Questões de Concurso
Para objetiva
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Sabe-se que a idade da irmã de Pedro é o triplo da metade da idade dele, considerando-se que a irmã dele tem 24 anos, qual a idade de Pedro?
A quantidade de doces de certa festa era igual ao quádruplo do número de convidados. Sabendo-se que havia 86 convidados, quantos doces havia na festa?
Considerando-se que o gráfico abaixo apresenta a quantidade de dormitórios em certa unidade habitacional, assinalar a alternativa que apresenta a quantidade total de dormitórios nesta unidade habitacional:
Considerando-se os algarismos na imagem abaixo, assinalar a alternativa CORRETA:
Referente a antecessor e sucessor, analisar os itens abaixo:
I. O antecessor do número 26 é maior que o sucessor do número 23.
II. O sucessor do número 69 é menor que o antecessor do número 70.
Analisar os itens abaixo:
I. Para se obter o valor de R$ 3,75 utilizando somente moedas e a menor quantidade possível, serão necessárias 3 moedas de 1 real, 1 de 50 centavos e 1 de 25 centavos.
II. Para se obter R$ 24,00 utilizando somente cédulas de dinheiro e a menor quantidade possível, serão necessárias 2 notas de 10 reais e 2 de dois reais.
Determinado concurso público possui duração de duas horas e meia para realização da prova objetiva para cargos de Ensino Fundamental e o dobro do tempo para cargos de Ensino Superior. Com base nisso, a duração da prova para os cargos de Ensino Superior é de:
De acordo com as regras de pontuação, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Gosto de sorvete, mas, prefiro, bolo.
( ) Quando dançar com ele, cuide dos pés.
( ) O que você fez?
Com relação à flexão dos adjetivos sublinhados, analisar os itens abaixo:
I. Essas atividades são muito fácis.
II. Eles são um bando de bobalhões.
Tendo em vista a flexão de gênero, assinalar a alternativa que relaciona INCORRETAMENTE masculino e feminino:
Considerando-se a divisão silábica, assinalar a alternativa CORRETA:
Esta vida
Um sábio me dizia: “Esta existência
Não vale a angústia de viver. A ciência,
Se fôssemos eternos, num transporte
De desespero inventaria a morte!
Uma _______ orgânica aparece
No infinito do tempo: e vibra, e cresce,
E se desdobra, e estala num segundo...
Homem, eis o que somos neste mundo!”
Falou-me assim o sábio e eu comecei a ver,
Dentro da própria morte, o encanto de morrer.
Guilherme de Almeida - adaptado.
Em relação a algumas palavras do texto, assinalar a alternativa que apresenta uma palavra dissílaba:
Esta vida
Um sábio me dizia: “Esta existência
Não vale a angústia de viver. A ciência,
Se fôssemos eternos, num transporte
De desespero inventaria a morte!
Uma _______ orgânica aparece
No infinito do tempo: e vibra, e cresce,
E se desdobra, e estala num segundo...
Homem, eis o que somos neste mundo!”
Falou-me assim o sábio e eu comecei a ver,
Dentro da própria morte, o encanto de morrer.
Guilherme de Almeida - adaptado.
Assinalar a alternativa que apresenta um sinônimo da palavra sublinhada em “Não vale a angústia de viver”:
Esta vida
Um sábio me dizia: “Esta existência
Não vale a angústia de viver. A ciência,
Se fôssemos eternos, num transporte
De desespero inventaria a morte!
Uma _______ orgânica aparece
No infinito do tempo: e vibra, e cresce,
E se desdobra, e estala num segundo...
Homem, eis o que somos neste mundo!”
Falou-me assim o sábio e eu comecei a ver,
Dentro da própria morte, o encanto de morrer.
Guilherme de Almeida - adaptado.
Considerando-se os modos verbais, assinalar a alternativa que apresenta um trecho do texto no qual o verbo sublinhado está no subjuntivo:
Esta vida
Um sábio me dizia: “Esta existência
Não vale a angústia de viver. A ciência,
Se fôssemos eternos, num transporte
De desespero inventaria a morte!
Uma _______ orgânica aparece
No infinito do tempo: e vibra, e cresce,
E se desdobra, e estala num segundo...
Homem, eis o que somos neste mundo!”
Falou-me assim o sábio e eu comecei a ver,
Dentro da própria morte, o encanto de morrer.
Guilherme de Almeida - adaptado.
Assinalar a alternativa que preenche a lacuna do texto CORRETAMENTE:
Em conformidade com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, analisar a sentença abaixo:
A habilidade de resolver problemas é importante não apenas para a aprendizagem matemática da criança, mas também para o desenvolvimento de suas potencialidades em termos de inteligência e cognição (1ª parte). A noção de problema comporta a ideia de novidade, de algo nunca feito, de algo não compreendido. Deve considerar como problema toda situação que permita algum questionamento ou investigação, essas situações-problema podem ser atividades planejadas, jogos, busca e seleção de informações, resolução de problemas não convencionais e, até mesmo, convencionais, desde que permitam o desafio, ou seja, desencadeiem na criança a necessidade de buscar uma solução com os recursos de que ela dispõe no momento (2ª parte).
A sentença está:
De acordo com GOLBERT, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Durante vários anos, as crianças se exercitam na aprendizagem da aritmética com multidígitos até saber utilizar procedimentos de transporte de números, na adição, e de empréstimo, na subtração. A compreensão desses procedimentos requer a compreensão do valor posicional, isto é, de que cada posição num número multidígito representa, sucessivamente, uma mais alta potência de 10.
( ) Saber contar e entender o valor relativo da contagem de unidades e sua composição aditiva são uma única e mesma coisa. A escolarização e a habilidade de escrever números é crucial para a compreensão da contagem e da composição aditiva.
( ) Com frequência, as crianças fazem trocas entre dezenas e unidades, sem compreender o que estão fazendo. Sem compreensão, elas podem aprender procedimentos, mas é necessário que desenvolvam conceitos para usufruírem das vantagens do sistema de numeração, para aprender a ler e a escrever números e para calcular. Por isso, é necessário que o professor possa avaliar o que elas, realmente, compreendem sobre as relações entre os números.
Conforme MARINHO et al., o jogo é reconhecido como uma atividade educativa. Nesse sentido, analisar os itens abaixo:
I. É uma oportunidade aberta, não determinada, para um aprender relativo, tem uma intencionalidade subjacente, e sua configuração está relacionada a valores, princípios, crenças e estruturas.
II. Tem como única finalidade estimular a competição entre os participantes.
III. É um meio de propiciar o desenvolvimento integral do ser humano e o aprimoramento de sua qualidade de vida.
IV. Possui função exclusiva de estimulação das habilidades físicas, de forma que trabalhe o aprimoramento dos reflexos corporais e das habilidades individuais.
Estão CORRETOS:
De acordo com HERNÁNDEZ e VENTURA, deve-se planejar o desenvolvimento do projeto sobre a base de uma sequência de avaliações, sendo estas:
I. Inicial: o que os alunos sabem sobre o tema, quais são suas hipóteses e referências de aprendizagem.
II. Formativa: o que estão aprendendo, como estão acompanhando o sentido do projeto.
III. Final: o que aprenderam em relação às propostas iniciais? São capazes de estabelecer novas relações?
Estão CORRETOS:
De acordo com FERREIRO, considerando-se que inúmeras crianças fracassam no início de sua escolaridade básica, para se atingir o domínio da linguagem escrita, é necessário:
I. Imaginação pedagógica para dar às crianças oportunidades ricas e variadas de interagir com a linguagem escrita.
II. Formação psicológica para compreender as respostas e as perguntas das crianças.
III. Entender que a aprendizagem da linguagem escrita é muito mais que a aprendizagem de um código de transcrição: é a construção de um sistema de representação.
Estão CORRETOS:
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