Questões de Concurso Comentadas para vunesp

permite acompanhar as aprendizagens vividas pelo aluno e nelas intervir, questionando e transformando o próprio educar.

corresponde à etapa final do processo de ensinar, por meio da qual o professor pode verificar o que e quanto o aluno aprendeu.

acontece no início do ano letivo para diagnosticar o que já foi ensinado e no seu final para verificar os acréscimos.

possibilita ao professor cumprir, com a consciência tranquila, sua difícil obrigação de atribuir notas aos alunos.

deixa de basear-se em provas, podendo o professor observar a progressão espontânea dos alunos e promovê-los.

correto, pois a LDBEN n^o 9394/96, ao abordar a educação infantil, em seus Art. de 29 a 31, é omissa no que se refere à avaliação, porque as atividades lúdicas, como jogos e brincadeiras são consideradas inadequadas para efeito de avaliação.

incorreto, porque o Art. 31 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN n^o 9394/96, estabelece avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

incorreto, tendo em vista que o Art. 31 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, estabelece que o único instrumento de avaliação a ser utilizado para promoção daqueles alunos é 90% de frequência às aulas, pois há muitos alunos matriculados nessa etapa da escolarização básica.

correto, pois de acordo com a LDBEN n^o 9394/96, quem determina a sistemática de avaliação para a Educação Infantil é a própria escola e não há legislação específica sobre essa temática em outras leis, nem previsão de interferência dos pais, em questões pedagógicas.

incorreto, pois na Educação Infantil não há propriamente ensino e não pode haver, portanto, nem aprendizagem, nem avaliação; os conteúdos são, na verdade, atividades lúdicas, brincadeiras, cabendo aos educadores organizarem as situações lúdicas e observar prevenindo acidentes.

na Proposta Curricular de cada Estado.

no plano de ensino de cada docente.

no regimento escolar.

no Plano Municipal de Educação.

no projeto político-pedagógico da escola.

o professor titular da classe avalia o rendimento e encaminha os que precisam de recuperação a outro professor especializado nessa atividade, cabendo ao diretor de escola e ao coordenador pedagógico fazer a ponte entre os docentes.

os professores, ao final do ano letivo, depois das provas, formam turmas com alunos que não atingiram a média em Português e Matemática, para desenvolverem atividades de recuperação, devendo a escola reavaliá-los nessas disciplinas.

incumbe ao professor estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento, cuja oferta é obrigatória e deve ser prevista no regimento da escola, como apoio pedagógico aos estudantes com deficit de rendimento escolar.

incumbe aos pais matricular os filhos no processo de recuperação, após as provas finais, em até três disciplinas, ficando ao encargo da direção organizar as turmas e cabendo aos respectivos professores ministrar as aulas.

nas atuais concepções de avaliação, não cabe falar de recuperação em separado, mas tão somente, no âmbito das próprias aulas, com atividades diversificadas, ao encargo do professor de classe, auxiliado por estagiários.

por decreto governamental, pois implica em despesa pública.

pela homologação do plano escolar anual e respectivo calendário.

pelo plano de trabalho do próprio profissional, aprovado pelo superior hierárquico.

pelo projeto político-pedagógico e pelo regimento escolar.

por portaria do Secretário de Educação do respectivo sistema de educação.