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“A educação das relações étnico-raciais/ERER tem por alvo a formação de cidadãos, mulheres e homens empenhados em promover condições de igualdade no exercício de direitos sociais, políticos, econômicos, dos direitos de ser, viver, pensar, próprios aos diferentes pertencimentos étnico-raciais e sociais.” Nesse sentido, todas as alternativas estão corretas, exceto a:
Fonte: Proposta Curricular de Santa Catarina – 2014 p.66/67.
Em Santa Catarina, o Conselho Estadual de Educação aprovou a Resolução n° 132, de 15/12/2009, a fim de minimizar os processos de discriminação e preconceitos a travestis, transexuais e transgêneros, garantindo-lhes o acesso e a permanência na Educação Básica. Essa normativa passou a vigorar a partir de 2011 e dispõe sobre o nome social nos registros escolares internos e dá outras providências.
O seu artigo 1º afirma: Determinar, quando requerido, que as escolas/instituições vinculadas ao Sistema Estadual de Educação de Santa Catarina que, em respeito à cidadania, aos direitos humanos, à diversidade, ao pluralismo, à dignidade humana, além do nome civil, incluam o nome social de travestis e transexuais nos (...):
“A ação pedagógica da escola, ancorada na perspectiva de percurso formativo como unidade, consiste em condição concreta de repensar tempos, espaços e formas de aprendizagem na relação com desenvolvimento humano, como alternativa que busca superar os atuais limites impostos pelos componentes curriculares no ambiente escolar”. Nesse sentido, analise as afirmações a seguir, marque V para as Verdadeiras e F para as Falsas, e assinale a alternativa com a sequência correta.
Fonte: Proposta Curricular de Santa Catarina: formação integral na educação básica. Florianópolis: SED, 2014.
( ) Cabe pensar o currículo escolar como um contexto em permanente (re)elaboração, em constante disputa e reordenamento.
( ) É preciso reconhecer a fonte das questões de análise na realidade vivenciada pela comunidade como aquela que oferece os problemas, os objetos de análise e síntese à luz dos conhecimentos sistematizados.
( ) Importa compreender como se produz e se reproduz o conhecimento na escola (áreas, disciplinas, temáticas etc.) e como crianças, jovens, adultos e idosos apropriam-se ou não desses conhecimentos.
( ) Demanda fazer escolhas quanto à forma mais apropriada de organização escolar (série, ciclo, módulos, dentre outros modos), considerando os sujeitos dentro de seus espaços de vida, sejam eles urbanos, rurais, das periferias urbanas, quilombos, aldeias indígenas, dentre outros.
Uma combinação entre seriação, conteúdos e objetivos por disciplinas, organiza o ensino, mas não necessariamente o processo de aprendizagem: o ensino pode ocorrer à parte da aprendizagem, independente das dificuldades dos alunos.
São fatores que contribuem para isto, exceto:
A avaliação deve subsidiar a intencionalidade do processo ensino-aprendizagem; assim terá que oportunizar aos professores a retomada sistemática dos encaminhamentos metodológicos no sentido de que o aluno aprenda mais e significativamente. (Proposta Curricular de SC - Avaliação)
Corresponde a este pressuposto, exceto:
Com base nos conceitos de deficiência assumidos na Política de Educação Especial do Estado de Santa Catarina, assinale com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
( ) A deficiência não pode ser compreendida como a expressão da totalidade do indivíduo, mas sim da interação entre a pessoa com deficiência e o contexto histórico cultural.
( ) Deficiência física é somente a alteração completa de um ou mais segmentos do corpo humano.
( ) Cegueira é a perda total ou o resíduo mínimo de visão que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de leitura e escrita.
( ) É considerada deficiência múltipla quando duas ou mais deficiências primárias estão associadas, sejam elas na área mental, visual, auditiva ou física, com comprometimentos que acarretam atrasos no desenvolvimento global e na capacidade adaptativa.
( ) A deficiência mental se caracteriza como comprometimento cognitivo relacionado ao intelecto teórico (capacidade para utilização das formas lógicas de pensamento conceitual), que pode também se manifestar no intelecto prático (capacidade para resolver problemas de ordem prática de modo racional), que ocorre no período de desenvolvimento, ou seja, até os 18 anos de idade.
Considerando a definição de Educação Especial para o âmbito educacional assumida pela Política de Educação Especial de Santa Catarina, assinale a alternativa correta que completa as lacunas da frase a seguir.
A educação especial em âmbito educacional deve ser entendida como uma ______ que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, organizada para ______, complementar e suplementar a(o) ________ dos educandos com deficiência condutas típicas e altas habilidades.
Fundamentando-se nos pressupostos de Alfabetização e Letramento da Proposta Curricular de Santa Catarina, analise as afirmações a seguir.
l- A prática pedagógica terá como conteúdo da língua a própria língua, isto é, a fala, a leitura e a escrita enquanto atividades interacionais que concretizam e articulam visões de mundo.
ll- O processo de ensino e aprendizagem de alfabetização pode ser conduzido de forma aleatória e assistemática, considerando as ações espontâneas das crianças ou apenas a memorização das atividades.
lll- É fundamental aprofundar o conhecimento de como os alunos aprendem, assim como escolher os materiais e situações que melhor funcionem para estimular a aprendizagem no processo de alfabetização e letramento.
lV- O professor alfabetizador, ao organizar sua prática pedagógica, deve utilizar como referencial somente o livro didático usado na escola.
V- Todo texto cumpre uma função social. Desta forma, o ambiente alfabetizador, rico de materiais escritos a serem manuseados constantemente pela criança, através de atividades previstas no planejamento pelo professor, de forma contextualizada e significativa, promoverá a aprendizagem das diferentes funções sociais da escrita no contexto em que ela se produz.
Todas as afirmações corretas estão em:
Considere as definições de Condutas Típicas e Altas Habilidades da Política de Educação Especial do Estado de Santa Catarina e marque com V as afirmações verdadeiras e com Fas falsas.
( ) Os educandos com altas habilidades são aqueles que apresentam notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos seguintes aspectos, isolados ou combinados: capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, capacidade de liderança, talento especial para artes e capacidade psicomotora.
( ) O Transtorno Global do Desenvolvimento é caracterizado por alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e modalidades de comunicação e por um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo.
( ) Condutas típicas serão identificadas como aquelas que apresentam os seguintes quadros: Transtornos Hipercinéticos ou Déficit de Atenção com Hiperatividade/Impulsividade e Transtornos Globais do Desenvolvimento.
( ) Os educandos com altas habilidades são aqueles que apresentam mediano desempenho em qualquer dos seguintes aspectos, isolados ou combinados: capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, capacidade de liderança, talento especial para artes e capacidade psicomotora.
( ) Condutas típicas serão identificadas como aquelas que apresentam apenas os seguintes quadros: Transtornos Globais do Desenvolvimento e Transtornos de Conduta.
As ações do Programa Pedagógico estão organizadas para atender as necessidades dos alunos da educação especial, matriculados na rede regular de ensino e nos Centros de Atendimento Educacional Especializados em Educação Especial – CAESPs. Nesse sentido, analise as afirmações a seguir.
I- Para os alunos matriculados na rede regular são disponibilizados serviços com o objetivo de apoiar e prestar auxílio ao professor e ao aluno no processo de ensino e aprendizagem.
ll- Para os educandos com deficiência mental leve, matriculados exclusivamente nos CAESPs, serão disponibilizados serviços de recreação.
lll- Para os alunos matriculados na rede regular são disponibilizados serviços com o objetivo de substituir o currículo nacional comum.
lV- Para os alunos com severos comprometimentos cognitivos, matriculados nos CAESPs, é disponibilizado Serviço Pedagógico Especifico – SPE, com o objetivo de desenvolver processos de aprendizagem por meio de projetos educacionais de caráter pedagógico.
V- Para os alunos matriculados na rede regular são disponibilizados serviços com o objetivo de suplementar, ampliar, aprofundar ou enriquecer o currículo da base nacional.
Todas as afirmações corretas estão em:
A Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista foi instituída pela Lei Federal nº 12764/12 que define alguns direitos para as pessoas que apresentam esse transtorno. Nesse sentido é correto afirmar, exceto:
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