Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de teresina - pi

O planejamento participativo deve ser elaborado por um especialista externo ao grupo e, posteriormente, avaliado por todos.

A participação de todos os segmentos no processo de planejamento favorece o comprometimento do grupo com as ações a serem implementadas.

A formação de grupos homogêneos para a realização de etapas do planejamento participativo é a maneira mais indicada de organização, pois elimina o aparecimento de conflitos.

Devido ao caráter democrático do planejamento participativo, a existência de um coordenador ou mediador do processo é dispensável, ou mesmo, não recomendável.

A aprendizagem depende do nível de desenvolvimento do sujeito.

A interação social favorece a aprendizagem.

A aprendizagem vai à frente do desenvolvimento.

A aprendizagem é um processo de reorganização cognitiva.

afirma que uma mesma quantidade de líquido colocada em recipientes diferentes torna-se diferente, ou seja, o recipiente que tiver o nível mais alto, terá maior quantidade.

apresenta conduta social de isolamento e de indiferenciação, pois o mundo é ela própria.

já trabalha com a idéia de conservação de quantidades e ordena elementos por seu tamanho.

entende como uma comparação a frase "água mole em pedra dura, tanto bate até que fura".

operatório formal.

operatório concreto.

ré-operatório.

sensório-motor.

egocentrismo: incapacidade de colocar-se no lugar do outro.

reversibilidade: capacidade de refazer uma ação.

raciocínio lógico: trabalho com hipóteses e não apenas com a observação da realidade.

inteligência prática: ausência de representação.

sensório-motor.

pré-operatório.

operatório formal.

operatório concreto.

Paulo Freire.

Dermeval Saviani.

Maria Montessori.

Carl Rogers.

A escola deve priorizar a formação de atitudes, por meio do trabalho, com os aspectos psicológicos acima dos pedagógicos ou sociais.

A transformação das relações de opressão do homem com a natureza e do homem com outros homens é a tarefa principal do processo educativo.

A busca da autogestão individual e coletiva é o papel fundamental da escola, estabelecendo, assim, um sentido político para o trabalho pedagógico.

Cabe à escola organizar-se de forma a retratar a vida, proporcionando experiências que satisfaçam aos interesses dos alunos e às exigências sociais.

liberal renovada não-diretiva.

progressista libertadora.

liberal renovada progressivista.

progressista libertária.

O aluno é o centro do processo educativo e o professor é o especialista em relações humanas para garantir um clima de respeito.

A relação horizontal e o diálogo são os métodos básicos da negociação.

Predominam a autoridade do professor, a atitude receptiva do aluno e a imposição da disciplina.

O professor é o orientador, o sentido da não-diretividade é um princípio e o aluno é livre.

O aluno matriculado no ensino fundamental pode ter acesso a educação profissional.

Na educação infantil, a avaliação tem por objetivo a promoção do aluno, inclusive para o acesso ao ensino fundamental.

O ensino fundamental com duração de nove anos foi estabelecido como facultativo aos sistemas municipais de ensino.

A educação de jovens e adultos (EJA) é exclusiva para aqueles que não tiveram acesso ao ensino fundamental na idade própria, não incluindo o ensino médio.

O número de horas letivas previsto poderá ser reduzido para adequação às peculiaridades climáticas locais.

Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum e uma parte diversificada.

A educação física é um componente curricular facultativo da educação básica.

A gratuidade do ensino fundamental é garantida em estabelecimentos públicos e privados.

Gestão democrática por meio de eleições diretas para diretores de escolas públicas é um dos princípios do ensino.

O pluralismo de idéias é admitido como um princípio, desde que a concepção pedagógica estabelecida pelo Ministério da Educação seja respeitada pelos sistemas educacionais.

Deve haver uma vinculação entre a educação escolar, o trabalho e os princípios sociais.

completamente corrigida;

parcialmente corrigida;

não corrigida;

tratada com oclusão;

apenas acompanhar.

perfuração do globo;

hemorragia retrobulbar;

anestesia do olho oposto;

perfuração do nervo óptico;

ptose palpebral no pós-operatório.

Bomba endotelial.

Re-epitelização da incisão.

Suturas.

Lente de contato terapêutica.

Uso de anti-inflamatórios.

uma redução do encurvamento anterior do cristalino em relação ao gradiente de pressão vítrea posterior gerado pela contração do corpo ciliar;

uma diminuição da força contrátil do músculo ciliar de aproximadamente 1/3 por volta dos 85 anos;

uma diminuição da elasticidade da cápsula do cristalino;

um aumento no volume do cristalino e da espessura antero-posterior (axial) do cristalino;

enrijecimento (esclerose) do cristalino.

Aumentando-se o TR, reduz-se a ponderação em T1.

Aumentando-se o TR, reduz-se a ponderação em T2.

Aumentando-se o TR, aumenta-se a ponderação em T1.

Um TE longo, aumenta a ponderação em T1.

Um Te longo, reduz a ponderação em T2.

Matriz pequena, corte fino e filtro mole.

Matriz grande, corte grosso e filtro intermediário.

Matriz grande, corte fino e filtro duro.

Matriz pequena, corte fino e filtro duro.

Matriz grande, corte fino e filtro mole.

no 1/3 médio das órbitas.

no assoalho das órbitas.

acima dos seios frontais.

abaixo dos seios maxilares.

na altura da articulação atlanto-axial.