Questões de Concurso

afetividade

objetividade

subjetividade

impessoalidade

as políticas de exclusão e marginalização social não têm relevância para a promoção da cidadania democrática

a cidadania deve ser indiferente às desigualdades sociais e econômicas para garantir a participação plena dos cidadãos

uma educação crítica para a cidadania democrática só será relevante se restringir a participação dos sujeitos nela envolvidos

o conceito de cidadania não pode ser indiferente às diferenças e à diversidade cultural, buscando ampliar a participação dos cidadãos

Antropologia da Educação

Psicologia da Educação

Sociologia da Educação

Filosofia da Educação

na escola, ela é desnecessária, pois a participação de alunos, pais e funcionários tende a complicar o processo decisório e dificultar a implementação das políticas educacionais, resultando em conflitos e falta de direcionamento, prejudicando assim o funcionamento eficiente da instituição

a descentralização na gestão escolar é vista como um fator que contribui para a desordem e a ineficácia na realização das atividades educativas, resultando em burocracia excessiva e falta de clareza nas responsabilidades, o que dificulta a tomada de decisões e a implementação de políticas educacionais coerentes

uma possibilidade é a descentralização, que propõe compartilhar responsabilidades entre alunos, pais, professores e funcionários, por parte do gestor escolar. Como consequência, evita-se a prática rotineira de burocratização das atividades internas da escola, que pouco contribui para melhorar a eficiência na realização de seu propósito educativo

um caminho é a centralização, que implica compartilhar com alunos, pais, professores e funcionários, as decisões tomadas pelo gestor escolar. Assim, são mantidas as práticas de rotinização e burocratização das atividades no interior da escola, e que contribuem para a busca de maior eficiência na realização das atividades educativas

fiscalizar o trabalho pedagógico realizado nas escolas que acompanha, por meio da verificação sistemática dos planejamentos e projetos pedagógicos, sem envolver-se diretamente nas ações de planejamento

acompanhar o desempenho dos estudantes, através da fiscalização dos diários escolares, observando as notas e os conceitos obtidos, para que possa desenvolver propostas formativas com os profissionais

indicar a necessidade de formação continuada para os professores e demais profissionais da escola, sem se envolver na promoção dos momentos formativos, uma vez que seu trabalho é apenas administrativo

contribuir com a formação continuada dos profissionais da escola, bem como acompanhar os processos de construção dos projetos pedagógicos das unidades escolares, envolvendo-se nas atividades formativas e de planejamento