Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de são joão do oeste - sc

Foram encontradas 847 questões

Resolva questões gratuitamente!

Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!

Q2411016 Pedagogia

Julgue os excertos abaixo:


"Se houvesse que definir a especificidade da teoria de Vygotsky por uma série de palavras e de fórmulas chave, seria necessário mencionar, pelo menos, as seguintes: sociabilidade do homem, interação social, signo e instrumento, cultura, história, funções mentais superiores. E se houvesse que reunir essas palavras e essas fórmulas em uma única expressão, poder-se-ia dizer que a teoria de Vygotsky é uma "teoria socio-histórico-cultural do desenvolvimento das funções mentais superiores", ainda que ela seja chamada mais frequentemente de "teoria histórico-cultural". Para Vygotsky, o ser humano se caracteriza por uma sociabilidade primária. À época de Vygotsky, tal princípio não passava de um postulado, uma hipótese puramente teórica. Hoje, pode-se afirmar que a tese de uma sociabilidade primária, em parte geneticamente determinada, tem quase o estatuto de fato científico estabelecido em razão da convergência de duas correntes de pesquisa: de um lado, as pesquisas biológicas do tipo, por exemplo, das relativas ao papel da sociabilidade na antropogênese, ou daquelas sobre o desenvolvimento morfofuncional do bebê (está cada vez mais demonstrado que as zonas cerebrais que regem as funções sociais, como a percepção do rosto, ou da voz humana, conhecem uma maturação precoce e acelerada); de outro lado, as pesquisas empíricas recentes sobre o desenvolvimento social da primeira infância provam abundantemente a tese da sociabilidade primária e precoce."


Fonte (adaptada): IVIC, Ivan. Lev Semionovich Vygotsky. Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me4685.pdf.


Após análise, assinale a alternativa que corresponde com os excertos acima:

Alternativas
Q2411014 Pedagogia

O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 1 a 3.


Métodos avaliativos no processo de ensino e aprendizagem: uma revisão


(§ 1º) Dentre os pontos mais discutidos no processo educativo está a avaliação; a coerência do que o professor ensina e a forma como ele avalia a aprendizagem são os primeiros fatores para encaminhar um bom processo educativo (MORETTO, 2007).


(§ 2º) O termo avaliação vai muito além de uma prova com questões abertas e fechadas. Avaliar é um método para adquirir e processar evidências necessárias para melhorar a aprendizagem do aluno, um instrumento de prática educativa que permite estabelecer a eficácia das várias intervenções do professor, ajuda a esclarecer quais são as metas e os objetivos mais importantes da educação e determinar o grau em que os alunos evoluem para atingi-los (ZANON & FREITAS, 2007).


(§ 3º) A avaliação é como um instrumento de comunicação que deve estar voltado para o levantamento das dificuldades dos discentes, a correção de rumos, a reformulação de procedimentos didáticos - pedagógicos e de objetivos e metas, de modo a facilitar a construção dos conceitos na aula. É um processo contínuo e paralelo ao processo de ensino-aprendizagem e exerce forte influência sobre o que os professores ensinam, sobre o que os alunos estudam e sobre o que aprendem (ROMÃO, 2005; QUINQUER, 2003).


(§ 4º) O professor deve trabalhar na construção do conhecimento, entendendo conhecimento como representação social e não como uma descrição de elementos sociais. Durante sua formação acadêmica, o aluno deve ser um pensador, questionador e não mero repetidor de informações passadas a eles (MASETTO, 1997; MORETTO, 2007).


(§ 5º) O aluno, em uma avaliação, deve ser levado a pensar, a buscar novos recursos com finalidade de chegar a um denominador comum e atingir o conhecimento. Esse conhecimento não é apenas uma reprodução de informações e sim do significado que o aluno deu às informações que passaram a ele e como ele vai aplicá-lo no seu cotidiano (CASTRO & CARVALHO, 2006). Os alunos os quais os professores avaliam de forma consistente e frequente, obtêm melhores resultados (OLIVEIRA & CHADWIK, 2007).


Fonte: ALMEIDA, Daniel Manzoni; SILVA, Danilo Scherre Garcia; MATOS, Poliana Michetti de S. Métodos avaliativos no processo de ensino e aprendizagem: uma revisão. Disponível em: http://periodicos.ufpel.edu.br/. Acesso em: 10 nov. 2014

Considerando o texto lido, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:


1.(__)A "representação social" (§ 4º) é perceptível na vida cotidiana da comunidade escolar por meio das falas, gestos, ações e discursos.

2.(__)O texto deixa claro que avaliar requer necessariamente classificar os estudantes.

3.(__)O texto aponta que as avaliações formativa e somativa são as principais no contexto do processo de ensino e aprendizagem.


Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Alternativas
Q2411013 Pedagogia

O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 1 a 3.


Métodos avaliativos no processo de ensino e aprendizagem: uma revisão


(§ 1º) Dentre os pontos mais discutidos no processo educativo está a avaliação; a coerência do que o professor ensina e a forma como ele avalia a aprendizagem são os primeiros fatores para encaminhar um bom processo educativo (MORETTO, 2007).


(§ 2º) O termo avaliação vai muito além de uma prova com questões abertas e fechadas. Avaliar é um método para adquirir e processar evidências necessárias para melhorar a aprendizagem do aluno, um instrumento de prática educativa que permite estabelecer a eficácia das várias intervenções do professor, ajuda a esclarecer quais são as metas e os objetivos mais importantes da educação e determinar o grau em que os alunos evoluem para atingi-los (ZANON & FREITAS, 2007).


(§ 3º) A avaliação é como um instrumento de comunicação que deve estar voltado para o levantamento das dificuldades dos discentes, a correção de rumos, a reformulação de procedimentos didáticos - pedagógicos e de objetivos e metas, de modo a facilitar a construção dos conceitos na aula. É um processo contínuo e paralelo ao processo de ensino-aprendizagem e exerce forte influência sobre o que os professores ensinam, sobre o que os alunos estudam e sobre o que aprendem (ROMÃO, 2005; QUINQUER, 2003).


(§ 4º) O professor deve trabalhar na construção do conhecimento, entendendo conhecimento como representação social e não como uma descrição de elementos sociais. Durante sua formação acadêmica, o aluno deve ser um pensador, questionador e não mero repetidor de informações passadas a eles (MASETTO, 1997; MORETTO, 2007).


(§ 5º) O aluno, em uma avaliação, deve ser levado a pensar, a buscar novos recursos com finalidade de chegar a um denominador comum e atingir o conhecimento. Esse conhecimento não é apenas uma reprodução de informações e sim do significado que o aluno deu às informações que passaram a ele e como ele vai aplicá-lo no seu cotidiano (CASTRO & CARVALHO, 2006). Os alunos os quais os professores avaliam de forma consistente e frequente, obtêm melhores resultados (OLIVEIRA & CHADWIK, 2007).


Fonte: ALMEIDA, Daniel Manzoni; SILVA, Danilo Scherre Garcia; MATOS, Poliana Michetti de S. Métodos avaliativos no processo de ensino e aprendizagem: uma revisão. Disponível em: http://periodicos.ufpel.edu.br/. Acesso em: 10 nov. 2014

A partir da leitura do texto "Métodos avaliativos no processo de ensino e aprendizagem: uma revisão", é possível concluir que:

Alternativas
Q2411012 Pedagogia

O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 1 a 3.


Métodos avaliativos no processo de ensino e aprendizagem: uma revisão


(§ 1º) Dentre os pontos mais discutidos no processo educativo está a avaliação; a coerência do que o professor ensina e a forma como ele avalia a aprendizagem são os primeiros fatores para encaminhar um bom processo educativo (MORETTO, 2007).


(§ 2º) O termo avaliação vai muito além de uma prova com questões abertas e fechadas. Avaliar é um método para adquirir e processar evidências necessárias para melhorar a aprendizagem do aluno, um instrumento de prática educativa que permite estabelecer a eficácia das várias intervenções do professor, ajuda a esclarecer quais são as metas e os objetivos mais importantes da educação e determinar o grau em que os alunos evoluem para atingi-los (ZANON & FREITAS, 2007).


(§ 3º) A avaliação é como um instrumento de comunicação que deve estar voltado para o levantamento das dificuldades dos discentes, a correção de rumos, a reformulação de procedimentos didáticos - pedagógicos e de objetivos e metas, de modo a facilitar a construção dos conceitos na aula. É um processo contínuo e paralelo ao processo de ensino-aprendizagem e exerce forte influência sobre o que os professores ensinam, sobre o que os alunos estudam e sobre o que aprendem (ROMÃO, 2005; QUINQUER, 2003).


(§ 4º) O professor deve trabalhar na construção do conhecimento, entendendo conhecimento como representação social e não como uma descrição de elementos sociais. Durante sua formação acadêmica, o aluno deve ser um pensador, questionador e não mero repetidor de informações passadas a eles (MASETTO, 1997; MORETTO, 2007).


(§ 5º) O aluno, em uma avaliação, deve ser levado a pensar, a buscar novos recursos com finalidade de chegar a um denominador comum e atingir o conhecimento. Esse conhecimento não é apenas uma reprodução de informações e sim do significado que o aluno deu às informações que passaram a ele e como ele vai aplicá-lo no seu cotidiano (CASTRO & CARVALHO, 2006). Os alunos os quais os professores avaliam de forma consistente e frequente, obtêm melhores resultados (OLIVEIRA & CHADWIK, 2007).


Fonte: ALMEIDA, Daniel Manzoni; SILVA, Danilo Scherre Garcia; MATOS, Poliana Michetti de S. Métodos avaliativos no processo de ensino e aprendizagem: uma revisão. Disponível em: http://periodicos.ufpel.edu.br/. Acesso em: 10 nov. 2014

Quando o texto afirma que a avaliação é "um processo contínuo e paralelo ao processo de ensino-aprendizagem" (§ 3º), isso quer dizer que:

Alternativas
Q2410945 Pedagogia

Sobre os marcos legais em embasam a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) julgue os itens a seguir:


I.A Constituição Federal de 1988, em seu Artigo 205, reconhece a educação como direito fundamental compartilhado entre Estado, família e sociedade.

II.Não há diferença nos currículos nas diversas regiões do Brasil.

III.Com base nesses marcos constitucionais, a LDB, no Inciso IV de seu Artigo 9º, afirma que cabe à União estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum.


Qual(is) afirmativa(s) está(ão) CORRETA(S)?

Alternativas
Q2410944 Pedagogia

A prática educativa, como intencional e sistemática, precisa ser organizada previamente, o que se concretiza por meio do planejamento das ações didáticas e pedagógicas da escola.


Sendo assim, assinale a alternativa que NÃO condiz com o que se espera de um bom planejamento.

Alternativas
Q2410943 Noções de Informática

Dentro da hierarquia de memórias que o computador utiliza para o seu funcionamento, temos: as memórias secundárias, a memória principal, as memórias cache, os registradores.


Qual alternativa apresenta um exemplo de memória secundária?

Alternativas
Q2410942 Noções de Informática

O __________ nada mais é do que um sistema operacional, da mesma forma que o Windows e também o MacOS. Ele permite que você execute programas tanto de seu computador como de outros tipos de dispositivos. Um de seus maiores diferenciais em relação aos demais é o fato de que ele pode ser modificado e distribuído livremente.


Qual alternativa preenche corretamente o espaço em branco?

Alternativas
Q2410941 Noções de Informática

Para que todos os programas e aplicativos funcionem adequadamente em seu computador, ele precisa de um _________________. É um programa (software) que controla milhares de operações, faz a interface entre o usuário e o computador e executa aplicações. Basicamente, o ___________________ é executado quando ligamos o computador.


Marque a alternativa que complete os espaços em branco corretamente:

Alternativas
Q2410940 Noções de Informática

Sobre o LibreOffice, assinale (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas:


(__)É um pacote de produtividade de escritórios totalmente funcional e disponível gratuitamente.

(__)Não tem um padrão de formato nativo.

(__)O LibreOffice também pode abrir e salvar documentos em muitos outros formatos, incluindo aqueles utilizados por várias versões do Microsoft Office.

(__)O Math é editor de planilhas eletrônicas do LibreOffice.


Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Alternativas
Q2410939 Pedagogia

Dentre as diferentes modalidades de avaliação do processo de ensino e aprendizagem podemos citar: Diagnóstica, Formativa, Somativa e Contínua.


Qual alternativa melhor define a avaliação somativa?

Alternativas
Q2410938 Noções de Informática

Os dispositivos de entrada de dados no computador possibilitam a entrada de dados para a sua posterior transformação em informação e seu uso nas atividades diárias do ser humano.


Dentre os dispositivos apresentados a seguir qual deles NÃO é um dispositivo de entrada de dados:

Alternativas
Q2410937 Noções de Informática

Para navegar na internet através do seu computador é necessário um software específico conhecido como navegador web. Existem hoje no mercado várias opções de fabricantes diferentes.


Qual alternativa NÃO contém um exemplo de navegador de internet?

Alternativas
Q2410936 Pedagogia

Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) assinale (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas:


(__)Trata de assuntos pertinentes à Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.

(__)É um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.

(__)Este é documento normativo que se aplica exclusivamente à educação escolar, tal como a define o § 1º do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996).


Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Alternativas
Q2410935 Noções de Informática

A memória _________ é uma pequena memória inserida na pastilha do processador. A capacidade de armazenamento de uma memória ________ é geralmente pequena, no entanto, apresenta um baixo tempo de acesso, possibilitando que o processador acesse dados ali armazenados em apenas um único ciclo de clock.


Marque alternativa que complete os espaços em branco corretamente:

Alternativas
Q2410934 Noções de Informática

Podemos definir, "software básico" como software usado para controlar ou coordenar o uso do hardware entre vários programas aplicativos e usuários. Tais softwares caracterizam-se por forte interação com hardware de computador e por um intenso uso de múltiplos usuários.


Qual alternativa apresenta um software que FAZ parte deste grupo?

Alternativas
Q2410933 Noções de Informática

Software que protege o computador contra outros programas potencialmente danosos. Ele detecta, impede e atua na remoção de programas maliciosos, como vírus e worms.


Qual software está apresentado na descrição acima?

Alternativas
Q2410932 Pedagogia

Na primeira etapa da Educação Básica, e de acordo com os eixos estruturantes da Educação Infantil (interações e brincadeira), devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver.


Qual alternativa NÃO apresenta um desses direitos?

Alternativas
Q2410925 Inglês

Mark the alternative that does have a synonym for the word "stuck".

Alternativas
Q2410924 Pedagogia

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), as concepções teóricas que têm orientado os processos de ensinar e aprender Língua Estrangeira têm se pautado no desenvolvimento da psicologia da aprendizagem e de teorias linguísticas específicas, as quais, influenciadas pela psicologia, explicitaram o fenômeno da aprendizagem linguística. Pode-se dizer que as percepções modernas da aprendizagem de Língua Estrangeira foram, principalmente, influenciadas por três visões:

Alternativas
Respostas
221: A
222: C
223: C
224: D
225: A
226: C
227: A
228: A
229: A
230: B
231: A
232: B
233: C
234: C
235: C
236: A
237: B
238: B
239: B
240: A