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O candidato à presidência Jair Bolsonaro (PSL) recebeu alta no dia 29 de setembro de 2018. Ele foi internado no Hospital Israelita Albert Einstein, na Zona Sul de São Paulo, um dia após sofrer uma facada no abdômen durante ato de campanha e passar por cirurgia em Juiz de Fora (MG). Ele precisou passar por duas cirurgias desde então.
De acordo com notícia publicada no site g1 em
29/09/2018, qual foi o dia em que Jair Bolsonaro foi
internado no Hospital Albert Einstein em SP?
Os eleitores catarinenses elegeram no domingo do dia 7 de outubro de 2018, os 40 deputados estaduais para compor novo mandato na Assembleia Legislativa. O partido MDB foi o que teve mais parlamentares eleitos.
Foram deputados estaduais reeleitos em Santa Catarina na eleição do dia 07 de outubro de 2018, EXCETO:
Leia o texto abaixo para responder à próxima questão:
Você só... mente
Não espero mais você
Pois você não aparece
Creio que você se esquece
Das promessas que me faz
E depois vem dar desculpas Inocentes e banais
É porque você bem sabe
Que em você desculpo
Muitas coisas mais
O que sei somente
É que você é um ente
Que mente inconscientemente
Mas finalmente
Não sei porquê
Eu gosto imensamente
De você
Invariavelmente, sem ter o menor motivo
Em um tom de voz altivo
Você quando fala mente
Mesmo involuntariamente
Faço cara de contente
Pois sua maior mentira
É dizer à gente que você não mente
Noel Rosa
Leia o texto abaixo para responder à próxima questão:
Você só... mente
Não espero mais você
Pois você não aparece
Creio que você se esquece
Das promessas que me faz
E depois vem dar desculpas Inocentes e banais
É porque você bem sabe
Que em você desculpo
Muitas coisas mais
O que sei somente
É que você é um ente
Que mente inconscientemente
Mas finalmente
Não sei porquê
Eu gosto imensamente
De você
Invariavelmente, sem ter o menor motivo
Em um tom de voz altivo
Você quando fala mente
Mesmo involuntariamente
Faço cara de contente
Pois sua maior mentira
É dizer à gente que você não mente
Noel Rosa
Algo determinante para a construção de sentido da letra da canção é o uso de vários advérbios, em sua maioria instituindo uma relação semântica de modo.
Assinale a alternativa em que isso NÃO acontece:
Leia o texto abaixo para responder à próxima questão:
Você só... mente
Não espero mais você
Pois você não aparece
Creio que você se esquece
Das promessas que me faz
E depois vem dar desculpas Inocentes e banais
É porque você bem sabe
Que em você desculpo
Muitas coisas mais
O que sei somente
É que você é um ente
Que mente inconscientemente
Mas finalmente
Não sei porquê
Eu gosto imensamente
De você
Invariavelmente, sem ter o menor motivo
Em um tom de voz altivo
Você quando fala mente
Mesmo involuntariamente
Faço cara de contente
Pois sua maior mentira
É dizer à gente que você não mente
Noel Rosa
Leia o texto abaixo para responder à próxima questão:
Você só... mente
Não espero mais você
Pois você não aparece
Creio que você se esquece
Das promessas que me faz
E depois vem dar desculpas Inocentes e banais
É porque você bem sabe
Que em você desculpo
Muitas coisas mais
O que sei somente
É que você é um ente
Que mente inconscientemente
Mas finalmente
Não sei porquê
Eu gosto imensamente
De você
Invariavelmente, sem ter o menor motivo
Em um tom de voz altivo
Você quando fala mente
Mesmo involuntariamente
Faço cara de contente
Pois sua maior mentira
É dizer à gente que você não mente
Noel Rosa
Leia o texto abaixo para responder à próxima questão:
Você só... mente
Não espero mais você
Pois você não aparece
Creio que você se esquece
Das promessas que me faz
E depois vem dar desculpas Inocentes e banais
É porque você bem sabe
Que em você desculpo
Muitas coisas mais
O que sei somente
É que você é um ente
Que mente inconscientemente
Mas finalmente
Não sei porquê
Eu gosto imensamente
De você
Invariavelmente, sem ter o menor motivo
Em um tom de voz altivo
Você quando fala mente
Mesmo involuntariamente
Faço cara de contente
Pois sua maior mentira
É dizer à gente que você não mente
Noel Rosa
Leia o texto abaixo para responder à próxima questão:
O Mundo é Um Moinho
Ainda é cedo, amor
Mal começaste a conhecer a vida
Já anuncias a hora de partida
Sem saber mesmo o rumo que irás tomar
Preste atenção, querida
Embora eu saiba que estás resolvida
Em cada esquina cai um pouco a tua vida
Em pouco tempo não serás mais o que és
Ouça-me bem, amor
Preste atenção, o mundo é um moinho
Vai triturar teus sonhos, tão mesquinhos
Vai reduzir as ilusões a pó
Muita atenção, querida
De cada amor tu herdarás só o cinismo
Quando notares estás à beira do abismo
Abismo que cavaste com os teus pés
Cartola
Leia o texto abaixo para responder à próxima questão:
O Mundo é Um Moinho
Ainda é cedo, amor
Mal começaste a conhecer a vida
Já anuncias a hora de partida
Sem saber mesmo o rumo que irás tomar
Preste atenção, querida
Embora eu saiba que estás resolvida
Em cada esquina cai um pouco a tua vida
Em pouco tempo não serás mais o que és
Ouça-me bem, amor
Preste atenção, o mundo é um moinho
Vai triturar teus sonhos, tão mesquinhos
Vai reduzir as ilusões a pó
Muita atenção, querida
De cada amor tu herdarás só o cinismo
Quando notares estás à beira do abismo
Abismo que cavaste com os teus pés
Cartola
Leia o texto abaixo para responder à próxima questão:
O Mundo é Um Moinho
Ainda é cedo, amor
Mal começaste a conhecer a vida
Já anuncias a hora de partida
Sem saber mesmo o rumo que irás tomar
Preste atenção, querida
Embora eu saiba que estás resolvida
Em cada esquina cai um pouco a tua vida
Em pouco tempo não serás mais o que és
Ouça-me bem, amor
Preste atenção, o mundo é um moinho
Vai triturar teus sonhos, tão mesquinhos
Vai reduzir as ilusões a pó
Muita atenção, querida
De cada amor tu herdarás só o cinismo
Quando notares estás à beira do abismo
Abismo que cavaste com os teus pés
Cartola
Leia o texto abaixo para responder à próxima questão:
O Mundo é Um Moinho
Ainda é cedo, amor
Mal começaste a conhecer a vida
Já anuncias a hora de partida
Sem saber mesmo o rumo que irás tomar
Preste atenção, querida
Embora eu saiba que estás resolvida
Em cada esquina cai um pouco a tua vida
Em pouco tempo não serás mais o que és
Ouça-me bem, amor
Preste atenção, o mundo é um moinho
Vai triturar teus sonhos, tão mesquinhos
Vai reduzir as ilusões a pó
Muita atenção, querida
De cada amor tu herdarás só o cinismo
Quando notares estás à beira do abismo
Abismo que cavaste com os teus pés
Cartola
Em alguns momentos da letra da canção o autor se dirige a uma hipotética pessoa a quem se refere como “querida”, dando conselhos sobre as perspectivas de seu futuro.
Qual o nome do recurso sintático utilizado por ele?
Leia o texto abaixo para responder à próxima questão:
O Mundo é Um Moinho
Ainda é cedo, amor
Mal começaste a conhecer a vida
Já anuncias a hora de partida
Sem saber mesmo o rumo que irás tomar
Preste atenção, querida
Embora eu saiba que estás resolvida
Em cada esquina cai um pouco a tua vida
Em pouco tempo não serás mais o que és
Ouça-me bem, amor
Preste atenção, o mundo é um moinho
Vai triturar teus sonhos, tão mesquinhos
Vai reduzir as ilusões a pó
Muita atenção, querida
De cada amor tu herdarás só o cinismo
Quando notares estás à beira do abismo
Abismo que cavaste com os teus pés
Cartola
É perceptível na letra da canção de Cartola um forte apego a rigores formais de escrita.
Isso se torna mais evidente por:
Leia o texto abaixo para responder a próxima questão:
A importância da produção de textos para as disciplinas escolares
Uma atividade de suma importância que deve ser aplicada em praticamente todas as disciplinas é a construção de textos por parte dos alunos.
A criação de textos e ilustrações pelos alunos representa uma motivação para o mesmo, além de desenvolver a escrita, a coordenação motora e estabelecer uma ligação entre disciplinas como Geografia, Português e Artes.
Atividades ligadas à produção de textos podem ser colocadas em prática de diversas maneiras. Isso varia de acordo com o conteúdo estudado e a disponibilidade de recursos materiais. A partir desse pressuposto, a seguir algumas dicas para a aplicação da produção de textos:
• Trabalho de confecção de histórias em quadrinhos. Esse tipo de atividade pode ser realizado em grupo ou individual, o principal é liberar a criatividade para criar histórias, falas, personagens, sempre ligados ao assunto estudado.
• Criação de narrativas acerca de um determinado tema, essas podem ser reais ou não.
• Construção de poemas, notícias, anúncios, manchetes de jornais entre outros, todos ligados ao tema da aula.
• Interpretação de imagens com objetivo de contextualizálas através de textos.
• Produção de livro, inserindo figuras, notícias, dados estatísticos e ponto de vista do aluno entre outros.
Por Eduardo de Freitas, graduado em Geografia.
Equipe Brasil Escola
No caso do ensino de Língua Portuguesa, considerar a condição afetiva, cognitiva e social do adolescente implica colocar a possibilidade de um fazer reflexivo, em que não apenas se opera concretamente com a linguagem, mas também se busca construir um saber sobre a língua e a linguagem e sobre os modos como as opiniões, valores e saberes são veiculados nos discursos orais e escritos. Tal possibilidade ganha particular importância na medida em que o acesso a textos escritos mais complexos, com padrões linguísticos mais distanciados daqueles da oralidade e com sistemas de referência mais distantes do senso comum e das atividades da vida diária, impõe a necessidade de percepção da diversidade do fenômeno linguístico e dos valores constituídos em torno das formas de expressão. (p. 47)
Alternativas:
Leia o texto abaixo para responder a próxima questão:
A importância da produção de textos para as disciplinas escolares
Uma atividade de suma importância que deve ser aplicada em praticamente todas as disciplinas é a construção de textos por parte dos alunos.
A criação de textos e ilustrações pelos alunos representa uma motivação para o mesmo, além de desenvolver a escrita, a coordenação motora e estabelecer uma ligação entre disciplinas como Geografia, Português e Artes.
Atividades ligadas à produção de textos podem ser colocadas em prática de diversas maneiras. Isso varia de acordo com o conteúdo estudado e a disponibilidade de recursos materiais. A partir desse pressuposto, a seguir algumas dicas para a aplicação da produção de textos:
• Trabalho de confecção de histórias em quadrinhos. Esse tipo de atividade pode ser realizado em grupo ou individual, o principal é liberar a criatividade para criar histórias, falas, personagens, sempre ligados ao assunto estudado.
• Criação de narrativas acerca de um determinado tema, essas podem ser reais ou não.
• Construção de poemas, notícias, anúncios, manchetes de jornais entre outros, todos ligados ao tema da aula.
• Interpretação de imagens com objetivo de contextualizálas através de textos.
• Produção de livro, inserindo figuras, notícias, dados estatísticos e ponto de vista do aluno entre outros.
Por Eduardo de Freitas, graduado em Geografia.
Equipe Brasil Escola
Observe a frase abaixo:
Infelizmente, a ortografia ainda vem sendo tratada, na maioria das escolas do ensino fundamental, por meio de atividades de identificação, correção de palavra errada, seguidas de cópia e de enfadonhos exercícios de preenchimento de lacunas. (PCN, p. 85)
Sobre esta frase dos PCNs de Língua Portuguesa e
sobre a leitura do texto de Eduardo de Freitas é
CORRETO afirmar que:
Leia o texto abaixo para responder a próxima questão:
A importância da produção de textos para as disciplinas escolares
Uma atividade de suma importância que deve ser aplicada em praticamente todas as disciplinas é a construção de textos por parte dos alunos.
A criação de textos e ilustrações pelos alunos representa uma motivação para o mesmo, além de desenvolver a escrita, a coordenação motora e estabelecer uma ligação entre disciplinas como Geografia, Português e Artes.
Atividades ligadas à produção de textos podem ser colocadas em prática de diversas maneiras. Isso varia de acordo com o conteúdo estudado e a disponibilidade de recursos materiais. A partir desse pressuposto, a seguir algumas dicas para a aplicação da produção de textos:
• Trabalho de confecção de histórias em quadrinhos. Esse tipo de atividade pode ser realizado em grupo ou individual, o principal é liberar a criatividade para criar histórias, falas, personagens, sempre ligados ao assunto estudado.
• Criação de narrativas acerca de um determinado tema, essas podem ser reais ou não.
• Construção de poemas, notícias, anúncios, manchetes de jornais entre outros, todos ligados ao tema da aula.
• Interpretação de imagens com objetivo de contextualizálas através de textos.
• Produção de livro, inserindo figuras, notícias, dados estatísticos e ponto de vista do aluno entre outros.
Por Eduardo de Freitas, graduado em Geografia.
Equipe Brasil Escola
Leia o texto abaixo para responder a próxima questão:
A importância da produção de textos para as disciplinas escolares
Uma atividade de suma importância que deve ser aplicada em praticamente todas as disciplinas é a construção de textos por parte dos alunos.
A criação de textos e ilustrações pelos alunos representa uma motivação para o mesmo, além de desenvolver a escrita, a coordenação motora e estabelecer uma ligação entre disciplinas como Geografia, Português e Artes.
Atividades ligadas à produção de textos podem ser colocadas em prática de diversas maneiras. Isso varia de acordo com o conteúdo estudado e a disponibilidade de recursos materiais. A partir desse pressuposto, a seguir algumas dicas para a aplicação da produção de textos:
• Trabalho de confecção de histórias em quadrinhos. Esse tipo de atividade pode ser realizado em grupo ou individual, o principal é liberar a criatividade para criar histórias, falas, personagens, sempre ligados ao assunto estudado.
• Criação de narrativas acerca de um determinado tema, essas podem ser reais ou não.
• Construção de poemas, notícias, anúncios, manchetes de jornais entre outros, todos ligados ao tema da aula.
• Interpretação de imagens com objetivo de contextualizálas através de textos.
• Produção de livro, inserindo figuras, notícias, dados estatísticos e ponto de vista do aluno entre outros.
Por Eduardo de Freitas, graduado em Geografia.
Equipe Brasil Escola
A partir da leitura do texto acima e de seus
conhecimentos sobre produção textual, é possível
entender que:
Leia o texto abaixo para responder a próxima questão:
A importância da produção de textos para as disciplinas escolares
Uma atividade de suma importância que deve ser aplicada em praticamente todas as disciplinas é a construção de textos por parte dos alunos.
A criação de textos e ilustrações pelos alunos representa uma motivação para o mesmo, além de desenvolver a escrita, a coordenação motora e estabelecer uma ligação entre disciplinas como Geografia, Português e Artes.
Atividades ligadas à produção de textos podem ser colocadas em prática de diversas maneiras. Isso varia de acordo com o conteúdo estudado e a disponibilidade de recursos materiais. A partir desse pressuposto, a seguir algumas dicas para a aplicação da produção de textos:
• Trabalho de confecção de histórias em quadrinhos. Esse tipo de atividade pode ser realizado em grupo ou individual, o principal é liberar a criatividade para criar histórias, falas, personagens, sempre ligados ao assunto estudado.
• Criação de narrativas acerca de um determinado tema, essas podem ser reais ou não.
• Construção de poemas, notícias, anúncios, manchetes de jornais entre outros, todos ligados ao tema da aula.
• Interpretação de imagens com objetivo de contextualizálas através de textos.
• Produção de livro, inserindo figuras, notícias, dados estatísticos e ponto de vista do aluno entre outros.
Por Eduardo de Freitas, graduado em Geografia.
Equipe Brasil Escola
Pelo exposto no texto acima, podemos
depreender que:
Leia o texto abaixo para responder a próxima questão:
A importância da produção de textos para as disciplinas escolares
Uma atividade de suma importância que deve ser aplicada em praticamente todas as disciplinas é a construção de textos por parte dos alunos.
A criação de textos e ilustrações pelos alunos representa uma motivação para o mesmo, além de desenvolver a escrita, a coordenação motora e estabelecer uma ligação entre disciplinas como Geografia, Português e Artes.
Atividades ligadas à produção de textos podem ser colocadas em prática de diversas maneiras. Isso varia de acordo com o conteúdo estudado e a disponibilidade de recursos materiais. A partir desse pressuposto, a seguir algumas dicas para a aplicação da produção de textos:
• Trabalho de confecção de histórias em quadrinhos. Esse tipo de atividade pode ser realizado em grupo ou individual, o principal é liberar a criatividade para criar histórias, falas, personagens, sempre ligados ao assunto estudado.
• Criação de narrativas acerca de um determinado tema, essas podem ser reais ou não.
• Construção de poemas, notícias, anúncios, manchetes de jornais entre outros, todos ligados ao tema da aula.
• Interpretação de imagens com objetivo de contextualizálas através de textos.
• Produção de livro, inserindo figuras, notícias, dados estatísticos e ponto de vista do aluno entre outros.
Por Eduardo de Freitas, graduado em Geografia.
Equipe Brasil Escola
Partindo de um maior pressuposto referente ao Plano Político Pedagógico da escola (PPP), classifique os itens abaixo como (V) Verdadeiros ou (F) Falsos:
( ) O PPP é um dos instrumentos para a conquista da qualidade da Educação Básica.
( ) O PPP é um documento fundamental na organização do trabalho docente, uma vez que expressa as necessidades e a realidade da escola, servindo de orientação ao trabalho do professor.
( ) O plano de estudos é uma parte integrante do PPP, e cita os objetivos e conteúdos a serem alcançados em cada ano escolar.
( ) Existe uma grande necessidade e importância da participação dos professores na organização e elaboração do PPP, pois é ele que expressa os objetivos, as avaliações e as propostas de ensino.
Marque a sequência CORRETA:
A partir de uma base teórica leia a afirmação abaixo:
“A avaliação da aprendizagem é uma prática de investigação do professor, cujo sentido é intervir na busca dos melhores resultados do processo de aprendizagem dos nossos educandos, em sala de aula. A avaliação é um juízo de qualidade sobre dados relevantes para uma tomada de decisão”.
Partindo deste contexto, em relação a avaliação podemos dizer que:
I. As notas podem estar voltadas para uma avaliação qualitativa.
II. Avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor resultado possível;
III. É plausível que, no final de um processo de avaliação processual e mediadora, o docente de forma coerente e justa represente a avaliação em notas para atender ao sistema burocrático.
IV. A nota tem servido na avaliação classificatória como um instrumento para rotular, selecionar e classificar as pessoas.
Assinale a alternativa CORRETA:
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