Questões de Concurso Comentadas para fundatec

O arcabouço de uma rocha sedimentar é composto por quatro componentes: _______: fração clástica que dá o nome à rocha sedimentar; _______: material clástico fino localizado entre grãos; ______: material que une os grãos; e ________: feição que pode ser modificada durante o processo de soterramento.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A textura de uma rocha está relacionada ao tamanho, formato e arranjo dos grãos minerais. Sobre isso, assinale a alternativa INCORRETA.

A composição mineralógica de uma rocha ígnea segue a classificação de acordo com a importância, ou seja, minerais essenciais e minerais acessórios. Analise as assertivas a seguir sobre as rochas ígneas, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Na maioria das vezes, apenas dois minerais podem caracterizar uma determinada rocha magmática.
( ) Os minerais constituintes de rochas ígneas são essencialmente os plagioclásios, e se formam à medida que a temperatura atinge seus pontos de cristalização.
( ) A sequência de cristalização dos minerais nas rochas ígneas é estabelecida pelo aumento da temperatura e tem a seguinte sequência: 1º plagioclásios cálcicos, seguidos de plagioclásios sódicos, feldspatos alcalinos e quartzo. 2º olivina, piroxênios, anfibólios (hornblendas) e micas (biotita).

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Na mineralogia, é necessário distinguir o sinal óptico dos cristais uniaxiais dos biaxiais. Nos primeiros, o cristal é positivo ou negativo segundo o índice de refração do raio extraordinário, ou seja, maior ou menor do que o do raio ordinário. Entre as alternativas abaixo, qual apresenta a correta definição do sinal para os cristais biaxiais?

Sobre os dispositivos orçamentários presentes na Lei de Responsabilidade Fiscal, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os conceitos.

Coluna 1
1. Lei de diretrizes orçamentárias.
2. Lei orçamentária anual.
3. Relatório resumido da execução orçamentária.
Coluna 2
( ) É composto(a) pelas despesas, separadas por categoria econômica e grupo de natureza da despesa.
( ) Disporá sobre equilíbrio entre receitas e despesas.
( ) Conterá reserva de contingência, cuja forma de utilização e montante, definido com base na receita corrente líquida.
( ) Disporá sobre normas relativas ao controle de custos e à avaliação dos resultados dos programas financiados com recursos dos orçamentos.
( ) Será publicado(a) até trinta dias após o encerramento de cada bimestre e composto pelo balanço orçamentário.
( ) Não consignará dotação para investimento com duração superior a um exercício financeiro que não esteja previsto no plano plurianual ou em lei que autorize a sua inclusão.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil descreve o trabalho com a linguagem musical como sendo “uma das formas importantes de expressão humana, o que por si só justifica sua presença no contexto da educação, de um modo geral, e na educação infantil, particularmente.”. Nesse sentido, analise as assertivas a seguir:

I. As canções de ninar tradicionais, os brinquedos cantados e rítmicos, as rodas e cirandas, os jogos com movimentos, as brincadeiras com palmas e gestos sonoros corporais, assim como outras produções do acervo cultural infantil, podem estar presentes e devem se constituir em conteúdo de trabalho.
II. A presença do silêncio como elemento complementar ao som é essencial à organização musical. O silêncio valoriza o som, cria expectativa e é, também, música. Deve ser experimentado em diferentes situações e contextos.
III. As músicas de outros países não devem ser apresentadas, recomendando-se que a linguagem musical seja restrita apenas às cantigas infantis, exclusivamente aquelas veiculadas pela mídia e produzidas pela indústria cultural, com arranjos padronizados executados por instrumentos eletrônicos.

Quais estão INCORRETAS?

Analise as seguintes características:

• Tem por fundamento uma aprendizagem significativa para as crianças, podendo se originar de brincadeiras, da leitura de livros infantis, de eventos culturais, de áreas temáticas e de necessidades observadas quanto ao desenvolvimento infantil.
• Vários projetos podem se desenvolver ao mesmo tempo, de tal forma que se dê a articulação entre o conhecimento científico e a realidade espontânea da criança, promovendo a cooperação e a interdisciplinaridade num contexto de jogo, trabalho e lazer.

As definições acima dizem respeito:

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando o que se refere aos Direitos de Aprendizagem ou aos Campos de Experiências da Educação Infantil.

Coluna 1

1. Direitos de Aprendizagem.
2. Campos de Experiências.
Coluna 2
( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
( ) Escuta, fala, pensamento e imaginação.
( ) Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural.
( ) Traços, sons, cores e formas.
( ) Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos).

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Em seu volume 1, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil afirma que: “Nas últimas décadas, os debates em nível nacional e internacional apontam para a necessidade de que as instituições de educação infantil incorporem de maneira integrada as funções de educar e cuidar”. A respeito do cuidar e educar, assinale a alternativa INCORRETA.

O arranjo espacial é parte fundamental na construção de um ____________ em que as crianças sintam-se estimuladas a explorá-lo do ponto de vista motor (engatinhando, andando, manipulando coisas), levando-se em conta também as ____________ que ele desperta (sons, cheiros, sabores, texturas), e o que a vivência naquele espaço provoca na afetividade (confiança ou medo), na cognição (ideias, imagens sobre possíveis papéis que podem estar nele presentes) e em sua interação.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

O movimento e a corporeidade na Educação Infantil estão contemplados nos currículos escolares, prevendo, especialmente, o trabalho com o campo de experiências Corpo, Gestos e Movimentos. Desse modo, analise as seguintes assertivas:

I. Durante o primeiro ano de vida, as emoções são o canal de interação do bebê com o adulto, através do toque corporal, modulação da voz, expressões significativas, permitindo que o bebê realize imitações e crie também suas próprias reações.
II. Ao propor atividades que possibilitem diferentes movimentos, o professor deve ter o cuidado de evitar comportamentos estereotipados associados a determinado gênero, como, por exemplo, não deixar que as meninas joguem futebol ou que os meninos brinquem de bambolê.
III. Na Educação Infantil, o corpo das crianças ganha centralidade, pois ele é o partícipe privilegiado das práticas pedagógicas de cuidado físico, orientadas para a emancipação e a liberdade, e não para a submissão.
IV. Por meio das diferentes linguagens, como a música, a dança, o teatro, as brincadeiras de faz de conta, as crianças se comunicam e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem.

Quais estão corretas?

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, quanto à importância do brincar na educação infantil, orienta que:

1. Brincar contribui para a interiorização de determinados modelos de adulto, no âmbito de grupos sociais diversos.
2. Pela oportunidade de vivenciar brincadeiras imaginativas e criadas por elas mesmas, as crianças podem acionar seus pensamentos para a resolução de problemas que lhe são importantes e significativos.
3. Não se recomenda utilizar os jogos, especialmente aqueles que possuem regras, como atividades didáticas. É preciso que o professor tenha consciência de que as crianças brincarão livremente nestas situações, pois não há objetivos didáticos em questão.

O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

Sobre a concepção de infância, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. A infância não é vista apenas como uma etapa da vida ou um momento do desenvolvimento das pessoas em uma determinada faixa etária, que precisa ser superada e se encerra com a juventude. Ela deixa marcas que permanecem ao longo da vida e que constituem os seres humanos, marcando um jeito de ser e estar no mundo.
PORQUE
II. Como experiência, a infância não é vivida da mesma maneira por todas as crianças, já que elas são diferentes entre si e vivem em contextos sociais e culturais diferentes e são marcadas pelo pertencimento de classe social, etnia e gênero.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: “A criança, como todo ser humano, é um sujeito social e ____________ e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada ______________, em um determinado momento histórico. É profundamente marcada pelo meio ______________ em que se desenvolve, mas que também o marca. A criança tem na família, biológica ou não, um ponto de referência fundamental, apesar da multiplicidade de interações sociais que estabelece com outras instituições sociais.”.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A respeito do cesto dos tesouros e o brincar heurístico, assinale a alternativa correta.

A respeito do processo de avaliação na Educação Infantil, analise as assertivas abaixo:

I. A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano é considerada procedimento para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças.
II. O processo avaliativo observa, narra, interpreta, reflete e comunica os processos educativos que se desenvolvem na escola e respeita, valoriza e confia nas crianças.
III. Não é necessário considerar o contexto que se criou para que a aprendizagem acontecesse. Ao se observar e registrar os processos educativos das crianças, não se observa na mesma medida a oferta educacional.
IV. Avaliar é fazer um diagnóstico de capacidades, levando em conta apenas as crianças, não sendo necessário considerar o âmbito da instituição com todas as relações que se estabelecem neste ambiente.

Quais estão corretas? 

A respeito da história da Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou, F se falsas.

( ) O atendimento em creches e pré-escolas como um direito social das crianças se concretiza somente com a Lei de Diretrizes e Bases em 1996, com o reconhecimento da Educação Infantil como dever do Estado com a Educação.
( ) A construção da identidade das creches e pré-escolas a partir do século XIX em nosso país insere-se no contexto da história das políticas de atendimento à infância, marcado por diferenciações em relação à classe social das crianças.
( ) Com a promulgação da LDB, em 1996, a Educação Infantil passa a ser parte integrante da Educação Básica, situando-se no mesmo patamar que o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
( ) A expressão educação “pré-escolar”, utilizada no Brasil até a década de 1980, expressava o entendimento de que a Educação Infantil já era considerada uma etapa de escolarização e que se situava como parte integrante da educação formal desde então.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Segundo a Lei nº 13.097/2015, o trator de roda e os equipamentos automotores destinados a executar trabalhos agrícolas poderão ser conduzidos em via pública também por condutor habilitado nas categorias:

No início de cada turno, o condutor/operador deve verificar se o equipamento está em boas condições de funcionamento através de um ___________. Essa deve ser uma inspeção documentada.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Sobre os Equipamento de Proteção Individual (EPI), analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Produtos, peças ou equipamentos destinados ao manejo de maquinários ou industrial.
II. Qualquer dispositivo ou produto, de uso coletivo utilizado pelo trabalhador, destinado à proteção de riscos suscetíveis de ameaçar a segurança e a saúde no trabalho.
III. Todo dispositivo ou produto, de uso individual utilizado pelo trabalhador, destinado à proteção de riscos suscetíveis de ameaçar a segurança e a saúde no trabalho.
IV. Proteções colocadas em máquinas ou equipamentos destinados a impedir a passagem de ferramentas nas áreas de movimentação.