considere as afirmativas abaixo.
I. A etapa I é endotérmica.
II. A etapa II é a mais rápida da reação.
III. O processo reacional apresenta três complexos ativados.
IV. A etapa III é exotérmica.
Estão corretas as afirmativas

A cadeia carbônica da melatonina é classificada como
Dados: Ca (40 g.mol-1 ), O (16 g.mol-1 ) e C (12 g.mol-1 ).
O teor de cálcio, em %p/v, no efluente industrial é de
Dados: Ácido cítrico (192 g.mol-1 e tricarboxílico) e NaOH (40 g.mol-1 ).
A acidez encontrada no suco de limão, expressa em %p/v de ácido cítrico, foi de
Analise as alternativas abaixo e identifique a alternativa que NÃO está correta:

Sobre a estrutura da creatina são feitas algumas afirmações.
I – Sua cadeia é alifática. II - Possui carbono com geometria linear. III - Tem fórmula C4H10O2N3.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
I. Ainda hoje se praticam exames escolares em vez de avaliação da aprendizagem;
II. A avaliação aponta para a predominância de uma avaliação construtiva, vista como instrumento de verificação pontual, seletivo e, portanto, inclusiva e justa;
III. A avaliação com caráter punitivo e classificatório, como atualmente é praticada na escola, deverá dar espaço para uma avaliação comparativa e comprometida com a aprendizagem do aluno;
IV. É urgente e necessário que cursos de formação de professores, nas diversas áreas do conhecimento, comecem a enfatizar o tema avaliação em suas disciplinas, a fim de que os professores possam desenvolver múltiplos recursos que os subsidiem nessa prática;
V. A avaliação escolar apresenta-se como um elemento classificatório imposto pela escola, predominantemente formal, com objetivos pautados na quantificação e/ou verificação da aprendizagem e limitada a julgamentos que levam apenas à aprovação ou reprovação, com base nas notas.
As afirmativas que estão de acordo com os resultados obtidos pelos autores são: