Questões de Concurso
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Na Ciência Cognitiva, considera-se a racionalidade em termos de relações biossociais, como a relevância. Estritamente, a validade de um argumento depende de sua forma lógica, como em "Se A é B e B é C, então A é C". Aqui, as metavariáveis representam múltiplas instâncias de argumentos válidos, conhecidos como validade-tipo. Existe também a abstração para a validade-tipo, que considera a perspectiva contextual.
Os terapeutas familiares argumentam que a família vai além da reunião de indivíduos distintos; ela funciona como um sistema integrado, onde as partes interagem de maneira complexa, superando suas características individuais. Mas, como parte desse sistema, cada pessoa mantém sua individualidade, com a sua própria subjetividade. Quando um indivíduo reside sozinho, é possível analisá-lo sem considerar seu contexto familiar, entendendo o indivíduo de maneira completa.
A deficiência intelectual e os transtornos invasivos de desenvolvimento, como o autismo, são condições passageiras que geralmente desaparecem na fase adulta. Há necessidade de envolvimento familiar no cuidado desses indivíduos, já que tais transtornos afetam as atividades diárias ou a adaptação aos ambientes sociais e educacionais. Os serviços de saúde requerem um acompanhamento regular, já que tais condições geralmente se autolimitam sem afetar a vida adulta.
A terapia junguiana busca a essência do indivíduo, explorando símbolos e emoções subjacentes, promovendo autoconhecimento. Flexível e adaptativa, não segue um caminho fixo, permitindo revisitar temas sob novas perspectivas. Personalizada, esse tipo de terapia transforma a maneira como o paciente lida com desafios, desafiando práticas convencionais.
No contexto psicanalítico de Freud,o complexo de Édipo desempenha papel crucial durante a fase anal do desenvolvimento psicossexual. Para Freud, uma conclusão dessa fase incluiria a identificação do menino com o pai, isto é, a superação da rivalidade com o pai e a aceitação da impossibilidade do incesto. Essa resolução contribuiria significativamente para o desenvolvimento de uma identidade sexual madura e independente no indivíduo.
Os termos “atenção básica” e “atenção primária” são sinônimos e têm o mesmo significado tanto no contexto brasileiro quanto internacional. Ambos se referem a ações restritas de promoção e prevenção da saúde coletiva, sem envolver práticas integrais, como diagnóstico, tratamento, reabilitação, manutenção da saúde. Portanto, não há diferença entre os termos, ambos são utilizados universalmente com o mesmo significado.
Na obra "Três ensaios sobre a teoria da sexualidade", Freud resume o conceito de libido como uma força variável em termos qualitativos que mede os processos e transformações presentes na esfera da excitação sexual. Estabelecendo assim a libido como um conceito fundamental na compreensão dos processos sexuais e psíquicos na teoria psicanalítica de Freud.
A testagem psicológica é o único componente da avaliação psicológica. Esse procedimento é suficiente para compreender completamente o comportamento humano. A utilização de entrevistas, observações sistemáticas e outros métodos não é relevante no processo de avaliação, pois o resultado de um único teste psicológico oferece uma compreensão completa e abrangente do indivíduo.
Segundo Jung, o inconsciente guarda só experiências individuais, especialmente da infância, sem elementos coletivos. Sua teoria foca em memórias pessoais reprimidas, não buscando a conscientização do inconsciente. Na psicologia analítica, avalia-se habilidades superficiais, não buscando o autoconhecimento profundo.
Na teoria de Freud, id, ego e superego representam instâncias mentais distintas. O id busca satisfação imediata, guiado por pulsões e desejos inconscientes. O ego age como consciência, mediando entre o id e a realidade externa. O superego internaliza normas sociais, censurando impulsos. Essa dinâmica revela o constante conflito na mente humana entre instintos, realidade e normas, enriquecendo a compreensão dos processos psicológicos.
Para Skinner, a Educação é entendida como uma instituição social que busca o “estabelecimento de comportamentos que serão vantajosos para o indivíduo e para outros em algum tempo futuro. Na definição de Skinner, o ensino é entendido como o arranjo de contingências para procedimentos e conteúdos a serem ensinados.
Jung, psicólogo suíço, destaca a relevância de explorar o inconsciente para crescimento pessoal. Os arquétipos, padrões universais no inconsciente coletivo, moldam nossas experiências. Compreendê-los facilita o autoconhecimento e a compreensão interpessoal.
Frankl ressalta que a Logoterapia foca na procura do sentido da vida e na liberdade humana. Ele argumenta que, mesmo com sofrimento, é possível encontrar propósito, gerando motivação e resiliência. A Logoterapia se distingue de outras abordagens ao enfatizar que a busca de significado é a principal força motivacional do indivíduo.