Questões de Concurso
Comentadas para funcern
Foram encontradas 4.514 questões
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Ano: 2014
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2014 - IF-RN - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q813594
Segurança e Saúde no Trabalho
A doença ocupacional que se caracteriza por acometer os trabalhadores expostos sem proteção
adequada a óleos e graxas é a
Ano: 2014
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2014 - IF-RN - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q813593
Segurança e Saúde no Trabalho
São sinais de hemorragia interna:
Ano: 2014
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2014 - IF-RN - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q813592
Segurança e Saúde no Trabalho
É de responsabilidade dos fabricantes de equipamentos de proteção individual
Ano: 2014
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2014 - IF-RN - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q813591
Segurança e Saúde no Trabalho
Para a maior eficiência na retirada de uma população em caso de ocorrência de incêndio, deve-se
elaborar um plano de abandono e devem ser realizados exercícios simulados. A finalidade dessas
simulações averigua
Ano: 2014
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2014 - IF-RN - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q813590
Segurança e Saúde no Trabalho
A situação de Backdraft em prevenção e combate a incêndio pode ser reconhecida, preventivamente,
observando-se
Ano: 2014
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2014 - IF-RN - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q813589
Segurança e Saúde no Trabalho
A OHSAS (Ocupational Health and Safety Assessment Series) foi elaborada por organismos
certificadores e entidades nacionais de normalização. Em sua atualização, no ano de 2007, destaca-se
Ano: 2014
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2014 - IF-RN - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q813588
Segurança e Saúde no Trabalho
Algumas das análises sobre acidentes de trabalho podem ser elaboradas à luz da teoria de Heinrich.
Essa teoria baseia-se na afirmação:
Ano: 2014
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2014 - IF-RN - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q813587
Noções de Informática
A figura a seguir mostra uma planilha do Microsoft Excel 2010 na qual se apresenta um erro na célula
E3 (#VALOR!).
O tipo de erro identificado na célula E3 ocorreu porque
O tipo de erro identificado na célula E3 ocorreu porque
Ano: 2014
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2014 - IF-RN - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q813586
Noções de Informática
No Microsoft Word 2010, a combinação de teclas que permite a seleção de todo o texto, no arquivo, é
Ano: 2014
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2014 - IF-RN - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q813584
Noções de Informática
O usuário do Microsoft Excel 2010 deseja limpar as informações de uma planilha sem perder as
formatações definidas por ele. O comando para realizar essa tarefa é
Ano: 2014
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2014 - IF-RN - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q813575
Português
Texto associado
ESCOLAS: ANALFABETISMO E CIDADANIA
Dal Marcondes
Nos últimos anos, crescem em diversos setores as críticas em relação ao modelo de educação
conhecido como "progressão continuada", no qual os alunos do ensino fundamental não
repetem de ano, mas são acompanhados ano a ano de acordo com sua capacidade cognitiva e
de aprendizagem. Esse sistema tornou relativamente comum que estudantes de séries
avançadas ainda apresentem dificuldades de alfabetização, mesmo estando em um período
em que já se espera um grau maior de conhecimento da língua.
Essa adequação entre série e aprendizagem é o modelo tradicional de ensino, pelo qual quem
não consegue apresentar um bom desempenho em provas não consegue passar de ano,
repetindo a mesma série no ano seguinte. Por muito tempo foi assim e isso se refletia em um
alto grau de abandono escolar. Crianças que não conseguiam acompanhar passavam a ter um
desequilíbrio entre a idade e a série correspondente, além de sofrer diversas formas de
bullying.
O modelo continuado foi adotado por diversos estados e cidades como uma forma de manter a
criança na escola. Ele parte de alguns princípios estruturantes, como o respeito ao ritmo de
aprendizagem de cada criança, no qual o acompanhamento pedagógico ajuda a reduzir a
defasagem. Mas tem um princípio que não tem sido levado em conta quando se faz críticas ao
modelo, que é o da socialização. Mesmo crianças com alto grau de dificuldade de
aprendizagem, que, por motivos diversos, muitas vezes alheios à vontade das crianças, como
subnutrição ou traumas, quando permanecem na escola durante o tempo normal, cumprindo
todas as séries, aprendem a conviver com outras pessoas e a construir relações que vão
ajudá-las a trabalhar e a viver melhor.
A opção da reprovação e do abandono escolar, por outro lado, coloca essas crianças na rua,
ao alcance da violência e do crime, crescendo discriminadas e muitas vezes ressentidas com a
sociedade que as abandonou. Certamente, o modelo da progressão continuada pode ser
melhorado e precisa de mais empenho por parte de gestores e educadores, mas a alternativa
da reprovação é mais danosa para a sociedade e para as crianças que não conseguem
acompanhar pari-passu o currículo escolar.
Portanto, antes de se fazer críticas a uma educação mais inclusiva, capaz de trabalhar
elementos de cidadania no longo prazo, é bom fazer uma reflexão sobre os péssimos impactos
de se lançar crianças à rua sem nenhuma estrutura de apoio. O tempo na escola, mesmo que
os resultados não possam ser medidos em aprendizagem objetiva, ajuda na formação de
cidadãos.
Disponível em: < http://www.cartacapital.com.br>. Acesso em: 13 mai. 2014.
GLOSSÁRIO
Pari-passu: expressão latina que significa "em igual passo", "simultaneamente", "ao mesmo
tempo".
Considere o trecho selecionado a seguir.
Portanto, antes de se fazer críticas a uma educação mais inclusiva, capaz de trabalhar
elementos de cidadania (1) no longo prazo (2), é bom fazer uma reflexão sobre os péssimos
impactos de se lançar crianças à rua (3) sem nenhuma estrutura de apoio. O tempo na escola,
mesmo que os resultados não possam ser medidos em aprendizagem objetiva, ajuda na
formação de cidadãos.
Sobre os elementos linguísticos destacados, é correto afirmar:
Ano: 2014
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2014 - IF-RN - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q813573
Português
Texto associado
ESCOLAS: ANALFABETISMO E CIDADANIA
Dal Marcondes
Nos últimos anos, crescem em diversos setores as críticas em relação ao modelo de educação
conhecido como "progressão continuada", no qual os alunos do ensino fundamental não
repetem de ano, mas são acompanhados ano a ano de acordo com sua capacidade cognitiva e
de aprendizagem. Esse sistema tornou relativamente comum que estudantes de séries
avançadas ainda apresentem dificuldades de alfabetização, mesmo estando em um período
em que já se espera um grau maior de conhecimento da língua.
Essa adequação entre série e aprendizagem é o modelo tradicional de ensino, pelo qual quem
não consegue apresentar um bom desempenho em provas não consegue passar de ano,
repetindo a mesma série no ano seguinte. Por muito tempo foi assim e isso se refletia em um
alto grau de abandono escolar. Crianças que não conseguiam acompanhar passavam a ter um
desequilíbrio entre a idade e a série correspondente, além de sofrer diversas formas de
bullying.
O modelo continuado foi adotado por diversos estados e cidades como uma forma de manter a
criança na escola. Ele parte de alguns princípios estruturantes, como o respeito ao ritmo de
aprendizagem de cada criança, no qual o acompanhamento pedagógico ajuda a reduzir a
defasagem. Mas tem um princípio que não tem sido levado em conta quando se faz críticas ao
modelo, que é o da socialização. Mesmo crianças com alto grau de dificuldade de
aprendizagem, que, por motivos diversos, muitas vezes alheios à vontade das crianças, como
subnutrição ou traumas, quando permanecem na escola durante o tempo normal, cumprindo
todas as séries, aprendem a conviver com outras pessoas e a construir relações que vão
ajudá-las a trabalhar e a viver melhor.
A opção da reprovação e do abandono escolar, por outro lado, coloca essas crianças na rua,
ao alcance da violência e do crime, crescendo discriminadas e muitas vezes ressentidas com a
sociedade que as abandonou. Certamente, o modelo da progressão continuada pode ser
melhorado e precisa de mais empenho por parte de gestores e educadores, mas a alternativa
da reprovação é mais danosa para a sociedade e para as crianças que não conseguem
acompanhar pari-passu o currículo escolar.
Portanto, antes de se fazer críticas a uma educação mais inclusiva, capaz de trabalhar
elementos de cidadania no longo prazo, é bom fazer uma reflexão sobre os péssimos impactos
de se lançar crianças à rua sem nenhuma estrutura de apoio. O tempo na escola, mesmo que
os resultados não possam ser medidos em aprendizagem objetiva, ajuda na formação de
cidadãos.
Disponível em: < http://www.cartacapital.com.br>. Acesso em: 13 mai. 2014.
GLOSSÁRIO
Pari-passu: expressão latina que significa "em igual passo", "simultaneamente", "ao mesmo
tempo".
Considere o trecho selecionado a seguir.
Certamente (1), o modelo da progressão continuada pode (2) ser melhorado e precisa (3) de
mais empenho por parte de gestores e educadores, mas a alternativa da reprovação é mais
danosa para a sociedade e para as crianças que não conseguem acompanhar pari-passu o
currículo escolar.
Os elementos linguísticos destacados expressam, respectivamente,
Ano: 2014
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2014 - IF-RN - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q813572
Português
Texto associado
ESCOLAS: ANALFABETISMO E CIDADANIA
Dal Marcondes
Nos últimos anos, crescem em diversos setores as críticas em relação ao modelo de educação
conhecido como "progressão continuada", no qual os alunos do ensino fundamental não
repetem de ano, mas são acompanhados ano a ano de acordo com sua capacidade cognitiva e
de aprendizagem. Esse sistema tornou relativamente comum que estudantes de séries
avançadas ainda apresentem dificuldades de alfabetização, mesmo estando em um período
em que já se espera um grau maior de conhecimento da língua.
Essa adequação entre série e aprendizagem é o modelo tradicional de ensino, pelo qual quem
não consegue apresentar um bom desempenho em provas não consegue passar de ano,
repetindo a mesma série no ano seguinte. Por muito tempo foi assim e isso se refletia em um
alto grau de abandono escolar. Crianças que não conseguiam acompanhar passavam a ter um
desequilíbrio entre a idade e a série correspondente, além de sofrer diversas formas de
bullying.
O modelo continuado foi adotado por diversos estados e cidades como uma forma de manter a
criança na escola. Ele parte de alguns princípios estruturantes, como o respeito ao ritmo de
aprendizagem de cada criança, no qual o acompanhamento pedagógico ajuda a reduzir a
defasagem. Mas tem um princípio que não tem sido levado em conta quando se faz críticas ao
modelo, que é o da socialização. Mesmo crianças com alto grau de dificuldade de
aprendizagem, que, por motivos diversos, muitas vezes alheios à vontade das crianças, como
subnutrição ou traumas, quando permanecem na escola durante o tempo normal, cumprindo
todas as séries, aprendem a conviver com outras pessoas e a construir relações que vão
ajudá-las a trabalhar e a viver melhor.
A opção da reprovação e do abandono escolar, por outro lado, coloca essas crianças na rua,
ao alcance da violência e do crime, crescendo discriminadas e muitas vezes ressentidas com a
sociedade que as abandonou. Certamente, o modelo da progressão continuada pode ser
melhorado e precisa de mais empenho por parte de gestores e educadores, mas a alternativa
da reprovação é mais danosa para a sociedade e para as crianças que não conseguem
acompanhar pari-passu o currículo escolar.
Portanto, antes de se fazer críticas a uma educação mais inclusiva, capaz de trabalhar
elementos de cidadania no longo prazo, é bom fazer uma reflexão sobre os péssimos impactos
de se lançar crianças à rua sem nenhuma estrutura de apoio. O tempo na escola, mesmo que
os resultados não possam ser medidos em aprendizagem objetiva, ajuda na formação de
cidadãos.
Disponível em: < http://www.cartacapital.com.br>. Acesso em: 13 mai. 2014.
GLOSSÁRIO
Pari-passu: expressão latina que significa "em igual passo", "simultaneamente", "ao mesmo
tempo".
Considere o trecho selecionado a seguir.
A opção da reprovação e do abandono escolar, por outro lado, coloca essas crianças na rua, ao
alcance da violência e do crime, crescendo discriminadas (1) e muitas vezes ressentidas (2)
com a sociedade que as abandonou.
Sobre os elementos linguísticos destacados e numerados, é correto afirmar:
Ano: 2014
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2014 - IF-RN - Tecnólogo - Tecnologia da Informação |
Q813567
Segurança da Informação
No contexto de sistemas de detecção de intrusão (Intrusion Detection System – IDS), é correto chamar
de assinatura
Ano: 2014
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2014 - IF-RN - Tecnólogo - Tecnologia da Informação |
Q813566
Redes de Computadores
Por padrão, os arquivos HTML para o “default web site” em um servidor IIS estão localizados em
Ano: 2014
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2014 - IF-RN - Tecnólogo - Tecnologia da Informação |
Q813565
Redes de Computadores
Um administrador de redes executa um comando ping para um endereço IP na sua rede. Nesse caso,
inicialmente,
Ano: 2014
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2014 - IF-RN - Tecnólogo - Tecnologia da Informação |
Q813564
Sistemas Operacionais
No ambiente Microsoft Windows 7, o comando que deve ser executado para atualizar as configurações
de Diretivas de Grupo Locais do Active Directory é o
Ano: 2014
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2014 - IF-RN - Tecnólogo - Tecnologia da Informação |
Q813562
Redes de Computadores
O protocolo SMTP (Simple Mail Transfer Protocol) possui reply codes, que são iniciados por números. O
código que significa “serviço termina o canal de comunicação” é o
Ano: 2014
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2014 - IF-RN - Tecnólogo - Tecnologia da Informação |
Q813561
Redes de Computadores
No cabeçalho do protocolo IPv4
Ano: 2014
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2014 - IF-RN - Tecnólogo - Tecnologia da Informação |
Q813560
Redes de Computadores
Analise as afirmações a seguir sobre o protocolo FTP (File Transfer Protocol).
I. O FTP utiliza duas portas, uma para conexão de controle e outra para conexão de dados.
II. Utiliza o protocolo de transporte UDP.
III. O comando “quote” ativa ou desativa o modo interativo.
IV. O comando “size” é usado para mostrar o tamanho de um arquivo.
Estão corretas as afirmativas
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