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Q2385713

Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações ,

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Camocim de São Félix - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Educação Infantil |

Q2385713 Pedagogia

Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola precisa ter um Projeto Político- Pedagógico, o PPP.

Qual das afirmativas abaixo apresenta informações CORRETAS sobre esse importante documento?

Alternativas

Por seu caráter oficial e normativo, a elaboração do PPP é de competência exclusiva de professores e da equipe gestora. Se necessário, deve haver consultas a empresas especializadas.

Como entidades alheias às dinâmicas sociais, as instituições educacionais devem excluir do PPP aspectos relativos a valores que se deseja instituir, mantendo o foco do documento no âmbito curricular.

Uma vez construído, o PPP deve manter-se inalterado pelo período mínimo de 4 anos, a fim de consolidar sua implementação. Depois desse intervalo, o documento pode sofrer adequações.

Refletir a realidade da escola é uma das principais características do PPP, por isso, ao construí-lo, não é adequado reproduzir o documento de outra(s) unidade(s) escolar(es).

No processo de construção do PPP, é fundamental que não haja divergências entre os atores envolvidos; todos precisam ter a mesma compreensão sobre as questões de interesse coletivo.

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Q2385712

Pedagogia Educação Infantil , Concepções de Educação Infantil ,

Q2385712 Pedagogia

As instituições que atuam na Educação Infantil devem criar procedimentos para a avaliação do desenvolvimento das crianças.

Nessa etapa de ensino, é CORRETO afirmar que a avaliação deve

Alternativas

evidenciar a progressão ocorrida, classificando as crianças em “aptas” e “não aptas”; “maduras” ou “imaturas”.

considerar a observação das atividades realizadas em períodos específicos e empregar uma forma de registro única.

ser centrada em instrumentos normativos, sem levar em conta componentes sociais e/ou culturais.

valorizar as produções coletivas em detrimento das individuais, uma vez que crianças da mesma idade apresentam o mesmo grau de desenvolvimento.

basear-se em informações coletadas ao longo do tempo, por meio de múltiplos registros.

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Q2385711

Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações ,

Q2385711 Pedagogia

Segundo a Lei nº 9.394/1996, que estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB) (redação dada pela Lei nº12.796 de 2013), a educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Está CORRETO o que se afirma apenas em

Alternativas

I, IV e V.

I, II e III.

II, III e IV.

II, III e V.

I, IV e V.

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Q2385710

Pedagogia Educação Infantil , Educação e Ludicidade , Jogos e suas Características: Pedagógicos, de Raciocínio e Psicomotor ,

Q2385710 Pedagogia

Considerando a importância dos jogos e das brincadeiras para a Educação Infantil, analise as afirmativas e coloque V nas Verdadeiras e F nas Falsas.

Imagem associada para resolução da questão

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Alternativas

F,V,V,F

V,F,V,F

V,V,F,F

F,V,V,V

F,V,F,V

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Q2385709

Pedagogia Legislação da Educação , Base Nacional Comum Curricular - BNCC ,

Q2385709 Pedagogia

Além dos eixos estruturantes, a BNCC também indica campos de experiências a serem explorados durante a Educação Infantil. Esses campos ampliam o entendimento de como deve ser o trabalho realizado com as crianças. Juliana, professora da Rede Municipal de Camocim de São Félix, costuma envolver seus alunos em atividades que incluem identificar, nomear adequadamente e comparar as propriedades dos objetos, estabelecendo relações entre eles.

Essa iniciativa pedagógica encontra-se primordialmente relacionada a qual dos campos de experiência?

Alternativas

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Corpo, gestos e movimentos.

Traços, sons, cores e formas.

Escuta, fala, pensamento e imaginação.

O eu, o outro e o nós.

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