Questões de Concurso
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Como área especializada do conhecimento, a Psicologia social reivindica-se um campo científico que pretende investigar:
O tema da percepção humana é clássico para o campo da Psicologia e representa um dos fenômenos psíquicos mais complexos, pois:
Em Sobre os sistemas psicológicos, Lev S. Vigostsky afirma que as funções psicológicas superiores da criança, que surgem de seu comportamento coletivo para depois se interiorizarem, se modificam:
Descolonizar e desracializar a psicologia é um projeto de:
No Brasil Colônia, a empresa jesuítica concentrava as possibilidades de saberes psicológicos à época e os empregava sobretudo no plano da educação. Seu projeto pedagógico baseava-se em:
Para Wilhelm Wundt, a psicologia é:
Ainda que a questão da deficiência seja uma temática presente desde a origem da Psicologia brasileira, no início do século XX, o modelo biomédico sempre vigorou como referência principal da Psicologia em relação a esse tema. Esse cenário começou a mudar nos anos 2000, quando houve uma maior aproximação da Psicologia ao campo dos Direitos Humanos e Diversidade (GESSER et ai., 2019). Até essa mudança, a Psicologia da Pessoa com Necessidades Especiais e os textos publicados em periódicos de Psicologia sobre o tema focavam:
De acordo com a cláusula oitava do Código de Ética, "o psicólogo poderá intervir na prestação de serviços psicológicos que estejam sendo efetuados por outro profissional", na seguinte situação:
Segundo as diretrizes da Política Nacional de Humanização-PNH ou HumanizaSUS, no campo da Saúde, humanização diz respeito a uma aposta:
O Psicodiagnóstico utiliza "técnicas e testes psicológicos, em nível individual ou não, seja para entender problemas à luz de pressupostos teóricos, identificar e avaliar aspectos específicos, seja para classificar o caso e prever seu curso possível. Ao partir de levantamento prévio de hipóteses que serão confirmadas ou não através de passos predeterminados e com objetivos precisos" (CUNHA, 2007, p. 26), ele é considerado um processo:
No Dicionário Houaiss, encontra-se a seguinte definição para um conceito amplamente utilizado na psicologia: "capacidade de se recobrar ou se adaptar à má sorte ou às mudanças". Tal definição se refere ao conceito de:
O Documento de Referência Curricular de Barra do Bugres apresenta o processo cognitivo em etapas descritas por verbos e habilidades. Os verbos e expressões alterar, construir, converter, decodificar, defender, definir, descrever, distinguir, discriminar, estimar, explicar, generalizar, dar exemplos e ilustrar estão associados à etapa de:
De acordo com a Teoria Freudiana "uma representação consciente abrange a representação-de-coisa acrescida da representação-de-palavra correspondente" (FREUD, 1915, p.49), ao passo que a representação inconsciente é somente a representação de:
Durante o processo de avaliação psicológica, a aplicação de testes psicométricos, as observações e as entrevistas são feitas na etapa de:
A prática que se afirma na edição especial de 2001 do periódico American Psychologist, e é definida como uma "tentativa de levar os psicólogos contemporâneos a adotarem uma visão mais aberta e apreciativa dos potenciais, das motivações e das capacidades humanas" (SHELDON & KING, 2001, p. 216), chama-se psicologia:
De acordo com a Lei n º 9.394/96, é dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na Educação Básica. Também é obrigação do Estado prover vaga na escola pública de Educação Infantil ou de Ensino Fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar:
A terapia cognitivo-comportamental, além de requerer uma aliança terapêutica sólida:
Consciente da fragmentação criada e enfrentada pela sociedade em geral, e evidenciada também na organização curricular de grande parte das instituições de ensino que atendem a Educação Infantil e os anos iniciais do Ensino Fundamental, o docente pode optar pela interdisciplinaridade, entendida como:
A observação científica difere da observação informal de situações cotidianas, pois a primeira deve:
No livro O jogo do contrário em educação, Jussara Hoffman explicita que instrumentos de avaliação são registros de diferentes naturezas que estão a serviço do professor/avaliador. Sendo assim, podemos afirmar que são instrumentos de avaliação:
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