Questões de Concurso para FADESP

Q3062899

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Língua Inglesa (PLI) |

Q3062899 Inglês

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“The professional of Teaching English as a Foreign Language”

Author: Anderson Francisco Guimarães Maia

Choose the alternative that best compares summative and formative assessment.

A

Formative assessment does not include grades while summative assessment does.

B

Both forms of assessment focus on curriculum and student achievement, disregarding student self-reflection and autonomy.

C

The main purpose of formative assessment is seen as helping learning while the main purpose of summative assessment is to provide information about what learning has been achieved at a certain time.

D

Formal tests are only used during summative assessment.

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Q3062898

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Língua Inglesa (PLI) |

Q3062898 Inglês

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“The professional of Teaching English as a Foreign Language”

Author: Anderson Francisco Guimarães Maia

Choose the alternative that demonstrates how Computer-Assisted Language Learning (CALL) may be used to foster communicative skills at a high school.

A

Students read out loud sentences from a book to a speech-to-text software to check their pronunciation.

B

On a learning platform, students access cloze activities, drills, online games, and other contextualized online activities that practice grammar and vocabulary.

C

Students watch recorded English lessons at home.

D

Students publish posts in English about their daily routine and leisure activities.

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Q3062897

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Língua Inglesa (PLI) |

Q3062897 Inglês

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“The professional of Teaching English as a Foreign Language”

Author: Anderson Francisco Guimarães Maia

Having students orally share their thoughts about a particular English novel in a WhatsApp group is an example of

A

a socioaffective learning strategy associated with mobile-assisted language learning.

B

using literature to practice communication skills with fixed technology.

C

a metacognitive learning strategy within an m-learning environment.

D

using literature to foster reading skills.

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Q3062896

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Língua Inglesa (PLI) |

Q3062896 Inglês

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“The professional of Teaching English as a Foreign Language”

Author: Anderson Francisco Guimarães Maia

According to Base Nacional Curricular Comum, the segments of the English Language component are

A

speaking, reading, writing, linguistic and grammatical knowledge, and cultural dimension.

B

reading, grammar, vocabulary, and culture.

C

grammar and vocabulary.

D

reading, writing, speaking and listening.

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Q3062895

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Língua Inglesa (PLI) |

Q3062895 Inglês

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“The professional of Teaching English as a Foreign Language”

Author: Anderson Francisco Guimarães Maia

The teaching technique mentioned in lines 48 and 49 is frequently observed in

A

Grammar-translation method.

B

Deductive grammar teaching.

C

Inductive grammar teaching.

D

Contrastive Analysis.

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Q3062894

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Língua Inglesa (PLI) |

Q3062894 Inglês

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“The professional of Teaching English as a Foreign Language”

Author: Anderson Francisco Guimarães Maia

According to the article,

A

the emergence of workers other than true professionals is not a consequence of the current context of EFL teaching.

B

the context of EFL teaching has been changing over the years.

C

the differences between a professional and other EFL workers is only true in Brazil.

D

the definition of a true professional is technical and neutral, totally exempt from any ideologies.

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Q3062893

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Língua Inglesa (PLI) |

Q3062893 Inglês

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“The professional of Teaching English as a Foreign Language”

Author: Anderson Francisco Guimarães Maia

The sentence “The lay population of EFL workers includes individuals who do not have the specific skills, knowledge, and conventions that professionals do.” (lines 23 and 24) has

A

1 noun phrase and 2 verb phrases.

B

1 noun phrase and 3 verb phrases.

C

2 noun phrases and 2 verb phrases.

D

2 noun phrases and 3 verb phrases.

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Q3062892

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Língua Inglesa (PLI) |

Q3062892 Inglês

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“The professional of Teaching English as a Foreign Language”

Author: Anderson Francisco Guimarães Maia

The word “professionalism” (line 7)

I. has one bound and two free morphemes. II. has one free and two bound morphemes. III. is a countable concrete noun.

The following statement(s) is/are true

A

only II.

B

only I.

C

I and III.

D

II and III.

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Q3062891

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Língua Inglesa (PLI) |

Q3062891 Inglês

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“The professional of Teaching English as a Foreign Language”

Author: Anderson Francisco Guimarães Maia

The item that contains one bound and two free morphemes is

A

internationally (line 34).

B

Pre-service (line 35).

C

real-world (line 56).

D

ongoing (line 30).

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Q3062890

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Língua Inglesa (PLI) |

Q3062890 Inglês

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“The professional of Teaching English as a Foreign Language”

Author: Anderson Francisco Guimarães Maia

Brazilian speakers often have difficulty pronouncing the interdental voiced fricative as well as high front short vowels. As a consequence, the word “This” (line 6) is frequently pronounced

A

/ðɪs/

B

/di:s/

C

/ðɛs/

D

/des/

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Q3062889

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Língua Inglesa (PLI) |

Q3062889 Inglês

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“The professional of Teaching English as a Foreign Language”

Author: Anderson Francisco Guimarães Maia

The following alternative represents the correct pronunciation of the word “According” (line 1)

A

/əˈkʰɔːdʒɪŋ/

B

/ˈɑkʰəːdɪŋ/

C

/əˈkʰɔːdɪŋ/

D

/əˈkɔːduʃ/

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Q3062888

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Língua Inglesa (PLI) |

Q3062888 Inglês

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“The professional of Teaching English as a Foreign Language”

Author: Anderson Francisco Guimarães Maia

Consider the statements below

I. The article is about different ways to perform as a professional EFL teacher.
II. The word “whose” in line 10 refers to “worker” in the same sentence.
III. The words “requirements” (line 12) and “standards” (line 13) are synonyms.
IV. The article is predominantly denotative.

The following statement(s) is/are true

A

II and IV.

B

II and III.

C

I, II, and IV.

D

I and IV.

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Q3062792

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062792 Educação Física

É necessário que os docentes da Educação Física escolar dominem as principais características da Educação Física inclusiva, diferenciando-a da Educação Física adaptada. Neste sentido, podemos afirmar que a principal diferença entre a Educação Física inclusiva e a Educação Física adaptada é que

A

na Educação Física inclusiva, todos os estudantes participam de atividades esportivas escolhidas livremente pelos estudantes, enquanto na Educação Física adaptada os estudantes com deficiência participam de atividades esportivas inspiradas nas paraolimpíadas.

B

na Educação Física inclusiva, todos os estudantes participam das mesmas atividades propostas pelo docente, enquanto na Educação Física adaptada os estudantes com deficiência participam de atividades específicas, realizadas separadamente dos colegas.

C

na Educação Física inclusiva, todos os estudantes participam de atividades psicoterapêuticas planejadas pelo docente, enquanto na Educação Física adaptada os estudantes com deficiência participam de atividades fisioterápicas separadamente dos colegas.

D

na Educação Física inclusiva, todos os estudantes participam de atividades lúdicas com fins exclusivos de lazer, enquanto na Educação Física adaptada os estudantes com deficiência realizam atividades relaxantes, evitando ações lesivas aos seus corpos.

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Q3062791

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062791 Educação Física

As tendências/abordagens pedagógicas construídas e consolidadas ao longo da história da Educação Física brasileira são fundamentais para o planejamento e desenvolvimento de ações relacionadas ao ensino com qualidade. Ao conhecer profundamente essas tendências, os docentes da Educação Física escolar podem melhor planejar e alcançar seus objetivos educacionais. Com base na literatura pedagógica da área, podemos afirmar que a tendência/abordagem construtivista, possui como principal autor nacional

A

Go Tani, prioritariamente pelo livro “Educação Física escolar”. Tal abordagem é construída com base na área da psicologia, tendo como principal autor de base Jack Connoly, apresentando como principais temáticas habilidade, aprendizagem e o desenvolvimento humano.

B

Valter Bracht, prioritariamente pelo livro “Metodologia do ensino da Educação Física”. Tal abordagem é construída com base na área da filosofia política, tendo como principal autor de base Demerval Saviani, apresentando como principais temáticas a cultura corporal e a visão histórica.

C

João Batista Freire, prioritariamente pelo livro “Educação de Corpo Inteiro”. Tal abordagem é construída com base na área da psicologia, tendo como principal autor de base Jean Piaget, apresentando como principais temáticas a cultura popular, o jogo e o lúdico.

D

Mauro Betti, prioritariamente pelo livro “Educação Física e sociedade”. Tal abordagem é construída com base na área da sociologia, tendo como principal autor de base Arthur Koestler, apresentando como principais temáticas a cultura corporal, atitudes e o comportamento.

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Q3062790

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062790 Educação Física

Ao se refletir sobre os conhecimentos relativos ao corpo humano necessários aos docentes da Educação Física escolar, podemos destacar os conhecimentos biomecânicos. Uma vez que a Biomecânica é a ciência que objetiva estudar como os seres vivos (e, dentre eles, o ser humano) adaptam-se às Leis da Mecânica, ao realizar seus movimentos voluntários. Nesta perspectiva, ao analisarmos a Biomecânica envolvida na realização do chute no futebol, podemos afirmar que as principais articulações envolvidas são

A

coxofemoral, tibiofemoral, patelofemoral e talocrural e os principais músculos atuantes são o quadríceps (extensão do joelho), os isquiotibiais (flexão do joelho), a panturrilha (extensão plantar) e os adutores e abdutores do quadril (estabilização e controle).

B

glenoumeral, cubital, metacarpal e esfenoidal e os principais músculos atuantes são o quadríceps (flexão do joelho), os isquiotibiais (extensão do joelho), a panturrilha (estabilização) e os adutores e abdutores do quadril (controle).

C

costocondral, tibiofemoral e patelofemoral e os principais músculos atuantes são o quadríceps (extensão do joelho), os isquiotibiais (flexão do joelho), a panturrilha (estabilização) e os adutores e abdutores do quadril (movimento).

D

coxofemoral, cubital e metacarpal e os principais músculos atuantes são o quadríceps (extensão do joelho), os isquiotibiais (flexão do joelho), a panturrilha (estabilização) e os adutores e abdutores do quadril (suporte).

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Q3062789

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062789 Educação Física

A historiografia da Educação Física apresenta vários instrumentos legais que foram fundamentais para a consolidação da disciplina ao longo da história, instrumentos esses que indicavam seus principais componentes curriculares e papel social. Neste contexto, a LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1971 (Lei nº 5.692, de 11 de agosto de 1971), em seu Artigo 7º, trazia a obrigatoriedade da inclusão da Educação Física nos currículos plenos dos estabelecimentos de 1º e 2º graus, visto que a Educação Física se convertia em disciplina estratégica para os objetivos do governo. Essa LDB foi complementada pelo Decreto nº 69.450, de 1971, que caracterizou os objetivos da disciplina, afirmando, em seu Art. 3º, que a Educação Física era

A

militarizada e dividida por sexo.

B

desenvolvimentista e cívico-militar.

C

nacionalista e olímpica competitiva.

D

desportiva e recreativa escolar.

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Q3062788

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062788 Pedagogia

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Educação Física é entendida como um componente curricular que trabalha pedagogicamente práticas corporais em suas diversas formas e significações sociais, compreendendo-as como manifestações expressivas dos sujeitos, produzidas por variados grupos sociais ao longo da história humana. Neste contexto, os movimentos humanos são concebidos no âmbito cultural e de forma dinâmica, pluridimensional, contraditória, singular e diversificada. Tendo isso em vista, a BNCC destaca a existência de elementos fundamentais comuns às práticas corporais, sendo eles:

A

movimento corporal, cultura corporal de movimento e prática social.

B

movimento corporal, organização interna e produção cultural.

C

movimento corporal, experiência estética, ludicidade e aprendizado.

D

movimento corporal, expressão, saberes corporais e saúde.

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Q3062787

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062787 Educação Física

Os conhecimentos dos procedimentos dos socorros de urgência são fundamentais para os docentes da Educação Física escolar. Caso, durante a realização de uma atividade esportiva intensa, um estudante sofra um desmaio repentino, o docente deve imediatamente

A

molhar o rosto do aluno com água fresca e oferecer água para diminuir os sintomas.

B

não se aproximar do aluno, para evitar agravos e chamar o sistema de saúde de emergência.

C

posicionar o aluno no chão, de barriga para cima, afrouxar as roupas e verificar se está respirando.

D

iniciar a massagem cardíaca e a ventilação artificial, para evitar o óbito.

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Q3062786

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062786 Educação Física

A saúde, contemporaneamente, é um conceito multifacetado. A Organização Mundial da Saúde (OMS) adota uma perspectiva ampliada, considerando diversos fatores que influenciam o bem-estar humano. Neste contexto, podemos afirmar que saúde

A

é a ausência de enfermidades e a capacidade de realizar atividades diárias sem limitações.

B

envolve o equilíbrio entre o corpo, a mente e o ambiente social, bem como a capacidade de adaptação.

C

refere-se exclusivamente à condição física, incluindo a ausência de sintomas e desconfortos.

D

é sinônimo de vitalidade e energia, independentemente do contexto social, emocional e afetivo.

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Q3062785

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062785 Educação Física

Os conhecimentos relativos ao corpo humano são fundamentais para que os docentes da Educação Física escolar possam planejar de forma adequada o desenvolvimento das práticas corporais realizadas durante as aulas. Atividade circulatória e a frequência cardíaca são elementos essenciais para a atividade física e, caso não sejam entendidos, podem ocasionar problemas e riscos à saúde dos educandos. Neste sentido, o hormônio que é liberado para aumentar a frequência cardíaca durante as atividades físicas é a

A

cerotonina.

B

histamina.

C

insulina.

D

adrenalina.

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