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Q2385723

Geografia Globalização , Desenvolvimento , Geografia Econômica , Geografia Política ( assuntos)

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Camocim de São Félix - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Geografia |

Q2385723 Geografia

Considerando as proposições que tratam da dinâmica ambiental e social dos diferentes espaços, coloque V nas afirmativas Verdadeiras e F nas Falsas.

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA

Alternativas

V-V-V-F-V

V-F-V-V-V

F-V-V-V-V

V-F-V-F-V

V-V-V-V-F

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Q2385722

Geografia História da Geografia , Categorias de Análise da Geografia ,

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Camocim de São Félix - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Geografia |

Q2385722 Geografia

Sobre as correntes do pensamento e os métodos de análise geográfica, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas

A Escola Determinista surge no século XXI como principal corrente que dissemina as tendências tecnológicas para o ano de 2024.

Os fenômenos de hiperautomação e as atuais plataformas de nuvem surgem para confutar as bases conceituais do espaço definidas pela Escola Francesa no Século XVI.

O espaço vital é a teoria que representa as diferentes alternativas tecnológicas da escola possibilista francesa no Século XV.

O método regional possibilita a compreensão por meio da analogia, comparação e diferenciação de situações e locais.

A Geografia está fundamentada como ciência autônoma em teorias científicas quantitativas a partir do século XV.

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Q2385721

Pedagogia Educação Infantil , Referencial Curricular para a Educação Infantil ,

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Camocim de São Félix - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Educação Infantil |

Q2385721 Pedagogia

A observação e o registro fornecem aos professores uma visão integral das crianças, ao mesmo tempo que revelam suas particularidades.

Em consonância com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – Volume I (Brasil, 1998), é INCORRETO afirmar que a avaliação

Alternativas

é entendida, prioritariamente, como um conjunto de ações que auxiliam o professor a refletir sobre as condições de aprendizagem oferecidas.

tem como função acompanhar, orientar, regular e redirecionar o processo educativo como um todo.

é um elemento indissociável do processo educativo.

só faz sentido se incidir prioritariamente sobre aquilo que a criança não consegue realizar ou não sabe.

deve se dar de forma sistemática e contínua.

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Q2385720

Pedagogia Educação Infantil , Concepções de Educação Infantil ,

Q2385720 Pedagogia

Segundo o RCNEI, volume I (Brasil, 1998), os projetos são “conjuntos de atividades que trabalham com conhecimentos específicos, construídos a partir de um dos eixos de trabalho, que se organizam ao redor de um problema para resolver ou de um produto final que se quer obter”.

Considerando o trabalho na Educação Infantil, é INCORRETO afirmar que os projetos

Alternativas

têm duração que pode variar conforme o objetivo, o desenrolar das atividades e o interesse das crianças.

têm como característica marcante o alto grau de previsibilidade, o que contribui para que não haja alterações durante o percurso

partem sempre de questões que necessitam ser respondidas, o que possibilita um contato com práticas sociais reais.

devem apresentar, como 1ª etapa, o levantamento dos conhecimentos prévios das crianças sobre o assunto em pauta.

apresentam uma característica ligada ao aspecto lúdico: as crianças podem incorporar os conhecimentos que foram construindo em suas brincadeiras.

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Q2385719

Pedagogia Legislação da Educação , Base Nacional Comum Curricular - BNCC ,

Q2385719 Pedagogia

A organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em Campos de Experiências que

Imagem associada para resolução da questão

Está CORRETO o que se afirma apenas em

Alternativas

I, II, IV e V.

II, IV e V.

I, III e V.

I, II e III.

II, III e IV.

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916: B

917: D

918: D

919: B

920: C

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