O desenvolvimento da capacidade psicológica
da formação de conceitos se dá no cotidiano e por
meio da aprendizagem escolar. Vygotsky define os
conceitos cotidianos como aqueles que as crianças
aprendem no seu dia-a-dia e os conceitos científicos
como aqueles que são:
A Geografia Quantitativa surgiu nos Estados
Unidos, tinha como base filosófica o neopositivismo
e defendia a tese de que todos os fenômenos
espaciais poderiam ser explicados por meio de:
Na década de 1970, começaram a surgir
movimentos que questionavam a validade dos
pressupostos da concepção tradicional da Geografia
na análise da produção/organização de espaço
geográfico, bem como dos conteúdos da Geografia.
Compreendia-se que a Geografia Tradicional era
incapaz de apreender a complexidade do contexto
social, político, econômico e cultural gerado pelo modelo econômico capitalista, que produzia (e
produz):
Geografia sempre esteve atrelado à Geopolítica,
e a institucionalização dessa disciplina no currículo
escolar sustentava-se pela ideia de que o ser
humano só se torna cidadão na sua relação com o
Estado, ou seja, com: