Questões de Concurso

software educativo, o laboratório, o professor de informática e o material didático.

computador, o software educativo, o professor capacitado para usar o computador como meio educacional e o aluno.

software educativo, os aplicativos, o sistema operacional e as planilhas.

hardware educativo, o software educativo, o aluno e os sistemas aplicativos.

execução, definição de uma idéia em linguagem formal e avaliação do resultado

entrada dos dados, salvamento do resultado e execução

reflexão sobre os resultados, descrição de uma idéia em linguagem formal e acompanhamento

descrição de uma idéia em linguagem formal, execução e reflexão sobre os resultados

BASIC, sistema operacional e Pascal

Pascal, Logo e sistema operacional

Logo, Pascal e BASIC

sistema operacional, BASIC e Logo

O uso inteligente do computador não é um atributo inerente ao mesmo, mas está vinculado à maneira como seu usuário concebe a tarefa na qual ele será utilizado.

Informatizar o ensino é solução mercadológica que resolve de maneira inteligente as grandes mudanças que o atual sistema de ensino deve passar.

A análise de um sistema computacional com finalidades educacionais não pode ser feita sem considerar seu contexto pedagógico de uso.

Para qualificar um software é necessário ter clara a abordagem educacional a partir da qual ele será utilizado.

Com o programa Logo de computador, a criança aprende por si própria, experimentando, observando, comparando e até mesmo errando e buscando alternativas para a solução do problema.

O Logo é um programa com o qual o professor define as tarefas e o aluno as executa, conforme estabelecido em um processo de aprendizagem contínuo.

O desenvolvimento do conhecimento ao longo do tempo é resultado somente do processo de maturação do cérebro.

A utilização do computador nas escolas inibe a criatividade do aluno por trazer atividades predefinidas.

a cultura dos fanáticos da Internet que gera uma heterogeneidade de discussões dentro do mundo globalizado.

a exposição de artes realizadas na Internet que evidencia aspectos culturais diversificados sem fronteiras geográficas.

a universalidade sem totalidade, é a interconexão mundial de computadores que forma a grande rede, mas cada nó é fonte de heterogeneidade e diversidade de assuntos, abordagens e discussões, em permanente renovação.

um termo utilizado na definição dos agenciamentos matrimoniais das comunidades no espaço eletrônico virtual onde são criadas famílias gerando novas comunidades.

1.

2.

3.

4.

terra, territórios e espaço das mercadorias.

ciberespaço, terra e ar.

territórios, ciberespaço e marítima.

espaço aéreo, ciberespaço e global.

Apenas os itens I e II estão certos.

Apenas os itens I e III estão certos.

Apenas os itens II e III estão certos.

Todos os itens estão certos.

cada indivíduo possui um único tipo de inteligência.

todos os indivíduos, em princípio, têm a habilidade de questionar e procurar respostas usando todas as inteligências.

todos os indivíduos possuem, como parte de sua bagagem genética, certas habilidades básicas em uma área específica de conhecimento.

cada indivíduo possui um domínio de conhecimento específico, ou inteligência, que pode ser visto de forma contínua.

Inteligência emocional: capacidade para perceber o mundo visual e espacial de forma precisa.

nteligência musical: inteligência que se manifesta mediante uma habilidade para apreciar, compor ou reproduzir uma peça musical.

Os componentes centrais da inteligência lingüística são a sensibilidade para sons, ritmos e significados das palavras e uma especial percepção das diferentes funções da linguagem

Inteligência lógico-matemática: sensibilidade para padrões, ordem e sistematização.

INTESEI

EDUCOM

Informática para Todos

Escola Eletrônica

Processo de crescimento econômico centrado nas atividades produtivas.

Processo de crescimento populacional relacionado ao desenvolvimento humano.

Processo que envolve tanto a produção como os serviços sociais, e as diversas atividades de gestão do desenvolvimento como planejamento, segurança, entre outras.

Processo que envolve a produção de atividades sociais destinadas às classes D.

A iniciativa da escola é a ideal, pois o estudo de informática é essencial na formação dos alunos e a instalação do laboratório é suficiente para prepará-los.

O único problema que o laboratório em questão apresenta é que seu horário é estrito em vez de ser de tempo integral, não ficando, portanto, disponibilizado aos alunos para estudarem no computador, independentemente da presença do professor.

O principal aspecto positivo da organização do laboratório está no fato de apenas uma pessoa ter a chave, o que restringe o acesso às máquinas, aumentando a segurança e o sigilo das informações armazenadas nos computadores e diminuindo as depredações e o uso indevido.

Não é suficiente a simples criação do laboratório, uma vez que a informática não trata de estudar o computador, e sim de acostumar os alunos a utilizar o computador nas diversas matérias. O aluno que usa a Internet deve pensar no seu objeto de interesse, e não na Internet propriamente dita.

hub.

router.

bridge.

repeater.

switch.

As tecnologias em si não são ruins, mas se não forem acompanhadas de educação, conhecimentos e sabedoria que permitam organizar o seu real aproveitamento, elas levam à execução dos mesmos erros que são cometidos na sua ausência, só que mais rapidamente e em maior escala.

A solução para a evolução do ensino está em aparelhar as escolas com muitos computadores, pois a informatização por si mesma já leva a uma mudança de comportamento e aumenta o alcance do desenvolvimento.

No mercado de trabalho, enquanto a atividade operacional junto à máquina se reduz rapidamente, as atividades de organização, pesquisa, gerenciamento, design e as chamadas atividades intangíveis estão em desenvolvimento.

Com as transformações revolucionárias que atingem o universo do conhecimento em geral, dotar-se de instrumentos e instituições adequados de gestão constitui um eixo essencial de ruptura do atraso brasileiro nessa área.

b

p

br

hr

a

I.

II.

III.

I e III.

II e III.