Questões de Concurso Comentadas para FUNCERN

Q2536787

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Secretário Escolar |

Q2536787 Pedagogia

Dalila tem 45 anos e deseja voltar a estudar. Ao ver um cartaz na padaria do bairro divulgando vagas em turmas de Educação de Jovens e Adultos se dirigiu à escola municipal Nísia Floresta para obter informações. Chegando à secretaria da escola, Dalila relatou à secretária Samantha que havia parado de estudar na antiga sexta série do Ensino Fundamental, há mais de vinte anos e que não dispunha de nenhum comprovante de escolaridade, pois o arquivo da escola onde estudou se perdeu por conta de um incêndio. Diante do exposto, uma das possíveis alternativas para garantir o direito constitucional do acesso à educação para Dalila, em conformidade com a Lei 9.394/96 (LDBEN), seria a

A

classificação, que pode ser feita independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino.

B

equivalência, que deve ser feita levando em consideração o ano em que a interessada deixou de estudar, por meio de registro no histórico escolar que indique a normativa municipal que regulamenta o amparo legal.

C

certificação, que atualmente é realizada por meio do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA) e deverá ser aplicada pela Secretaria Municipal de Educação, sempre que alguém demandar.

D

reclassificação, que é utilizada, exclusivamente, no caso de pessoas que não dispõem de comprovantes da classificação escolar anterior, mediante a aplicação de avaliações de Língua Portuguesa e Matemática, nas quais o aproveitamento deverá ser de pelo menos cinquenta por cento.

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Q2536786

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Secretário Escolar |

Q2536786 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Nº 9.394/96), a expedição de históricos escolares, declarações de conclusão de série e diplomas ou certificados de conclusão de cursos, com as especificações cabíveis, é de responsabilidade

A

da supervisão escolar.

B

da instituição de ensino.

C

da secretaria de educação.

D

do conselho de educação.

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Q2536785

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Secretário Escolar |

Q2536785 Pedagogia

Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Nº 9.394/96), sobre os sistemas municipais de ensino é adequado afirmar que

A

eles equivalem às redes municipais de educação e são gerenciados pela secretaria de educação dos municípios.

B

não fazem parte de suas composições os Conselhos Municipais de Educação, pois são órgãos normativos e possuem autonomia constitucional.

C

entre as instituições que os constituem estão as de educação infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada.

D

são constituídos a partir da reunião das escolas de educação básica, municipais e privadas, localizadas em cada município.

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Q2536784

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Secretário Escolar |

Q2536784 Pedagogia

Uma das competências profissionais gerais de um técnico da área de Serviços de Apoio Escolar, que compreende a formação em Secretaria Escolar, de acordo com Parecer CNE/CEB Nº 16/2005, é

A

zelar pela dimensão normativa da escola e, a partir de estudo minucioso, aplicar a legislação educacional vigente, priorizando os atos normativos federais produzidos pelo Conselho Nacional de Educação (CNE).

B

reconhecer a escola como espaço de disputas políticas e, por uma questão ética, posicionar-se sempre alinhado à gestão da qual faz parte, para garantir o bom funcionamento da instituição.

C

adotar uma postura conciliadora em relação ao papel da escola, buscando harmonizar as concepções críticas e conversadoras e garantir a pluralidade de ideias e a cultura da paz na organização.

D

assumir uma concepção de escola inclusiva, a partir do estudo inicial e permanente da história, da vida social pública e privada, da legislação e do financiamento da educação escolar.

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Q2536783

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Secretário Escolar |

Q2536783 Pedagogia

A partir de uma perspectiva educacional crítica, que reconhece a importância de cada agente envolvido no processo de formação humana realizado pela escola, o Técnico em Secretaria Escolar é concebido como

A

especialista pedagógico e analista em gestão.

B

assessor e gerente educacional.

C

formador e técnico em gestão.

D

educador e gestor escolar.

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Q2536782

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Secretário Escolar |

Q2536782 Secretariado

Entre as atribuições específicas do Técnico em Secretariado, previstas no artigo 5º da Lei No 7.377, de 30 de setembro de 1985, que dispõe sobre o exercício da profissão de Secretário e dá outras providências, estão:

A

a organização e a manutenção dos arquivos de secretaria e a execução de serviços típicos de escritório, tais como recepção, registro de compromissos, informações e atendimento telefônico.

B

a classificação, o registro e a distribuição de mensagens eletrônicas e a redação de textos profissionais especializados, inclusive em idioma estrangeiro.

C

a taquigrafia de ditados, discursos, conferências, palestras de explanações e a tradução de documentos em idioma estrangeiro.

D

a orientação da avaliação e seleção da correspondência para fins de encaminhamento à chefia e a redação de textos profissionais especializados.

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Q2536780

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Educação Física |

Q2536780 Educação Física

Sobre competição e cooperação na escola, podemos afirmar que:

A

A competição é um meio em que os alunos podem vivenciar e pôr em prática os diversos valores a serem aprendidos no contexto escolar; aprendem e valorizam as regras estabelecidas e desenvolvem atitudes, importantes para sua vida.

B

A cooperação se constitui numa proposta de valorização e colaboração nas aulas de Educação Física escolar, onde a individualidade se configura como premissa importante.

C

A competição proporciono aos alunos um pensamento individualista, importante para o desenvolvimento do seu crescimento como futuro atleta.

D

A cooperação no ambiente escolar é estimulada através dos jogos, sendo importante na construção de sua personalidade como atleta, exclusivamente.

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Q2536779

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Educação Física |

Q2536779 Educação Física

A pesquisa no campo da Educação Física, na escola, tem se mostrado ampla no que tange à prática pedagógica desenvolvida pelos professores dessa disciplina. Tais estudos buscam entender a prática desses profissionais no contexto escolar e como desenvolvem e sistematizam seus conhecimentos. De acordo com os princípios que o professor de Educação Física tem de apresentar para a realizar suas práticas em sala de aula, deve-se observar

A

inclusão e direito.

B

cidadania e logística.

C

ética e companheirismo.

D

autonomia e criatividade.

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Q2536778

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Educação Física |

Q2536778 Educação Física

A Educação Física é uma disciplina muito importante para o processo de Educação Inclusiva, pois tem o caráter de referendar o direito de todos à prática esportiva e às atividades corporais como os jogos, a dança, a ginástica e outras práticas importantes para o desenvolvimento corporal dos alunos, conscientizando-os sobre diversidade, questões de gênero, sociais e étnicas. Nesse contexto diverso, ao desenvolver atividades com os alunos com deficiência, o professor deve

A

levar em consideração os tipos de deficiência dos alunos.

B

lecionar a estes alunos apenas a teoria de seus conteúdos.

C

diminuir o tempo de aulas para as pessoas com deficiência.

D

desenvolver atividades com elevado número de repetições.

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Q2536777

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Educação Física |

Q2536777 Educação Física

A avaliação dos conhecimentos dos alunos é realizada pelo professor de Educação Física, levando em consideração o nível de aprendizagem dos alunos, os conteúdos e as práticas desenvolvidas. Deve ser realizada no início do processo de ensino-aprendizagem para que o professor possa realizar seu planejamento. Este tipo de avaliação é a

A

somativa.

B

formativa.

C

diagnóstica.

D

reparatória.

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Q2536776

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Educação Física |

Q2536776 Educação Física

O professor se constitui como o principal transmissor dos conhecimentos aos alunos. A aula tem objetivos estabelecidos e é transmitida de forma diretiva, utilizando-se de métodos e técnicas específicas de cada esporte. O principal é o ensino dos conteúdos sistematizados e padronizados. O aluno, passivamente, recebe estes conhecimentos e passa por uma avaliação. Nesse trabalho pedagógico, o professor detém o conhecimento e o transmite seguindo seu planejamento, cumprindo-o rigorosamente. O texto aqui descrito se refere à pedagogia

A

social.

B

tecnicista.

C

orientadora.

D

progressista.

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Q2536775

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Educação Física |

Q2536775 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacional têm a finalidade de auxiliar os professores no desenvolvimento de seus alunos e no exercício da cidadania, colaborando para a formação desses indivíduos. É nesse manual que se encontram os vários temas transversais, tão importantes para o entendimento de nossa realidade e para a construção da cidadania. Esses temas transversais são

A

ética, meio ambiente, dignidade, trabalho e consumo, hospitalidade e saúde.

B

ética, aprendizagem, pluralidade cultural, obesidade, orientação sexual e saúde.

C

ética, meio ambiente, pluralidade cultural, trabalho e consumo, solidariedade e higiene.

D

ética, meio ambiente, pluralidade cultural, trabalho e consumo, orientação sexual e saúde.

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Q2536774

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Educação Física |

Q2536774 Educação Física

Os esportes coletivos garantem as condições para que todos os alunos tenham acesso a sua prática e desenvolvam habilidades e competências técnicas e táticas, bem como o inter-relacionamento de seus participantes. Sobre os esportes coletivos podemos inferir que:

A

O voleibol consiste na marcação de pontos ao se mandar a bola para o campo adversário sobre uma rede e fazer com que essa bola toque o chão, mas, só se a equipe iniciar com o saque.

B

O basquetebol tem o objetivo de introduzir a bola no cesto da equipe adversária e evitar que essa bola seja introduzida no próprio cesto, de acordo com as regras do jogo.

C

O handebol é um esporte coletivo, no qual duas equipes disputam quem marca mais gols. O esporte é jogado com uma bola, em que os participantes a jogam com os pés.

D

O futsal é um esporte coletivo, composto de seis jogadores atuantes, sendo um no gol.

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Q2536772

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Educação Física |

Q2536772 Educação Física

As Atividades Rítmicas e Expressivas são de grande importância no contexto escolar e, como conteúdo da Educação Física na escola, se caracteriza como proposta para que os alunos possam se expressar corporalmente de acordo possibilidades e necessidades. Em relação a sua aplicabilidade na sala de aula, as Atividades Rítmicas e Expressivas visam

A

valorização do movimento técnico dos tipos de dança para que os alunos possam executá-los de forma harmoniosa.

B

ensinamento específico das diversas modalidades de dança, entendendo que só essas modalidades desenvolvem o ritmo nos alunos.

C

utilização dos conteúdos dos jogos e de todas as atividades da cultura corporal, do ritmo, do espaço e do tempo como forma de expressão.

D

permitir ao aluno usufruir, de forma expressiva e criativa, a compreensão da prática da capoeira como sendo a única atividade importante nessa fase de ensino.

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Q2536771

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Educação Física |

Q2536771 Educação Física

A história da capoeira vem, ao longo dos tempos, encontrando diversas resistências e preconceitos relacionado à sua origem. Mas, encontrou na escola um espaço, importante para sua prática. O conteúdo da capoeira é importante por mostrar nossas raízes e possibilitar um rico fazer pedagógico perante os alunos. A prática de capoeira possibilita reflexões sobre a realidade nas diversas dimensões de conteúdo, tais como

A

na dimensão social, na qual se pode realizar aulas com alunos de sexo e faixa etária diferentes.

B

na dimensão conceitual, na qual se pode experimentar os diversos golpes que a prática da capoeira possibilita.

C

na dimensão procedimental, na qual se pode realizar pesquisas sobre a história dos golpes e da história de seus precursores.

D

na dimensão atitudinal, na qual se pode desmistificar a questão dos preconceitos de nossa sociedade, por meio das discussões com os alunos.

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Q2536770

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Educação Física |

Q2536770 Educação Física

A importância do desenvolvimento das capacidades motoras, principalmente nas primeiras experiências motoras dos alunos na escola, facilita o desenvolvimento destes direcionado a um estilo de vida mais saudável e ativo. Capacidades motoras como a coordenação, a força, a agilidade, a flexibilidade e outras são de grande importância para uma boa aprendizagem na escola. Nesse contexto, a capacidade motora do equilíbrio se classifica em

A

lenta e rápida.

B

estática e veloz.

C

estática e dinâmica.

D

dinâmica e lenta.

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Q2536769

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Educação Física |

Q2536769 Educação Física

Na escola, os professores de Educação Física demonstram certa resistência quando se deparam com o conteúdo de lutas em suas aulas. Entretanto, é importante a prática de lutas no contexto escolar, principalmente quando se trabalha de forma global, levando-se em consideração as dimensões de conteúdo, que, na dimensão atitudinal em lutas,

A

realiza discussões envolvendo as diferenças entre brigar e treinar uma prática corporal de luta, bem como reflexões sobre a violência existente na sala de aula e na escola.

B

realiza aulas expositivas, análise de filmes e debates para que os alunos entendam o contexto histórico, as regras e as capacidades físicas utilizadas nessa prática corporal.

C

vivencia algumas lutas de acordo com as possibilidades de material, infraestrutura e habilidade motora no contexto escolar.

D

vivencia alguns jogos de regra simples, sobre as lutas, para poder aprender como se comportar nas aulas e ler textos sobre suas histórias e principais atletas.

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Q2536768

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Educação Física |

Q2536768 Educação Física

É no ambiente escolar que se deve trabalhar várias formas e concepções que auxiliem o aluno no seu processo de aprendizagem, buscando dar um maior leque de conhecimentos e possibilidades que favoreçam o crescimento emocional e social do indivíduo por meio de práticas coletivas voltadas para a aprendizagem dos alunos. Nesse aspecto, os jogos se constituem em uma forma pedagógica lúdica e dinâmica, baseando-se em cinco princípios fundamentais: inclusão, coletividade, igualdade, desenvolvimento e processualidade. Esses fundamentos são características dos jogos

A

alternativos.

B

cooperativos.

C

competitivos.

D

manipulatórios.

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Q2536767

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Educação Física |

Q2536767 Educação Física

A Educação Física dispõe de diversos conteúdos que podem ajudar, como os jogos, a ginástica, os esportes, as lutas e as danças, que podem problematizar discussões no contexto escolar. Além desses, outros temas cabem à Educação Física para que o aluno reflita sobre a realidade social, trazendo-lhe discussões e reflexões necessárias à sua prática social. Ao se trazer esses debates para a Educação Física, propõe-se estimular uma discussão, na Educação Física Escolar, baseada na cultura

A

social.

B

de massa.

C

esportiva de massa.

D

corporal de movimento.

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Q2536766

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Educação Física |

Q2536766 Educação Física

A Educação Física, num determinado período, teve seus paradigmas ligados às instituições militares e à classe médica. No intuito de melhorar a vida das pessoas, muitos hábitos de higiene e saúde foram modificados. Nesse período, a Educação Física buscava uma educação corporal, por meio de um físico saudável e não vulnerável a doenças. Essas são premissas que caracterizam a tendência pedagógica

A

higienista.

B

militarista.

C

esportivista.

D

pedagogicista.

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Questões de Concurso Comentadas para funcern

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