Questões de Concurso
Para instituto legatus
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Uma das principais ações do Agente Comunitário de Saúde é atuar como um agente de mudanças na comunidade. Para tanto, precisa ser proativo e conhecer de perto sua comunidade, fazendo cadastramento por meio de entrevistas e sempre agindo com ética e responsabilidade. Assinale a alternativa que indica as duas chaves para uma entrevista bem-sucedida.
A vacina contra Tuberculose surgiu no ano de 1920, em Paris, sendo chamada de BCG, que significa Bacilo de Calmette e Guérin, em homenagem aos dois cientistas que a desenvolveram. Utiliza um bacilo semelhante ao causador da doença, capaz de desenvolver a imunidade na pessoa que a recebe sem o risco de causar doença. Apesar de sua ampla utilização não foi capaz de eliminar a doença em nosso meio, já que a vacina tem excelente eficácia na redução das formas graves da doença (tuberculose do sistema nervoso, pulmonar disseminada, óssea), porém a efetividade na redução dos casos simples pulmonares não é a ideal. Marque a alternativa que aponta quanto tempo, após receber a vacina BCG a maioria das pessoas vai reverter para um teste tuberculínico negativo.
Os Agentes de Saúde Pública devem utilizar como principal critério de ataque para investigar doenças transmitidas por alimentos em surtos epidemiológicos:
A capacidade de um agente para produzir doença clínica em um hospedeiro é chamado de:
“Grave problema de saúde pública no Brasil e no mundo, a Hepatite é a inflamação do fígado. Pode ser causada por vírus, uso de alguns remédios, álcool e outras drogas, além de doenças autoimunes, metabólicas e genéticas. São doenças silenciosas que nem sempre apresentam sintomas, mas quando aparecem podem ter como sintomas o cansaço, febre, mal-estar, tontura, enjoo, vômitos, dor abdominal, pele e olhos amarelados, urina escura e fezes claras”. Sabe-se que a Hepatite é dividida em diferentes denominações em função do tipo. A forma de Hepatite que tem um período médio de incubação entre 60 a 90 dias é considerada do tipo:
Observe as afirmações abaixo sobre a história do PACS/ESF:
I. O Programa de Agentes Comunitários de Saúde (PACS) também é considerado parte da “Saúde da Família”.
II. A proposta do PACS consiste em levar as informações e os conhecimentos necessários para a população sobre os cuidados sobre sua saúde, buscando contribuir e consolidar os sistemas locais de saúde.
III. A mudança clara do Programa de Saúde da Família para a Estratégia de Saúde da Família é a melhor definição dos profissionais responsáveis pela equipe e da melhor adstrição do território, ofertando um vínculo mais forte com a população, o que se torna importante frente ao grande aumento das patologias crônicas.
IV. A composição do que chamamos de ‘’ equipe mínima’’ consta de um auxiliar de enfermagem, um enfermeiro e um médico.
Analisando as atribuições do Agente Comunitário de Saúde da Famílias nos itens acima, podemos concluir que:
Acerca dos estudos sobre desenvolvimento e aprendizagem, marque V (Verdadeiro) ou F (Falso) nas alternativas que apresentam as características das teorias.
( ) A teoria de Piaget foi denominada construtivismo. Nela, o conhecimento resulta de uma interrelação entre o sujeito que conhece e o objeto a ser conhecido. A este processo denominou esquemas de assimilação, acomodação e equilibração.
( ) Para Vigotski, o aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento mental e põe em movimento vários processos de desenvolvimento que, de outra forma, seriam impossíveis de acontecer. Para entender a relação entre desenvolvimento e aprendizagem, nesta teoria, torna-se necessária a compreensão do conceito de zona de desenvolvimento proximal.
( ) Diferente dos estudos de Vigotski, a afetividade possui lugar central na teoria de Wallon, em que este autor trata a evolução do ato puramente motor para o ato mental, que, certamente, envolve as emoções. O processo de individuação da pessoa/diferenciação, ou mesmo “consciência de si”, segundo Wallon, é movido a partir do interesse.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Nº 9394/96), a educação escolar compõe-se de:
A concepção de avaliação presente no documento dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) coaduna-se com uma perspectiva de aprendizagem processual, contínua, na perspectiva de uma pedagogia diferenciada. As orientações contidas no documento quanto à avaliação têm, portanto, ênfase na:
I. Investigação contínua do professor sobre as aprendizagens.
II. Reflexão sobre a mediação pedagógica do professor.
III. Classificação e aprovação/retenção dos estudantes.
IV. Promoção da aprendizagem dos alunos.
A história da educação brasileira é marcada fortemente pela implantação da cultura europeia no Brasil, com o intuito de impor novas formas de convívio, costumes, ideias e valores culturais e ideológicos. No período colonial, a Companhia de Jesus, uma instituição de origem ibérica, deixou-nos, através de sua ação missionária, espiritual e educativa, um grande legado histórico-cultural. No que se refere especificamente ao currículo escolar, é correto afirmar que a Companhia de Jesus priorizava:
No Brasil, sob influência do Movimento Escolanovista na Educação nas primeiras décadas do século XX, a legislação educacional e os cursos de formação docente absorvem os ideários do movimento, pondo em pauta os modelos sociais tradicionais, reafirmando novos valores, como os direitos do ser humano, a dignidade, a justiça e a liberdade de pensamento. A didática, nessa conjuntura, tem seus fundamentos reconfigurados, passando a centrar-se:
As teorias pedagógicas cujos pressupostos epistemológicos opõem-se às tendências aprioristas e empiristas são denominadas interacionistas e construtivistas. Estas duas últimas fundamentam-se na perspectiva de que:
O processo de ensino não é uma simples variante do processo de comunicação, uma vez que implica informações sistematizadas e estruturadas com intenção de produzir aprendizagem. Nesse sentido, o trabalho da escola (e particularmente do docente) deve ser direcionado para o ensino intencional, objetivando prioritariamente:
No início da década de 30 do século passado, configurou-se no Brasil um movimento de educadores, cuja atuação foi importante na formulação da política educacional brasileira, na legislação e na prática escolar. Adeptos desse movimento educacional, como Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Lourenço Filho, Carneiro Leão, dentre outros, lançaram o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, cujo conteúdo:
Com relação à didática como prática educativa, assinale a alternativa INCORRETA:
O plano de aula é o planejamento diário das atividades pedagógico-didáticas, em conformidade com o projeto político-pedagógico da escola. Nesta perspectiva de planejamento educacional, são elementos constitutivos do plano de aula:
Entre vários importantes nomes de educadores nacionais, destaca-se o de Paulo Freire, que tem suas contribuições educacionais reconhecidas internacionalmente. Paulo Freire descobriu que o "vovô absolutamente não viu o ovo", nem a "vovó viu a ave coisa nenhuma", mas, ao contrário – com certeza –, o pedreiro viu a pedra; a cozinheira, o feijão: o lavrador, a enxada, a soja e o trigo.
(BOAL, Augusto. Paulo Freire, meu último pai. Pátio – Revista Pedagógica. Porto Alegre: ago/out.1997, p.50)Partindo da ideia implícita no texto, pode-se afirmar que NÃO faz parte da concepção de educação de Paulo Freire:
Sobre o projeto político-pedagógico da escola, é correto afirmar:
Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta:
Vivemos em um tipo de sociedade que costuma ser chamada de __________, porque nossa vida social se organiza em torno da __________. No dia-a-dia dos cidadãos, as práticas de __________ estão presentes em todos os espaços, a todo o momento, cumprindo diferentes funções.
Acerca da alfabetização e do letramento, NÃO podemos afirmar que:
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