Questões de Concurso Para coseac

Question refer to the paragraph below (paragraph 8)

In the three other schools I’d taught at, I’d been an authoritarian, a good disciplinarian’. It wasn’t only political or educational thinking that changed my attitude at Fitzroy High. It was the kids themselves. I suppose I fell in love with the whole nine hundred of them. In other schools, I’d known kids who were ‘trouble-makers’ or ‘over-achievers’, or ‘irresponsible’ or ‘antisocial’. But somehow the kids at Fitzroy cut right through those categories.

It is correct to say that the verb tense used in the underlined verbal phrases “I’d been an authoritarian, schools I’d taught, and I’d known kids” is:

What is referred, by the narrator, as the “stubbornness of the kids’ resistance to the rules” (paragraph 7) is exemplified, in the text, by:

Question refer to the following passage, in paragraph 4:

A blond head was a surprise. The administration battled to assimilate these kids into recognizable moulds. In a hundred subtle ways they were defeated.

The pronoun they (third sentence) refers to: 

Question refer to the following passage, in paragraph 4:

A blond head was a surprise. The administration battled to assimilate these kids into recognizable moulds. In a hundred subtle ways they were defeated.

A metonymy, and two metaphorical expressions related to the concept of war are, respectively,

The utterance, extracted from the text, which contributes to the rupture of the somewhat tense atmosphere created in the 1st and 2nd paragraphs is:

In the first and second paragraphs, the narrator describes a scene which may provoke, in the reader, a feeling of suspenseful expectation. This may be explained by readers’ ‘shared preconceived notions’ involving:

The two overall themes which emerge from the narrative in text 1 are:

Legenda: Forças Qing de soldados chineses em 1899-1901. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/ Ficheiro:Chinese_soldiers_1899_1901.jpg. Acesso: 09 abr. 2024. 

O mundo ocidental, em 1900, ficou chocado com as dimensões e as consequências da rebelião dos Boxers. Seu caráter anti-imperialista, anticristão e anticolonial resultava diretamente das relações entre os europeus e o governo imperial chinês. Os boxers reagiam contra

I os privilégios comerciais concedidos aos comerciantes estrangeiros.
II a destruição de cemitérios chineses para dar lugar às ferrovias e linhas telegráficas alemãs.
III o direito de residência e de pregação em qualquer lugar da China, desfrutado pelos missionários europeus.
IV aos acordos explícitos de nações estrangeiras dividindo, entre si, o território chinês.
V a corrupção da dinastia Qing e sua aceitação de uma nova forma de governo com feições ocidentais.

Assinale a opção que contém apenas as assertivas corretas

Desde a ocupação do território colonial, ainda no século XVI até o final do século XIX, as atividades econômicas principais do Brasil estiveram ligadas à exploração agrária. Açúcar, fumo, pecuária ou café mobilizavam homens, recursos e interesses políticos, bem como anexavam novas áreas à lógica do comércio atlântico. O que não significa que não tenham havido diferenças substantivas entre as práticas, interesses e impactos gerados por cada uma dessas atividades. Sobre essa diversidade, as afirmativas abaixo são verdadeiras, com EXCEÇÃO de:

O século XX é considerado por muitos historiadores o mais violento da História. Em meio aos muitos conflitos de dimensão regional ou continental, sobrelevam-se a I e a II Guerras Mundiais, cujas vítimas se contam aos milhões e os custos aos bilhões. Sobre as duas guerras mundiais do século XX e os eventos relacionados a elas, é INCORRETO afirmar:

Disponível em: https://memorialdademocracia.com.br/card/ mataram-getulio-o-povo-sai-as-ruas. Acesso: 09 abr. 2024.

Em agosto de 1954, Getúlio Vargas, coagido a se afastar da presidência da República pelo Alto Comando Militar, optou pelo suicídio. A notícia de sua morte produziu uma explosão popular enorme, que se espalhou por todo o país. Uma massa humana de 100 mil pessoas, a maioria chorando muito, foi ao Palácio do Catete, se despedir do presidente. A massa indignada saiu pelas ruas, investiu contra os jornais de oposição a Getúlio, encurralou Carlos Lacerda na Embaixada dos EUA e enfrentou os militares golpistas que se encontravam no Galeão. Confirmavam o propósito de Vargas em fazer do seu suicídio um ato político.

Assinale a assertiva correta.

Em 1947, cientistas que haviam desenvolvido a bomba atômica, incluindo o próprio Robert Oppenheimer criaram o Relógio do Juízo Final com a intenção de pressionar os líderes mundiais para que impedissem novos usos, inclusive testes, das armas nucleares. O relógio é ajustado todo ano e meia noite é o horário marcado para a hecatombe final. Observe, no gráfico a seguir, a movimentação do relógio.


Adaptado de Doomsdayclock: minuts to midnight, 1947-2021. Disponível em: https://www.statista.com/statistics/1072256/doomsday-clockdevelopment/. Acesso: 09 abr. 2024.

Podemos explicar os movimentos do gráfico afirmando que:

Disponível em: https://www.ihu.unisinos.br/632351-intervencionismodos-estados-unidos-na-america-latina-e-preciso-desclassificar-osdocumentos. Acesso: 09 abr. 2024.

A partir da Revolução Cubana e da ascensão do governo comunista de Fidel Castro, os Estados Unidos intensificaram os seus mecanismos de vigilância à América Latina. À atuação dos seus funcionários oficiais e dos programas de voluntariado e fomento somaram-se a espionagem e apoios secretos variados, inclusive em dinheiro. Se a política nacional na América Latina era percebida como ameaça pelos EUA, a intervenção direta ou indireta agia para revertê-la.

São exemplos que ilustram a política externa estadunidense nesse período:

A professora de História do 9º ano da escola Paulo Freire, localizada no distrito de Itaipuaçu, em Maricá, para desenvolver o tema da ditadura civil-militar de 1964-1985, passeou com a turma pelas ruas do entorno do colégio, e eles selecionaram vários nomes de personagens relevantes da História da segunda metade do século XX. Ela os desafiou a responderem à questão: Qual foi o tratamento comum que essas personagens receberam dos governos militares e por quê? Os nomes selecionados foram Paulo Freire, Darcy Ribeiro, João Goulart, Miguel Arraes. Assinale a opção que melhor caracteriza o objetivo da professora ao realizar essa atividade.

Nasci no ano da Revolução! Assim a pintora mexicana Frida Kahlo, mulher inspiradora e ícone pop contemporâneo sublinhava o papel da Revolução Mexicana em sua formação. Em suas escolhas políticas e artísticas, a afirmação do vínculo com a tradição cultural de seu território e a defesa intransigente de justiça social foram marcantes. Assinale a opção que melhor caracteriza o significado da Revolução de 1910-1917 para o México e a América.

No começo de 2012, o geógrafo Ariovaldo Umbelino liderou uma equipe que investigava a condição legal dos títulos de terra em São Felix do Xingu, na Amazônia. A pesquisa concluiu que praticamente 100% dos documentos legais teriam que ser anulados, por incorreções as mais diversas. O resultado evidencia um problema histórico: o conturbado cenário da propriedade de terras no Brasil. Identifique as assertivas corretas (C) e as incorretas (I).

I Na Colônia, o sistema de apossamento das terras se sobrepôs ao de distribuição de sesmarias e o subarrendamento era comum. Por toda a parte, a posse tornou-se um costume.
II Os sesmeiros tornados posseiros e os que sempre foram posseiros destruíam florestas, expulsavam antigos moradores e apenas depois plantavam. O Estado e as leis, com frequência se colocavam ao lado dos interesses privados.
III Apenas no Governo João Goulart, com o Estatuto da Terra e a cessão de agrimensores estadunidenses no programa da Aliança para o Progresso foi possível estabelecer efetivamente a propriedade das terras.
IV A Constituição brasileira de 1988 demarcou das terras indígenas e outorgou a titulação definitiva das terras quilombolas. Desde então, esses territórios, nas mãos de seus proprietários, vêm sendo vendidos e repartidos.

De cima para baixo, a sequência correta é:

Comício da campanha 'O petróleo é nosso', na Cinelândia, em 1957. Foto de arquivo/Agência O GLOBO. Disponível em: https://grabois.org.br/2016/02/comuninistas-e-militaresnacionalistas-na-campanha-o-petroleo-e-nosso/. Acesso: 09 abr. 2024.

Entre o final da II Guerra e a década de 1950, a campanha para privatizar a exploração do petróleo brasileiro, sacudiu a sociedade e trouxe para o centro da política a discussão sobre política econômica: nacionalistas X entreguistas se confrontavam no Congresso, nas ruas, nos quartéis e escolas.

As afirmativas a seguir referem-se ao período da campanha.

I Um lado exigia que o Estado tivesse o monopólio de toda a exploração, seus antagonistas, a quem chamavam "entreguistas", advogavam pela abertura do mercado para o capital estrangeiro. 

II Em 1953, os nacionalistas obtiveram uma expressiva vitória com a criação da Petrobrás, a empresa teve o monopólio da exploração, do refino e do transporte de petróleo durante mais de quatro décadas.

III O escritor Monteiro Lobato foi um fervoroso apoiador da campanha, escrevendo inclusive o livro O poço do Visconde, no qual faz o petróleo jorrar em pleno sitio do pica-pau amarelo.

Estão corretas:

O professor Wanderley Guilherme, em 2012, escrevendo sobre a Primeira República destacou que

Os primeiros quarenta anos da República Oligárquica brasileira transcorreram sem qualquer transtorno sério e eficaz na obediência às normas políticas. Não houve interrupção nas eleições legislativas, não houve deposição de presidente antes de 1930, nem houve manifestações militares bem-sucedidas. Algumas tentativas de revolução da década de 1920, sim, embora todas fracassadas, violência na política local, sim, como é usual na política de sistemas oligárquicos, mas golpe de estado bem-sucedido, não.

Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0011-52582013000100002. Acesso: 09 abr. 2024.

Assinale a opção que contribui decisivamente para o entendimento dessa estabilidade.

A canção a seguir, gravada pelo grupo Camisa de Vênus, traduz o clima social e político do eu lírico.

Simca Chambord
Um dia me pai chegou em casa,

Nos idos de 63
E da porta ele gritou orgulhoso,
Agora chegou a nossa vez
Eu vou ser o maior, comprei um
Simca Chambord
(...)
Meu pai comprou um carro,
Ele se chama Simca Chambord
E no caminho da escola eu ia tão contente
Pois não tinha nenhum carro
Que fosse na minha frente
Nem Gordini nem Ford
O bom era o Simca Chambord
O presidente João Goulart,
Um dia falou na TV
Que a gente ia ter muita grana
Para fazer o que bem entender
Eu vi um futuro melhor,
No painel do meu Simca Chambord
Mas eis que de repente, foi dado um alerta
Ninguém saía de casa e as ruas
Ficaram desertas
Eu me senti tão só, dentro do
Simca Chambord
Tudo isso aconteceu há mais de vinte anos
Vieram jipes e tanques que
Mudaram os nossos planos
Eles fizeram pior
Acabaram com o Simca Chambord

(trecho extraído da canção Sinca Chambord, Marcelo Nóvoa e Camisa de Vênus, 1986)


Assinale a única opção que NÃO corresponde a um traço característico do período:

Legenda: Primeira Missa no Brasil, de Vítor Meireles (1860). Coleções de Pintura Brasileira do Museu Nacional de Belas Artes. Disponível em: https://artsandculture.google.com/asset/primeiramissa-no-brasil-0012/IQFUWbm_Wu1XaA. Acesso: 09 abr. 2024.

Um(a) professor(a) de História dos últimos anos do Fundamental II vai trabalhar com o quadro A Primeira Missa no Brasil, pintado por Victor Meirelles e exibido no Salão de Paris em 1861. Para auxiliar a análise da turma, o/a docente afirmou alguns pontos.

Assinale a assertiva INCORRETA.