Questões de Concurso Comentadas para IDECAN

Q2048307

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Química |

Q2048307 Química

O pleno entendimento das propriedades periódicas implica saber que a Tabela Periódica é composta por grupos ou famílias (colunas) e períodos ou camadas eletrônicas (linhas), de maneira que todos os elementos de um mesmo grupo possuem o mesmo número de elétrons na última camada enquanto que, em um mesmo período, todos os elementos possuem o mesmo número de camadas eletrônicas. A figura a seguir apresenta a Tabela Periódica de elementos químicos. Baseado na observação da Tabela e no estudo das propriedades periódicas dos elementos, pode-se afirmar que
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Fonte: http://www.cesadufs.com.br/ORBI/public/uploadCatalago/14413530102012Quimica_I_Aula_05.pdf.

A

a carga nuclear efetiva é a carga sofrida por um elétron em um átomo polieletrônico. Os elétrons estão presos a eletrosfera, mas são atraídos pelos elétrons que os protegem da carga nuclear, assim, quando aumenta a distância do núcleo, a blindagem (S) aumenta e a carga nuclear (Z*) diminui.

B

quanto ao raio atômico, em cada coluna (grupo) o número atômico tende a crescer de cima para baixo, isto implica em aumento do número quântico principal (n) dos elétrons do núcleo, e desta forma o átomo aumenta seu tamanho. Em relação ao período, o raio atômico tende a diminuir da esquerda para a direita, seguindo a redução da carga nuclear efetiva (Z* ) à medida que nos movemos ao longo do período.

C

quanto ao tamanho dos íons ao longo da tabela periódica, os cátions vagam o orbital mais volumoso e são maiores do que os átomos originais e os ânions adicionam elétrons ao orbital mais volumoso e são menores do que os átomos originais.

D

a energia de ionização diminui à medida que descemos em um grupo, isto porque o elétron mais externo é mais facilmente removido ao descermos em um grupo em camadas mais distantes do núcleo atômico, Ao longo do período, a energia de ionização aumenta o valor da carga nuclear efetiva (Z*) aumenta e, consequentemente, fica mais difícil remover um elétron.

E

o caráter metálico diminui à medida que descemos em um grupo, aumenta ao longo do período e têm energias de ionização em geral, moderadas a altas.

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Q2048306

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Química |

Q2048306 Química

Uma possibilidade de conversão gás-partícula é a reação direta entre gases resultando em finas partículas sólidas dispersas no ar. Um exemplo é a reação de neutralização de amônia com cloreto de hidrogênio em fase gasosa, que resulta em finas partículas de cloreto de amônio dispersas no ar, formando uma névoa. Essa reação é apresentada em um experimento clássico que ilustra a velocidade de difusão de gases e sua dependência com a massa molar. A reação de formação de NH₄Cl (anel branco) ocorre na parte do tubo mais próxima à extremidade onde o HCl é introduzido. Dados: peso molar: H = 1 g/mol, N = 14 g/mol; Cl = 35,5 g/mol. Fonte: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100- 40422017000700824.
46.png (392×89)

Assim, sendo a velocidade de difusão do cloreto de amônio igual a 27 km/min, pode-se determinar que a velocidade de difusão do HCl no sistema de Graham mostrado acima é

A

18,4

B

25

C

39,7

D

58

E

18

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Q2048303

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Química |

Q2048303 Química

Observe a imagem das estruturas a seguir e assinale a alternativa correta.
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A

Uma das propriedades que determina a maior ou menor concentração de uma vitamina na urina é sua temperatura de ebulição.

B

O ponto de fusão da vitamina C é superior ao da vitamina A, por essa possuir maior quantidade de pontes de hidrogênio.

C

As funções orgânicas comuns às vitaminas A e C são estas: álcool, éster e alceno.

D

A vitamina (substância) mais facilmente eliminada na urina é aquela que apresenta menor quantidade de grupos hidroxila.

E

A solubilidade de uma substância orgânica está diretamente relacionada com a polaridade das ligações e da espécie química como um todo (momento de dipolo).

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Q2048302

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Química |

Q2048302 Química

A partir da reação global apresentada, assinale a alternativa correta:
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A

O produto formado na reação direta é um diol vicinal.

B

Apenas pode ser realizada com cetonas.

C

Trata-se de uma hidratação de aldeídos e cetonas.

D

A reação é classificada como uma substituição.

E

O composto formado na reação direta é chamado de hidrol.

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Q2048291

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Química |

Q2048291 Química

As células de combustíveis ou pilhas de hidrogênio usam gases como combustíveis. Em geral, têm três compartimentos. O primeiro contém hidrogênio (H₂). No segundo compartimento, outro gás que será reagente como o gás oxigênio (O₂). Ambos são separados por um terceiro compartimento, um ambiente onde estes gases irão se difundir passando pelos eletrodos e irão reagir, de tal forma que estas células convertem a energia liberada em reações de combustão dos gases em eletricidade. Esse tipo de pilha não se gasta, ou seja, os reagentes são continuamente injetados no aparelho durante o processo de oxirredução.
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Sobre a pilha de hidrogênio, pode-se afirmar que

A

a semi-reação de oxidação é dada pela aquisição de 2 mols de elétrons por dois mols de cátions H⁺ formando hidrogênio molecular em um sistema reversível com potencial eletrodo igual a 0,0 V.

B

na semi-reação de redução, O oxigênio molecular (O₂) se oxida ao receber 4 mols de elétrons com mols de cátions H⁺ e formar 2 mols de água .

C

sendo a variação de entalpia do processo igual a – 246, 7 KJ/mol, o processo é dito endotérmico.

D

a equação global do processo é dada por H₂(g) + 1/2 O₂(g) = H₂O (reversivelmente).

E

nesta célula, o processo ocorre devido a reação ocorrente entre substâncias compostas formadas por hidrogênio e oxigênio.

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Q2048289

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Química |

Q2048289 Química

Atualmente, é possível sintetizar-se em laboratórios compostos enantioméricos que atuam como fármacos, como a Dopamina. O isômero D não possui atividade biológica, enquanto o L apresenta atividade contra o parkinsonismo. Assim, a alternativa abaixo que ilustra o enantiômero correto para a D-dopamina é
29.png (213×101)

Fonte:https://www.feis.unesp.br/Home/departamentos/fisicaequimica/relacaodedocentes973/jeanricharddasnoyma rinho/quimica-organica.pdf

A

B

C

D

E

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Q2048288

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Química |

Q2048288 Química

A figura abaixo mostra a estrutura do mineral feldspático com uma camada única visualizada perpendicular ao seu plano. A estrutura é estendida, girando cada camada sucessiva de 90º . Os feldspatos costumam ter um de cada quatro Si⁴⁺ substituído com Al³⁺. O desequilíbrio de carga resultante é compensado por sódio e/ou íons de potássio.
28.png (249×307)

A geometria molecular predominante na estrutura, composta por átomos de silício ou alumínio é

A

tetraédrica.

B

angular.

C

octaédrica.

D

bipirâmide trigonal.

E

linear.

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Q2048284

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Química |

Q2048284 Química

Abaixo tem-se a estrutura de argilomineral do tipo esmectita. A vermiculita é um argilomineral que se enquadra neste grupo.
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Sua formula química é dada por:
M_X , (Si⁺⁴_5,7Al⁺³_2,3) (Al⁺³_0,5 Mg⁺²_4,8Fe⁺³_0,7)O₂₀(OH)₄
Sendo Mx a representação da carga da camada do composto mineral supracitado. A massa molecular da vermiculita é aproximadamente

A

780 gramas/mol.

B

62.673 gramas/mol.

C

71063 gramas/mol.

D

712 gramas/mol.

E

800 gramas/mol.

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Q2046930

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Educação Física |

Q2046930 Educação Física

Diversos profissionais da Educação Física e da saúde estão reconhecendo a importância de avaliação mais específica para a criança e o adolescente que praticam, ou desejam praticar, esportes e que esse atendimento é distinto daquele do adulto. Crianças não são adultos em miniatura; elas apresentam diferentes respostas fisiológicas ao exercício e estruturas músculo-esqueléticas mais suscetíveis a fraturas. Sobre o assunto, assinale a alternativa correta.

A

É necessário afastar a presença de anorexia, principalmente em meninas que praticam ginástica olímpica e balé. Nessas modalidades, as atletas são induzidas a permanecer com alto peso corporal.

B

Já existem centros e laboratórios, principalmente nos Estados Unidos, Europa, Brasil e Canadá, reconhecidos internacionalmente por seu atendimento em pediatria e que atuam na formação de profissionais e no desenvolvimento de pesquisas.

C

A anamnese é secundária para individualizar o direcionamento do exame físico e os testes de aptidão física. Existem formulários padronizados para ajudar na sequência da anamnese, sendo muitas vezes mais conveniente que cada centro elabore um próprio, adequado às necessidades locais.

D

O enfoque da avaliação independe o grau de atividade física e da saúde do jovem. Se é um nadador competitivo, enfatizamos os componentes da aptidão física que ajudam na performance da natação; se é um obeso sedentário, buscamos a detecção de fatores de risco envolvidos na doença e o grau de sedentarismo.

E

A avaliação da saúde e desempenho físico da criança e adolescente é fundamental como parte de uma programação e acompanhamento desportivo por fazer uma triagem para as condições que podem afetar a saúde geral; identificar deficiências nos diferentes componentes da aptidão física; estabelecer valores de referência antes de iniciar um programa de exercício; acompanhar o curso de uma doença progressiva e ajudar nas recomendações de exercício.

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Q2046929

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Educação Física |

Q2046929 Educação Física

Para o termo “atividade física” há na literatura diversas definições, exceto:

A

Qualquer tipo de movimento corporal que resulte no gasto de energia acima daquele considerado padrão quando o corpo está em repouso.

B

Qualquer movimento corporal produzido pelos músculos esqueléticos que resultem em gasto energético, não se preocupando com a magnitude desse gasto de energia.

C

Qualquer movimento do corpo realizado pelos músculos que requer energia para acontecer, podendo ser apresentado em um continuum, com base na quantidade de energia despendida.

D

Qualquer esforço muscular pré-determinado, destinado a executar uma tarefa, seja ela um piscar dos olhos, um deslocamento dos pés, e até um movimento complexo de finta em alguma competição esportiva.

E

Qualquer movimento corporal com gasto energético acima dos níveis de repouso, excluindo as atividades diárias, como se banhar, vestir-se; as atividades de lazer, como se exercitar, praticar esportes, dançar, etc.

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Q2046928

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Educação Física |

Q2046928 Educação Física

Segundo a Organização Mundial de Saúde a capacidade de mobilização é um indicador do nível de saúde dos idosos e da sua qualidade de vida. Não é possível assinalar como verdade, ao tocar no assunto “idoso”, que

A

a frequência de quedas é maior nas mulheres, sendo também catorze vezes maior nos idosos que necessitam de ajuda nas atividades da vida diária.

B

os com mais de 80 anos têm uma taxa de mortalidade, devido a quedas, seis vezes mais alta do que os idosos entre os 65 e os 79 anos. Isso acontece por caírem mais vezes, mas também por serem mais frágeis.

C

A queda surge definida como sendo o deslocamento intencional do corpo para um nível superior à posição inicial com incapacidade de correção em tempo útil, como consequência de circunstâncias multifatoriais comprometendo a estabilidade.

D

25% das pessoas que sofrem quedas são portadoras de lesões que reduzem a mobilidade e consequentemente a independência, aumentando o risco de morte prematura. As taxas de quedas entre os residentes de instituições são muito mais altas do que os que residem na comunidade.

E

as quedas em idosos configuram-se um importante problema de saúde pública devido à alta frequência com que ocorrem, mas, principalmente, pelas suas consequências físicas, psicológicas, sociais e econômicas decorrentes das lesões provocadas, apesar de em muitos casos serem passíveis de prevenção.

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Q2046927

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Educação Física |

Q2046927 Educação Física

A legislação referente à Educação Física (EF) no Brasil teve início em 1851, através da Lei nº 630, de 17 de setembro, que incluiu a ginástica no currículo das escolas primárias do Município da Corte, que era o Rio de Janeiro. Acerca da EF escolar brasileira em meados do Século XIX é incorreto afirmar que

A

o capitão Ataliba se propunha a ensinar exercícios de flexibilidade, equilíbrio, lutas, força, saltos, entre outros. Portanto, seu método exigia um pórtico no qual se adaptassem aparelhos e acessórios específicos.

B

quanto aos professores para ministrarem as aulas, o capitão Ataliba pretendia formar pessoal qualificado através das próprias aulas de ginástica na escola. Os diretores e professores deveriam fazer as lições junto com os alunos, com direito a atenção especial visando à sua qualificação.

C

o capitão Ataliba propôs a inclusão das aulas de ginástica em escolas do sexo masculino, mas os diretores defendiam que as meninas não deveriam ser esquecidas, o que foi acatado no parecer final da Comissão nomeada pelo Inspetor Geral da Instrução Pública da Corte para analisar a proposta.

D

alguns diretores defendiam as aulas de ginástica elementar para as meninas e a ginástica com aparelhos somente para as mais habilidosas. A minoria deles não gostava da ideia da construção de pórticos temendo a aparição de malabaristas e, também, pela precária disposição de espaço das escolas.

E

após a Reforma Educacional Paulino de Souza tornar obrigatória a ginástica (que até então era optativa) na instrução pública em geral, conforme já acontecia no exército e nas escolas de alguns países da Europa, correu na Inspetoria da Instrução Pública na Corte do Brasil um processo de consulta sobre a proposta apresentada pelo capitão Ataliba Manoel Fernandes.

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Q2046926

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Educação Física |

Q2046926 Educação Física

A Educação Física (EF), integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno (Redação dada pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003)

A

maior de vinte anos de idade.

B

que receba mais que dois salários mínimos mensais.

C

que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a quatro horas.

D

que se desloque para a escola por meio de transporte saudável (bicicleta, skate ou patins).

E

que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da EF.

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Q2046925

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Educação Física |

Q2046925 Pedagogia

A proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais adotou a distinção entre organismo — um sistema estritamente fisiológico — e corpo — que se relaciona dentro de um contexto sociocultural — e aborda os conteúdos da Educação Física (EF) como expressão de produções culturais, como conhecimentos historicamente acumulados e socialmente transmitidos. Portanto, a presente proposta entende a EF como

A

uma vertente teórica.

B

uma cultura corporal.

C

um fragmento pedagógico.

D

uma obrigatoriedade acadêmica.

E

uma complementaridade curricular.

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Q2046924

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Educação Física |

Q2046924 Educação Física

Sabe-se da dificuldade que professores enfrentam, nas escolas das redes de ensino estaduais e municipais no Brasil, quando da elaboração de projetos pedagógicos direcionados para atividades concretas de ensino. Sabe-se, também, que é correto afirmar:

A

Dissociar o pensar e fazer exige um esforço didático-pedagógico na transformação de realidades e práticas no exercício do magistério.

B

Há a ausência de um saber operativo que Merleau-Ponty diz nos ligar ao mundo e aos nossos semelhantes com a necessidade de mediação reflexiva.

C

Deve ser considerada a dificuldade relacionada à carência de aprofundamentos e esclarecimentos teórico-práticos, considerando essa nova influência no pensamento pedagógico da EF.

D

As conquistas acadêmicas, embora inúmeras, refletem a realidade das escolas, pois no interior dos estabelecimentos de ensino, de um modo geral, os avanços não passam de instrumentalização físico-técnica.

E

Destaca-se, na tentativa de compreensão do movimento tradicionalista, a hegemonia da razão instrumental na leitura, discussões e debates acadêmicos, nunca cultivando resultados imediatos e procedimentos didático-pedagógicos utilitários.

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Q2046923

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Educação Física |

Q2046923 Educação Física

O profissional deve considerar a questão da Educação Física (EF) e sua abrangência cultural, no tangente à natureza prática e aos conceitos que nos deram suporte para que seja considerada área de conhecimento e atividade da cultura. Sobre ambas, é incorreto afirmar:

A

O estudo da EF como área de conhecimento deu um salto de qualidade e, com pesquisadores de peso, tomou a ciência como ponto de referência.

B

A condição motora do homem, no seu conjunto e na sua estrutura, traz uma cadeia de significados para a cultura e para a educação como um todo.

C

Nos anos cinquenta, a visão motora e biomecânica tornou possível criar conceitos sobre a atividade da EF através de conteúdos organizados em conceitos práticos, como objeto de estudo.

D

A permanência do status de disciplina acadêmica se confunde com as temáticas referenciais sobre o uso do corpo em outras áreas do conhecimento, sobretudo na filosofia, antropologia, sociologia, psicologia entres outras áreas correlatas.

E

As organizações taxionômicas referentes aos estudos de habilidades, destrezas, capacidades físicas, tanto do ponto de vista acadêmico quanto do conteúdo da profissão, foram ponto importante para direcionar a prática em todos os campos de atuação profissional.

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Q2046922

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Educação Física |

Q2046922 Educação Física

Nas décadas de 1980 e 1990, a Educação Física (EF) brasileira viveu um momento de elaboração de propostas de renovação teórica e metodológica. Calcadas nas Ciências Humanas e valendo-se de diferentes bases teóricas, elas estabeleceram um contraponto pedagógico para as propostas tradicionais, fundadas em pressupostos biológicos e do treinamento esportivo, e influenciaram a elaboração de proposições didáticopedagógicas para a EF escolar. Sobre o assunto, pode-se afirmar:

A

O interesse pela sociologia sistêmica contribuiu com um modelo didático-pedagógico que apontou a necessidade de compatibilizar finalidades e meios educacionais no currículo.

B

O campo da EF no Brasil, nessas décadas, foi influenciado por teorias críticas e emancipatórias com diferentes nuanças, embora a noção de cultura, também com semelhantes entendimentos, lhes seja particular.

C

A abordagem psicodramática de Kunz apresentou tanto novas perspectivas para análise do corpo em movimento como encaminhamentos didáticos para os processos de ensino e aprendizagem em EF.

D

Pedagogias críticas e emancipatórias começaram a exercer importante influência e a tensionar o campo. Tais abordagens propunham a transformação individual como tema chave, sustentadas por aportes marxistas e neomarxistas, apropriados por meio de estudos da Pedagogia.

E

Outras fontes teóricas – como estudos etnográficos, sociologia sistêmica e fenomenologia – não foram consideradas para propor mudanças na EF. Os estudos etnográficos desvalorizaram a dinâmica da diversidade cultural das aulas de EF e as diferenças individuais, tendo como referência a noção de alteridade.

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Q2046921

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Educação Física |

Q2046921 Educação Física

O ensino das atividades da cultura corporal pode ter por finalidade última trabalhar com o potencial formativo que foi historicamente materializado na esfera da vida e que pode ser sintetizado nos significados específicos das atividades da cultura corporal. Sobre o tema, assinale a afirmativa incorreta.

A

Uma proposição sobre os objetos de ensino da Educação Física (EF) depende, fundamentalmente, da análise que fazemos sobre as atividades da cultura corporal.

B

Embora tematizar questões de gênero, desigualdade, etnia, injustiças, valores, padrões estéticos seja parte indissociável dos conteúdos de ensino das atividades da cultura corporal, elas não são os objetos de ensino da EF.

C

Esses significados específicos explicitam a unidade entre os problemas fundamentais com os quais os sujeitos precisam se engajar e os meios historicamente elaborados para resolver tais problemas na direção de uma atuação criadora nas atividades de dança, jogo, luta, ginástica etc.

D

Um mesmo fenômeno (por exemplo, a dança), ao ser analisado por um historiador, por um físico ou por um profissional de EF, resultará na sistematização de significados distintos como centro de seus sistemas conceituais, porque distintas são as atividades com as quais cada um desses campos trabalha.

E

Os princípios educativos relacionados a uma educação crítica ou emancipatória, problematizando a prática social em direção a uma leitura crítica da realidade por parte de educandos e educadores, encontram legitimidade no campo da EF somente, ou prioritariamente, quando se tematizam questões sociais a partir das práticas corporais.

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Q2046920

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Educação Física |

Q2046920 Educação Física

Hoje a Educação Física (EF) é entendida como uma área de conhecimento da cultura corporal de movimento e deve cuidar do corpo não como algo mecânico visando apenas ao desenvolvimento do aspecto físico, independentemente dos demais como era anteriormente. Sobre a EF é incorreto afirmar que

A

deve ser desconsiderada na perspectiva de sua relação com os outros sistemas: o mental, o emocional, o estético, o religioso entre outros.

B

deve contribuir no processo de formação do cidadão que vai reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir dos jogos, dos esportes, das danças, das lutas e das ginásticas em benefício de sua qualidade de vida.

C

deve ser compreendida como uma disciplina que introduz e integra o aluno na cultura corporal do movimento, alinhando-se aos objetivos educacionais e facilitando/promovendo a educação do corpo e movimento para a diversidade.

D

deve auxiliar no desenvolvimento do indivíduo nas demais disciplinas, porque se o ser humano possui uma prática de atividade física saudável poderá contribuir para o desenvolvimento moral, social e cultural através da interação com seus pares.

E

sendo assim, se faz necessário ostentar planos de ensino inclusivos e participativos para suplantar o histórico da EF que, embora estejamos em pleno século XXI, ainda adota em muitos momentos a seletividade do indivíduo em aptos ou inaptos.

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Q2046919

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Educação Física |

Q2046919 Educação Física

A Educação Física (EF), componente curricular obrigatório da educação básica, trabalha com um conhecimento específico dentro da escola: a cultura corporal de movimento, a qual engloba esportes, ginásticas, lutas, jogos e brincadeiras, atividades rítmicas e expressivas. Sobre o tema, assinale a afirmativa incorreta.

A

A apropriação de tais conhecimentos exige um envolvimento corporal com os conteúdos, uma experiência vivenciada com o corpo.

B

Aulas de EF são, portanto, um espaço de aprendizado desses conhecimentos, os quais também podem ser vivenciados em outros espaços educativos, dentro da própria escola ou em clubes, praças, escolas de esporte, academias de ginástica, entre outros.

C

Uma dimensão importante, embora não exclusiva, do aprendizado desses conhecimentos diz respeito ao corpo, à expressão corporal, ao resto, às habilidades, às técnicas, à tática e à execução de movimentos.

D

Em pesquisa na qual foi investigada a prevalência de inatividade física entre adolescentes, por meio de uma metanálise de artigos publicados em bases de dados, os resultados estratificados por sexo foram bastante heterogêneos e as taxas de prevalência de inatividade variaram de 2% a 80% entre os homens e de 14% a 91% entre as mulheres.

E

Pesquisas em aulas de EF têm identificado diferenças e desigualdades de gênero no acesso de crianças e jovens à cultura corporal de movimento. Por outro lado, semelhanças expressas em aulas de EF têm desmotivado o desenvolvimento de um conjunto significativo de pesquisas sobre as relações de gênero presentes em turmas mistas – aquelas em que meninas e meninos fazem aulas de EF juntos.

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