Questões de Concurso Para fundatec

O processo de urbanização no Brasil se tornou significativo a partir da:

Observe o Climograma abaixo:

FONTE: www.marcosbau.com.br

Ele é representativo do clima:

Em 1975, como tentativa de encontrar uma fonte de energia alternativa ao uso do petróleo, foi criado no Brasil o Proálcool (Programa Nacional do Álcool). Com esse programa, o Brasil conseguiu desenvolver uma tecnologia nacional menos poluente que a gasolina, entretanto, ao longo dos anos, a utilização do álcool etílico como combustível também apresentou alguns aspectos negativos, quais sejam:

I. Redução do cultivo da cana de açúcar para a alimentação.

II. Grandes áreas de terras destinadas à monocultura.

III. Incremento de latifúndios.

Quais estão corretos?

O Conselho de Segurança é o órgão de maior poder da Organização das Nações Unidas (ONU). Ele é formado por 15 países-membros, dos quais cinco são permanentes e dez eleitos a cada dois anos. Dentre os países membros permanentes do Conselho de Segurança estão, EXCETO:

O principal fator de diferenciação das zonas climáticas – polar, temperada e tropical – é a:

NÃO corresponde a uma das características da Bacia Hidrográfica do Paraguai:

Em 1967, o geógrafo Pedro Geiger propôs uma divisão regional do Brasil em três grandes complexos regionais: Amazônia, Nordeste e Centro-Sul. Essa organização espacial foi pensada em função das características:

Em 2001, o economista britânico Jim O’Neill criou a sigla BRIC para designar as iniciais de um grupo de países que se destacavam no cenário mundial – Brasil, Rússia, Índia e China. Em 2011, foi acrescentada à sigla a letra S para a inserção da África do Sul. Em comum, podemos identificar, nos países que formam o BRICS, a seguinte característica:

São características a serem reconhecidas nas florestas tropicais, EXCETO:

Sobre os tipos de projeções cartográficas, são feitas as seguintes considerações:

I. Equidistante: mantém distâncias, áreas e formas reais.

II. Conforme: preserva ângulos e formas.

III. Equivalente: preserva as áreas, porém distorce ângulos e formas.

IV. Afilática: distorce ângulos e áreas.

Quais estão corretas?

A respeito da atual situação demográfica mundial, analise as assertivas abaixo:

I. A partir da década de 1980, percebe-se uma aceleração do crescimento demográfico nos países da Europa Ocidental.

II. Atualmente, em valores absolutos, a população mundial ultrapassou os sete bilhões de habitantes.

III. Nos últimos dez anos, os países desenvolvidos vêm sofrendo os efeitos da explosão demográfica.

Quais estão corretas?

O processo de industrialização e modernização do Japão teve início na segunda metade do século XIX com a ascensão do imperador Mutsuhito. Essa fase da história japonesa ficou conhecida como Era Meiji e foi marcada pelas seguintes características:

I. Investimento em infraestrutura.

II. Abertura à tecnologia e aos produtos estrangeiros.

III. Educação voltada para qualificação da mão de obra.

Quais estão corretas?

São países integrantes do “Grupo de Lima”, EXCETO a(o):

Sobre a produção agropecuária no Brasil, analise as seguintes assertivas:

I. O principal produto agrícola destinado ao mercado externo é a soja.

II. As principais áreas produtoras de trigo estão na Região Sul, mas a produção é insuficiente para atender ao mercado interno.

III. Os principais produtos de exportação da agropecuária são produzidos em pequenas e médias propriedades através do agronegócio.

Quais estão corretas?

Assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, para as características do capitalismo comercial.

( ) Liberalismo.

( ) Metalismo.

( ) Protecionismo.

( ) Colonialismo.

( ) Estado mínimo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A partir da década de 1960, teve início no Brasil a terceira fase da transição demográfica (desaceleração demográfica). As taxas de crescimento começaram a declinar devido ao:

I. Intenso processo de urbanização.

II. Maior espaço conquistado pelas mulheres no mercado de trabalho.

III. Maior acesso das famílias aos métodos anticonceptivos.

Quais estão corretas?

Observe o mapa abaixo:

FONTE: https://mikamienvironmentalblog.blogspot.com

Que bioma está destacado na imagem?

“O ensino médio compõe o ciclo de aprofundamento da sistematização do conhecimento. O aluno começa a compreender que há propriedades comuns e lidar com a regularidade científica”. Analise as seguintes assertivas relacionadas com educação física no ensino médio:

I. Pensando na continuidade do que foi desenvolvido no ensino fundamental, podemos constatar uma forte inclinação ao trabalho com os esportes e, principalmente, a mesma metodologia de ensino – a execução de fundamentos, seguida de vivências de situações de jogo. Contudo, é possível constatar em algumas escolas um aprofundamento tático das modalidades, o que dá a impressão de que o sentido da educação física passa a ser o comportamento estratégico durante a prática desportiva.

II. Confrontando os objetivos do ensino médio com os que se tem no cotidiano da educação física nas escolas, deparamo-nos com uma incongruência. Enquanto as demais áreas de estudo dedicam-se a aprofundar os conhecimentos dos alunos, através de metodologias diversificadas, estudos de meio, exposição de vídeos, apreciação de obras de diversos autores, leituras de textos, solução de problemas, discussão de assuntos atuais e concretos, as aulas de educação física limitam-se aos já conhecidos fundamentos do esporte e jogo.

III. A educação física precisa buscar sua identidade como área de estudo fundamental para a compreensão e entendimento do ser humano, enquanto produtor de cultura.

Quais estão corretas?

Relacione os anos escolares às habilidades a serem desenvolvidas dentro da área temática “brincadeira e jogos”, associando a Coluna 1 à Coluna 2.

Coluna 1

1. 1º e 2º anos.

2. 3º ao 5º ano.

Coluna 2

( ) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas.

( ) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis.

( ) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Em relação aos aspectos lúdicos e o ensino do esporte, analise as seguintes assertivas e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O prazer funcional é o exercício de um certo domínio sobre uma habilidade. Nesse caso, as atividades que compõem os jogos não são meios para outros fins, são fins em si mesmos. Na perspectiva do aprendiz, não se joga para ficar mais inteligente, o interesse que sustenta a relação é repetir algo pelo prazer do exercício, do funcionamento. Essa característica da ludicidade da ação já se manifesta muito cedo na vida do ser humano, como, por exemplo, quando o bebê repete várias vezes o mesmo movimento pelo simples prazer do funcionamento.

( ) O desafio caracteriza-se por uma dificuldade que requeira superação. É quando se depara com a surpresa de não conseguir controlar todo o resultado. O aprendiz avalia aquilo que é necessário fazer, relacionando-o às suas competências e habilidades e à situação ou adversário.

( ) A ludicidade das ações no ensino do esporte pode ser enfatizada se, na construção dos ambientes de aprendizagem, considerarmos o prazer funcional, o enfrentamento e a superação dos desafios, a mobilização de possibilidades e suas significações. Ao realizarem as tarefas do cotidiano, é muito comum ver crianças e adolescentes agregarem elementos lúdicos a essas atividades.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: