Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de petrolina - pe

TEXTO 06 A avaliação é parte constitutiva do processo de ensinagem e aprendizagem intrinsecamente ligados às diversas concepções de educação em seus diferentes contextos. Historicamente e sociologicamente, a avaliação da aprendizagem ainda consiste numa prática aprisionada ao modelo de exames escolares. Mudar isso, é aprender um novo modo de ser e de agir abrindo mão de conceitos e ações impregnadas em crenças conscientes e inconscientes, ou seja, "aprender a avaliar a aprendizagem", é tarefa imprescindível à todos educadores. LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudo e preposições. 1. ed. são Paulo: Cortez, 2013.
TEXTO 07 Uma nova perspectiva de avaliação da aprendizagem exige uma retomada do processo sobre o ponto de vista mais problemático, a ampliação contraditória entre o discurso e a prática dos educadores. Decorrente de seu processo histórico, a avaliação da aprendizagem configurase como "mito e desafio". Mito, em decorrência de sua história ao longo dos anos, ao perpetuar os fantasmas do controle e do autoritarismo e como desafio pelas sucessivas desmistificações que ao desestabilizar essa historicidade reconduz as reflexões em torno dos pressupostos teóricos que fundamentam a avaliação e ressignificam as práticas rotineiras. HOFFMANN, J.M.L. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. 41.ed. Porto Alegre: Mediação, 2011.
A partir de uma nova perspectiva de avaliação por uma prática docente crítica e construtiva à luz dos fragmentos textuais dos autores acima, avalie as afirmações a seguir:
I. A desmistificação da avaliação como mito enquanto instrumento de controle e autoritarismo só é possível no desestabilizar das práticas rotineiras e automatizadas a partir de uma tomada de consciência coletiva sobre o significado da prática. II. Para que o ato de avaliar cumpra a sua função deverá estar pautada em princípios emancipatórios para uma educação humanizadora e de qualidade alicerçada em três elementos variáveis que compõe a compreensão constitutiva da avaliação: juízo de qualidade, dados relevantes da realidade e tomada de decisão. III. Aprender a avaliar significa aprender os conceitos teóricos sobre avaliação, mas concomitante a isso, aprender a praticar a avaliação, traduzindo-a em atos do cotidiano. IV. A avaliação numa concepção construtivista é uma apreciação quantitativa sobre dados relevantes do processo de aprendizagem que subsidia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho. V. Reconstruir a avaliação numa perspectiva construtiva e libertadora exige uma ação consensual, no sentido de revisão do significado político das exigências burocráticas dos sistemas municipais, estaduais e federal de educação.
É correto o que se afirma em:

Desde a década de 1960, a interdisciplinaridade tem sido objeto de estudo e pesquisa por vários estudiosos. Os anos passam e o termo continua em foco, sobretudo no cenário educacional contemporâneo a discussão ampliou-se em torno dos pressupostos epistemológicos e praxeológico para efetivação no ensino-aprendizagem. A autora, pesquisadora e estudiosa sobre a temática, Ivani Fazenda, ao elucidar com aprofundamento em sua obra "Integração e Interdisciplinaridade no Ensino Brasileiro: efetividade ou ideologia" ressalta as questões subjacentes que envolvem a interdisciplinaridade como exigência do conhecimento e, consequentemente, sua gênese e significado ao contemplar sua utilidade, valor, aplicabilidade, obstáculos e possibilidades de concretização no ensino. FAZENDA, I. C. A. Integração e Interdisciplinaridade no Ensino Brasileiro: efetividade ou ideologia, 6 ed. São Paulo: Loyola, 2011.
A partir do texto acima e à luz dos pressupostos que norteiam a interdisciplinaridade na perspectiva de Ivani Fazenda, avalie as afirmações a seguir:
I. A interdisciplinaridade, diante da complexidade contemporânea, contrapõe a lógica da descoberta, da abertura recíproca e da comunicação entre os saberes. II. A interdisciplinaridade é uma relação de reciprocidade, de mutualidade, que pressupõe uma atitude diferente a ser assumida diante do problema do conhecimento. III. A interação é uma condição de efetivação da interdisciplinaridade, o que pressupõe uma integração de conhecimentos visando novos questionamentos, novas buscas, enfim, a transformação da própria realidade. IV. O ensino interdisciplinar parte da organização hierárquica entre disciplinas diferentes. V. Uma prática docente interdisciplinar deverá estar subsidiada por cinco princípios: humildade, coerência, espera, respeito e desapego.
Está correto o que é afirmado em:

Imagine você se deparando com um paciente obeso, que relatou vários episódios de compulsão alimentar e recorrentes comportamentos compensatórios com exercícios excessivos para eliminar o que foi consumido. Mas o paciente ainda não conseguiu perder peso e anda insatisfeito com seu corpo. Qual a conduta não deve ser tomada de início para esse paciente?

Segundo o Código de Ética e de Conduta do Nutricionista, assinale a alternativa falsa:

A Política Nacional de Alimentação e Nutrição (PNAN) surgiu com o propósito de melhorar as condições de alimentação e saúde da população brasileira. Marque a alternativa que não contempla um dos princípios do PNAN:

O Modelo Transteórico é uma das estratégias mais usadas para entender às mudanças de comportamento na adoção de hábitos saudáveis, a fim de promover saúde e prevenir doenças. Assinale a alternativa verdadeira:

A maioria das frutas, legumes e hortaliças são consumidos crus. Para evitar contaminação por microrganismos, é recomendado higienizar esses alimentos. Qual alternativa não faz parte das orientações para essa higienização?

O nutricionista também pode exercer uma função administrativa como por exemplo na Unidade de Alimentação e Nutrição. As principais funções poderiam se resumir em planejar, organizar, comandar, coordenar e controlar o Serviço de Alimentação. Marque a alternativa falsa sobre essas funções:

Os alimentos são compostos por vários nutrientes, podendo ser macro e/ou micronutrientes. Carboidratos, proteínas, lipídeos, vitaminas e minerais são exemplos dessa composição nutricional. Assinale a alternativa verdadeira:

A avaliação nutricional é uma ferramenta muito importante para diagnóstico e intervenções feitas por nutricionistas. Assinale a alternativa falsa sobre avaliação nutricional:

O enfoque interdisciplinar realizado no âmbito SUAS constitui-se como processo de trabalho, o qual permite afirmar que:
I. O trabalho interdisciplinar exige uma equipe multiprofissional que supere a abordagem tecnicista. II. Negligencia a definição de responsabilidades individuais e competências. III. A interdisciplinaridade é um processo dinâmico, consciente e ativo. IV. Tendo como principal objeto de ação na política de assistência social as vulnerabilidades e riscos sociais, os quais não são fatos homogêneos e simples, mas complexos e multifacetados, pois não exigem respostas diversificadas. V. A interdisciplinaridade é um processo de trabalho recíproco. Dessa forma, convém entender da não escolha de princípios e conceitos comuns.
É correto apenas o que se afirma em:

No processo de psicodiagnóstico, o referencial psicanalítico trouxe importantes contribuições. Dentre elas, podemos observar as seguintes particularidades:

As técnicas citadas abaixo são da Terapia Cognitivo Comportamental, exceto:

Com relação à entrevista psicológica, julgue as afirmativas abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.
I. O único objetivo de uma entrevista devolutiva é verificar as atitudes da pessoa em relação à avaliação e às recomendações do psicólogo, como também ao seu desejo de segui-las ou de recusá-las. II. A investigação, o diagnóstico e a orientação fazem parte dos objetivos da entrevista psicológica. III. O psicólogo deve utilizar uma entrevista livre para complementar o processo de avaliação psicológica, independentemente do objetivo a que se buscam. IV. É importante na entrevista que o psicólogo reconheça as defesas e os modos de estruturação do sujeito e explicite-os para o mesmo, especialmente quando essas defesas atuem diretamente na relação com o entrevistador (transferência).
Assinale a alternativa que corresponda à ordem correta:

Com relação aos objetivos do Psicodiagnóstico, assinale abaixo o único item que NÃO possui relação com a atuação do psicólogo:

Com relação à estrutura psíquica da neurose, segundo Freud e Lacan, avalie os itens abaixo:
I. A clínica da neurose obsessiva - ideia desenvolvida por Freud - focaliza como os elementos do desejo se estruturam, especialmente em relação à demanda do outro. II. A foraclusão da castração é parte da clínica da histeria. III. De acordo com Freud, o desejo apoia-se no fantasma de amar e ser amado, o que justifica angústia neurótica. IV. De acordo com Lacan, a inibição da capacidade de trabalho observada nos neuróticos decorre da falta de gratificação pulsional.
Está correto o que se afirma em:

A Lei 10216 de 06 de abril de 2001 dispõe sobre a proteção aos direitos das pessoas portadoras de transtornos mentais e redireciona o modelo assistencial em saúde mental. A respeito dessa Lei, a afirmativa abaixo que NÃO corresponde ao que está descrito na mesma é:

W.R. Bion (1897-1979), psicanalista britânico, pioneiro em dinâmica de grupo, afirma que quando um determinado grupo se reúne termina se constituindo por dois grupos simbólicos chamados de: grupo de trabalho ou refinado e grupo primitivo. Com relação ao grupo primitivo, podemos afirmar que:

Há hoje um investimento muito grande nas empresas para a melhoria do clima organizacional. Para a manutenção desse clima, tornando-o altamente positivo, segundo Mirota (2005), existem três fatores que contribuem decisivamente para esse aspecto:

Segundo o CID-10 (Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados com a Saúde) e o DSM-V (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais), os Transtornos de Personalidade podem ser agrupados da seguinte forma: