Questões de Concurso para IF-SP

Q584273

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584273 Pedagogia

O Art. 205 da Constituição Federal delibera que a educação é direito de todos e dever do Estado e da família. Em sequência, no artigo 206 ,é apresentado os princípios para o ensino, isto é, para a educação escolar. Leia os itens a seguir e verifique quais efetivamente são princípios previstos na Constituição Federal.

I - Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

II - Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.

III - Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e a oferta do ensino em instituições públicas.

IV - Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

V - Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas.

VI - Gestão democrática do ensino público e privado.

Estão corretas somente:

A

Os itens I, II, III e V.

B

Os itens I, III, IV e V.

C

Os itens I, II, III, e VI.

D

Os itens I, II, IV e V.

E

Os itens I, II, III, IV, V e VI.

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Q584272

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584272 Pedagogia

Texto associado

Lakatos, em seu livro “Fundamentos da Metodologia Científica” apresenta quatro tipos de conhecimento, a saber: filosófico, religioso, científico e popular. Faça a correspondência entre as colunas.

1 - Filosófico

2 - Religioso

3 - Científico

4 - Popular

( ) É o conhecimento que lida com ocorrências (reais) ou fatos, isto é, com toda. Constitui um conhecimento contingente, pois suas proposições ou hipóteses têm sua veracidade ou falsidade conhecida através da experiência. É sistemático, já que se trata de um saber ordenado logicamente, formando um sistema de ideias (teoria) e não conhecimentos dispersos e desconexos. Possui a característica da verificabilidade.

( ) É o modo comum, corrente e espontâneo de conhecer, que se adquire no trato direto com as coisas e os seres humanos: “é o saber que preenche nossa vida diária e que se possui sem o haver procurado ou estudado, sem a aplicação de um método e sem se haver refletido sobre algo” (Babini, 1957:21).

( ) É caracterizado pelo esforço da razão pura para questionar os problemas humanos e poder discernir entre o certo e o errado, unicamente recorrendo às luzes da própria razão humana. É valorativo, pois seu ponto de partida consiste em hipóteses, que não poderão ser submetidas à observação.

( ) Apoia-se em doutrinas que contêm proposições sagradas (valorativas), por terem sido reveladas pelo sobrenatural (inspiracional) e, por esse motivo, tais verdades são consideradas infalíveis e indiscutíveis (exatas); é um conhecimento sistemático do mundo (origem, significado, finalidade e destino).

Identifique a alternativa que apresenta a sequência correta.

A

3, 2, 1, 4.

B

3, 4, 1, 2.

C

4, 3, 2, 1.

D

3, 1, 2, 4.

E

1, 3, 4, 2.

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Q584271

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584271 Pedagogia

A Resolução nº 2, de 11 de setembro de 2001, institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Sobre esta resolução, assinale a alternativa que contempla, de forma correta, o conceito de educação especial trazido pelo referido documento.

A

Por educação especial, forma de atendimento aos alunos deficientes, entende-se um processo educacional definido pela escola que assegure aulas e projetos especiais, organizados institucionalmente para educar as crianças que não são consideradas normais, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das crianças que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica.

B

Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por escolas especiais que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para atender crianças com necessidades educacionais especiais e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, na educação infantil e no ensino fundamental, nos termos da lei.

C

Por educação especial, um sistema de educação escolar próprio e especial, entende-se um processo educacional definido pelo Ministério da Educação e pelas Secretarias Estaduais de educação que assegure educação especial, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a alfabetização de todos e promover o desenvolvimento habilidades motoras e sociais dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, na educação infantil e no ensino fundamental, nos termos da lei.

D

Por educação especial, modalidade de atendimento de escolas e professores, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente formar os professores para que eles possam atender as crianças com necessidades educacionais especiais. Que a escola especial possa substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica.

E

Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica.

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Q584270

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584270 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (lei nº 9394, de 1996) em conjunto com a Lei nº 11.741/2008 define as características da Educação Profissional e Tecnológica. Assinale a alternativa que apresente a abrangência correta desta modalidade de ensino.

A

I - Formação inicial e continuada ou qualificação profissional; II - Educação Profissional Técnica de Nível Médio e III - Educação Profissional Tecnológica, de graduação e de pós-graduação.

B

I - Formação inicial e qualificação profissional; II - Educação Profissional Técnica de Nível Fundamental e Médio e III - Educação Profissional Tecnológica, de graduação e de pós-graduação.

C

I - Formação inicial e continuada; II - Educação Profissional Técnica de Nível Médio e III - Educação Profissional Tecnológica, de graduação.

D

I - Formação para qualificação profissional; II - Educação Profissional Técnica de Fundamental e Nível Médio e III - Educação Profissional Tecnológica, de graduação e de pós-graduação.

E

I - Formação inicial e continuada; II - Educação Profissional Técnica de Nível de Médio e III - Educação Profissional Tecnológica e de pós-graduação.

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Q584269

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584269 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8069/1990) está previsto no artigo 15 que a criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis. Sobre os direitos, assinale a alternativa que apresenta os principais direitos de forma errônea:

A

Direito: a ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais; opinião e expressão; crença e culto religioso; brincar, praticar esportes e divertir-se; participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação.

B

Direito a: dar opinião e expressão; crença e culto religioso; brincar, praticar esportes e divertir-se; participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação.

C

Direito: a opinião e expressão; crença e culto religioso; brincar, praticar esportes e divertir-se; participar da vida familiar e comunitária, participar da vida produtiva e do mercado de trabalho com ou sem registro em carteira de trabalho, na forma da lei.

D

Direito: a brincar, praticar esportes e divertir-se; participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação; participar da vida política, na forma da lei.

E

Direito: opinião e expressão; crença e culto religioso; brincar, praticar esportes e divertir-se; participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação; participar da vida política, na forma da lei.

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Q584268

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584268 Pedagogia

Saviani, em seu trabalho “Educação: do senso comum à consciência filosófica" apresenta o conceito de filosofia da educação. Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao conceito mencionado.

A

Filosofia da educação é o campo da filosofia que se ocupa em entender e analisar a Pedagogia.

B

Filosofia da educação é uma reflexão (radical, rigoroso e de conjunto) sobre os problemas que a realidade educacional apresenta.

C

Filosofia da educação busca colocar questões na educação de modo a ampliá-la sem necessariamente buscar respondê-la.

D

Filosofia da educação pretende analisar a escola tradicional e a escola nova de modo a inseri-las nas teorias pedagógicas contemporâneas.

E

Filosofia da educação tem como objeto de estudo o conhecimento, a ciência e toda forma de ensinar.

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Q584267

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584267 Pedagogia

Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas do texto a seguir.

De acordo com Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) a educação ____________ também chamada de _________, refere--se às influências do meio humano, social, ecológico, físico e cultura às quais o homem está exposto. Por outro lado,a educação ______________ é _____________ e ocorre ou não em instâncias de educação escolar, apresentandoeducativos explícitos. É também______________ e _____________.

A

informal; intencional; formal; não intencional; assistemática; organizada.

B

formal; não intencional; informal; intencional; sistemática; organizada.

C

formal; intencional; não formal; intencional; sistemática; organizada.

D

informal; sistemática; formal; intencional; não intencional; organizada.

E

informal; não intencional; formal; intencional; sistemática; organizada.

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Q584266

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584266 Pedagogia

Texto associado

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (lei nº 9394, de 1996) apresenta regras comuns para o ensino fundamental e médio em relação ao processo de avaliação. Leia as afirmativas a seguir sobre o artigo nº 24 da referida lei:

( ) a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola.

( ) a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas.

( ) a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino.

( ) nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.

Assinale a alternativa que contemple a sequência correta de afirmações verdadeiras (V) ou falsas (F):

A

V; F; F; V.

B

V; V; V; F.

C

F; V; V; V.

D

V; F; V; V.

E

V; V; V; V.

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Q584265

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584265 Pedagogia

Segundo a Lei nº 9394, de 1996, a respeito do tema “diplomas", é incorreto afirmar que:

A

Os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível médio, quando registrados, terão validade nacional e habilitarão ao prosseguimento de estudos na educação superior.

B

Os diplomas de cursos superiores reconhecidos, quando registrados, terão validade nacional como prova da formação recebida por seu titular.

C

Os diplomas de graduação expedidos por universidades estrangeiras serão revalidados por universidades públicas que tenham curso do mesmo nível e área ou equivalente, respeitando-se os acordos internacionais de reciprocidade ou equiparação.

D

Os diplomas de Mestrado e de Doutorado expedidos por universidades estrangeiras só poderão ser reconhecidos por universidades que possuam cursos de pós-graduação reconhecidos e avaliados, na mesma área de conhecimento e em nível equivalente ou superior.

E

Os diplomas expedidos pelas universidades e aqueles conferidos por instituições não-universitárias serão registrados pelo Conselho Nacional de Educação.

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Q584264

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584264 Pedagogia

De acordo com a Lei nº 9.394, de 1996, a educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes formas:
I. articulada com o ensino médio. II. subsequente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio. III. a critério de cada instituição de ensino, nos termos de seu projeto pedagógico.
Está(ão) incorreta(s) somente a(s) afirmativa(s):

A

II.

B

III.

C

I.

D

I e II.

E

II e III.

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Q584263

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584263 Pedagogia

De acordo com a Lei nº 9.394, de 1996, a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

A

Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

B

Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.

C

Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.

D

Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.

E

Todas as alternativas anteriores estão corretas.

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Q584261

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584261 Pedagogia

De acordo com a Resolução nº 1, de 17 de junho de 2004, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, é correto afirmar que:

A

A referida Resolução deve ser observada apenas por instituições de ensino públicas, excluindo-se as entidades privadas.

B

As Instituições de Ensino Superior devem incluir nos conteúdos de disciplinas e atividades curriculares dos cursos que ministram, a Educação das Relações Étnico-Raciais, bem como o tratamento de questões e temáticas que dizem respeito aos afrodescendentes.

C

O disposto na Resolução não é de observância obrigatória pelas instituições de ensino, servindo apenas a título de recomendação ou sugestão.

D

A Educação das Relações Étnico-Raciais tem por objetivo a divulgação e produção de conhecimentos, bem como de atitudes, posturas e valores que eduquem cidadãos quanto à cultura africana apenas.

E

A Educação das Relações Étnico-Raciais e o estudo de História e Cultura AfroBrasileira, e História e Cultura Africana serão desenvolvidos por meio de um componente curricular específico a ser incluído nos currículos.

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Q584260

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584260 Pedagogia

Pimenta (2010), ao escrever sobre a epistemologia didática, propõe pautas de debates que exigem aprofundamento pela área da didática. Assinale a alternativa que contemple todas as pautas propostas pela autora:

A

Projeto político pedagógico; legislação educacional; técnicas de ensino; infraestrutura escolar.

B

Avaliação externa, Autonomia da escola e do projeto político pedagógico; novas metodologias de ensino.

C

Avaliação, autonomia da escola e do projeto pedagógico; educação na sociedade da informação e do conhecimento; multiculturalismo; novas lógicas de organização do trabalho, do espaço e do tempo de ensinar e aprender.

D

Projeto político pedagógico; organização curricular; gestão democrática.

E

Projeto político pedagógico; avaliação externa e interna, multiculturalismo e gestão democrática.

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Q584259

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584259 Pedagogia

Texto associado

Considere as alternativas:

I – Para John Locke todas as ideias que temos eram inatas, portanto não derivam da experiência nem interna e nem externa.

II – Para Auguste Comte, o conhecimento científico é baseado na observação dos fatos e nas relações entre fatos que são estabelecidos pelo raciocínio. Essas relações excluem tentativas de descobrir a origem, ou uma causa subjacente aos fenômenos, e são, na verdade, a descrição das leis que os regem.

III – O conhecimento científico adquire em Marx, o caráter de ferramenta a serviço da compreensão do mundo para sua transformação, transformação que deve ocorrer na direção que interessa àqueles que são os produtores reais da riqueza do homem – os trabalhadores – e que por sua própria condição histórica estão em antagonismo com os detentores dos meios de produção – os donos do capital.

Baseado nos estudos de Andery et. al. (2007), que traz uma perspectiva histórica para compreendermos a ciência nos dias de hoje, está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

A

II e III, apenas.

B

I e III, apenas.

C

III, apenas.

D

I e II, apenas.

E

I, II e III.

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Q584258

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584258 Pedagogia

Kuenzer (2009) afirma que as pesquisas que vêm sendo realizadas sobre as mudanças ocorridas no mundo do trabalho e das relações sociais com vistas à compreensão do novo princípio educativo para subsidiar a elaboração de um novo projeto político-pedagógico que seja orgânico às demandas dos trabalhadores e excluídos têm apontado para a necessidade de seleção e organização dos conteúdos a partir dos seguintes eixos:

A

Conhecimentos científicos e não os tecnológicos; Conhecimentos políticos e sociais; Conhecimentos sócio históricos, inclusive os relativos às novas formas de organização e gestão do trabalho e da sociedade.

B

Conhecimentos tecnológicos, políticos, sociais e econômicos;

C

Conhecimentos das ciências naturais e humanas; Conhecimentos políticos e sociais; Conhecimentos sobre realidade econômica do país.

D

Conhecimentos científicos e tecnológicos que estão presentes no trabalho e nas relações sociais; Conhecimentos sobre as diferentes formas de linguagem e comunicação contemporâneas; Conhecimentos sócio históricos, inclusive os relativos às novas formas de organização e gestão do trabalho e da sociedade.

E

Conhecimentos científicos e tecnológicos que estão presentes no mundo do trabalho; Conhecimentos econômico e político, refletindo o sistema capitalista e globalizado.

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Q584256

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584256 Pedagogia

De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI do IFSP – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, a missão da instituição é:

A

Acompanhar os processos de transformação no mundo do ensino, do trabalho, com a perspectiva de diminuição das desigualdades sociais no Brasil, buscando construir uma práxis educativa que contribua para a inserção social, para a formação integradora e para a produção do conhecimento.

B

Construir uma prática educativa que contribua para a articulação entre ensino, pesquisa e extensão de modo a conquistar o padrão de qualidade de excelência.

C

Acompanhar os processos de transformação no mundo do ensino, do trabalho e com a perspectiva de diminuição das desigualdades sociais no Brasil, abarcando as demandas sociais, primando pela qualidade do ensino, com forte atuação no ensino tecnológico.

D

Construir uma prática educativa alicerçada na equidade de oportunidades, fortalecendo o acesso da população aos cursos superiores em escolas públicas.

E

Se constituir enquanto instituição de ensino que abarque as demandas do trabalho, da ciência e da tecnologia primando pela qualidade do ensino, fortalecendo a pesquisa como atividade essencial ao processo educativo.

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Q584255

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584255 Pedagogia

De acordo com a Constituição Federal de 1988, os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a:

A

Escolas comunitárias não-lucrativa, com excedentes financeiros aplicados segundo suas necessidades em área de seu interesse.

B

Escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, mesmo que no caso de encerramento de suas atividades, não destinem seu patrimônio para outra escola comunitária, confessional ou filantrópica.

C

a bolsas de estudo para o ensino fundamental e médio, na forma da lei, para os que demonstrarem insuficiência de recursos, quando houver falta de vagas e cursos regulares da rede pública na localidade da residência do educando, ficando o Poder Público obrigado a investir prioritariamente na expansão de sua rede na localidade.

D

a bolsas de estudo para o ensino infantil e fundamental, quando houver falta de vagas e cursos regulares da rede pública na localidade da residência do educando, ficando o Poder Público obrigado a investir prioritariamente na expansão de sua rede na localidade.

E

Escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, ainda que tenham fins lucrativos.

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Q584254

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584254 Pedagogia

Kuenzer (2009) ao discorrer em seu livro “Ensino Médio", sobre a proposta pedagógica da escola, defende que do ponto de vista metodológico a transdisciplinaridade, desempenha papel fundamental. Assinale a alternativa que define o termo transdisciplinaridade para a autora.

A

Implica a contribuição de diferentes disciplinas para a análise de um objeto, que, no entanto, mantêm seus pontos de vista, seus métodos, seus objetos, suas autonomias.

B

Trata-se da articulação entre duas disciplinas para análise de um objeto, mantendo integração entre ambas quanto aos procedimentos metodológicos.

C

Implica a construção de um novo objeto, com metodologia peculiar, a partir da integração de diferentes disciplinas, que se descaracterizam como tais, perdem seus pontos de vista particulares e sua autonomia para constituir um novo campo do conhecimento.

D

Implica a articulação de diferentes disciplinas para trabalharem com a mesma temática, porém dentro de suas especificidades.

E

Trata-se de várias disciplinas trabalharem diferenciadamente um tema proposto.

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Q584252

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584252 Pedagogia

O trabalho em grupo é uma técnica de ensino que apareceu no cenário pedagógico desde o movimento da Escola Nova. Ana Lucia Amaral, uma das autoras do livro organizado por Veiga (2006), reflete esta técnica nos tempos atuais, trazendo estudos sobre o trabalho com grupos homogêneos e grupos heterogêneos. Com base nos estudos da autora é correto afirmar que:

A

No trabalho em grupos heterogêneos os alunos menos dotados se beneficiam do trabalho com os alunos mais dotados porém a recíproca não ocorre, prejudicando os alunos mais dotados.

B

O trabalho com grupos homogêneos reduz o fracasso vivenciado pelos membros do grupo e permite aos alunos progredirem de acordo com suas habilidades; no trabalho em grupos heterogêneos, para a solução de problemas precisa-se ter clara delegação de autoridade, ou seja cada aluno fica responsável por parte específica do trabalho.

C

No trabalho em grupos heterogêneos, a escola não promove equidade e inclusão escolar e social.

D

O trabalho com a formação de grupos homogêneos não possibilita a instrução individual para pequenos grupos mais lentos.

E

No trabalho com grupos homogêneos os alunos mais brilhantes se aborrecem com a participação de alunos mais lentos.

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Q584251

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584251 Pedagogia

Teixeira e Nunes (2010) compreendem a avaliação como uma ação humana embutida de significados e representações pessoais e sociais, resumindo o caráter avaliativo em quatro questões pontuais. Assinale a alternativa que menciona corretamente essas quatro questões.

A

Conteúdo, objetivo, verificação e classificação.

B

Objetivo, aplicação, coleta e conclusão.

C

Conteúdo, objetivo, aplicação, verificação.

D

Julgamento, objetivo, subjetividade e constância.

E

Verificação, classificação, análise e conclusão.

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