Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de teresina - pi

A aprendizagem depende do nível de desenvolvimento do sujeito.

A interação social favorece a aprendizagem.

A aprendizagem vai à frente do desenvolvimento.

A aprendizagem é um processo de reorganização cognitiva.

afirma que uma mesma quantidade de líquido colocada em recipientes diferentes torna-se diferente, ou seja, o recipiente que tiver o nível mais alto, terá maior quantidade.

apresenta conduta social de isolamento e de indiferenciação, pois o mundo é ela própria.

já trabalha com a idéia de conservação de quantidades e ordena elementos por seu tamanho.

entende como uma comparação a frase "água mole em pedra dura, tanto bate até que fura".

operatório formal.

operatório concreto.

ré-operatório.

sensório-motor.

egocentrismo: incapacidade de colocar-se no lugar do outro.

reversibilidade: capacidade de refazer uma ação.

raciocínio lógico: trabalho com hipóteses e não apenas com a observação da realidade.

inteligência prática: ausência de representação.

sensório-motor.

pré-operatório.

operatório formal.

operatório concreto.

Paulo Freire.

Dermeval Saviani.

Maria Montessori.

Carl Rogers.

A escola deve priorizar a formação de atitudes, por meio do trabalho, com os aspectos psicológicos acima dos pedagógicos ou sociais.

A transformação das relações de opressão do homem com a natureza e do homem com outros homens é a tarefa principal do processo educativo.

A busca da autogestão individual e coletiva é o papel fundamental da escola, estabelecendo, assim, um sentido político para o trabalho pedagógico.

Cabe à escola organizar-se de forma a retratar a vida, proporcionando experiências que satisfaçam aos interesses dos alunos e às exigências sociais.

liberal renovada não-diretiva.

progressista libertadora.

liberal renovada progressivista.

progressista libertária.

O aluno é o centro do processo educativo e o professor é o especialista em relações humanas para garantir um clima de respeito.

A relação horizontal e o diálogo são os métodos básicos da negociação.

Predominam a autoridade do professor, a atitude receptiva do aluno e a imposição da disciplina.

O professor é o orientador, o sentido da não-diretividade é um princípio e o aluno é livre.

O aluno matriculado no ensino fundamental pode ter acesso a educação profissional.

Na educação infantil, a avaliação tem por objetivo a promoção do aluno, inclusive para o acesso ao ensino fundamental.

O ensino fundamental com duração de nove anos foi estabelecido como facultativo aos sistemas municipais de ensino.

A educação de jovens e adultos (EJA) é exclusiva para aqueles que não tiveram acesso ao ensino fundamental na idade própria, não incluindo o ensino médio.

Os PCN constituem-se como currículo mínimo, a partir de conteúdos obrigatórios, para todo o território nacional.

Por não ser dado um tratamento disciplinar ao trabalho pedagógico, os PCN são organizados por áreas de conhecimento.

Os temas transversais foram introduzidos pelos PCN como uma nova área de conhecimento.

Nos PCN, os conteúdos tornaram-se fins do processo educativo.

O número de horas letivas previsto poderá ser reduzido para adequação às peculiaridades climáticas locais.

Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum e uma parte diversificada.

A educação física é um componente curricular facultativo da educação básica.

A gratuidade do ensino fundamental é garantida em estabelecimentos públicos e privados.

Gestão democrática por meio de eleições diretas para diretores de escolas públicas é um dos princípios do ensino.

O pluralismo de idéias é admitido como um princípio, desde que a concepção pedagógica estabelecida pelo Ministério da Educação seja respeitada pelos sistemas educacionais.

Deve haver uma vinculação entre a educação escolar, o trabalho e os princípios sociais.

completamente corrigida;

parcialmente corrigida;

não corrigida;

tratada com oclusão;

apenas acompanhar.

Deslocamento de fluidos (Shifting de fluido).

Tabaco dust.

Pregas fixas.

Pregas equatoriais tracionais.

Linhas de demarcação.

perfuração do globo;

hemorragia retrobulbar;

anestesia do olho oposto;

perfuração do nervo óptico;

ptose palpebral no pós-operatório.

acuidade visual pelo pinhole;

PAM (medida da acuidade potencial);

interferometria a laser;

teste da sensibilidade ao contraste;

entoptoscopia de luz–azul.

glaucoma facolítico;

glaucoma facoanafilático;

ICE Síndrome;

Iridociclite heterodrômica de Fuchs;

NRA.

comprimento axial curto;

profundidade da câmara anterior < 2.1 mm;

curvatura anterior do cristalino aumentada;

diâmetro da córnea e raio de curvatura pequena;

todas as alternativas acima estão corretas.

abaulamento posterior da lâmina cribrosa;

afinamento da camada de fibras nervosas da retina;

perda da camada nuclear externa da retina;

perda das células ganglionares da retina;

atrofia peripapilar.