Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de bauru - sp

“Estamos vivendo um evento climático histórico com chuva recorde em toda a cidade, inundações brutais e condições de estrada perigosas”, afirmou o prefeito de Nova York, Bill de Blasio. Mais de 20 pessoas morreram vítimas das inundações associadas ao furacão de categoria quatro das cinco possíveis, que atingiu os Estados Unidos em 2021. Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/internacional-58429244
O texto citado faz referência ao evento que devastou diversas cidades americanas, nomeado: 

“A capital era a única grande cidade ainda nas mãos do governo civil, mas combatentes do grupo fundamentalista entraram na cidade por todos os lados e publicaram imagens de homens armados tomando o palácio presidencial. O presidente, Ashraf Ghani, deixou o país. Relatos iniciais apontavam que ele havia ido ao Tajiquistão, mas a rede de TV Al Jazeera divulgou que o presidente, sua família, seu chefe de gabinete e seu conselheiro de segurança foram para o Uzbequistão. O destino do presidente não foi confirmado pelo governo.” Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/internacional-58221806
O texto trata de um relevante movimento de controle político, ocorrido após 20 de afastamento do poder, referindo-se:

Devota da ciência, Marie Curie (1867- 1934) enfrentou dificuldades em conseguir apoio para suas experiências devido ao fato de ser uma mulher. Marie é a mais conhecida e renomada cientista feminina na história. Nascida Maria Sklodowska, na Polônia, ela se mudou para Paris na década de 1890 para estudar e se tornou a primeira mulher a fazer doutorado na França. Marie foi condecorada com um Prêmio Nobel em Física, 1903 e um em 1911, desta vez em Química, pela descoberta de dois novos elementos. A história de Marie Curie é o tema de qual filme lançado recentemente? Fonte: https://www.adorocinema.com/filmes/filme-254043/ 

“Na mostra competitiva, os curtas de ficção, documentário e animação concorrem ao prêmio de Melhor Curta-Metragem de cada categoria e ao Prêmio do Júri Popular, por votação aberta. A mostra não competitiva exibe curtas experimentais, videoclipes e videoartes”. O encontro tem agenda prevista para os dias 5 a 9 de outubro de 2021. Fonte: https://www.jcnet.com.br/noticias/cultura/2021/07/767244-4----filma-bauru-recebe-inscricoes.html
O texto acima refere-se ao Festival Filma Bauru, que tem como objetivo promover a circulação de obras audiovisuais realizadas em Bauru e demais cidades do interior do estado de São Paulo, e contribuir para o desenvolvimento do setor fora do eixo das capitais. Neste ano, o evento completa sua:

No âmbito da BNCC, competência é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores, para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. A BNCC, no Ensino Fundamental, para a Área do Conhecimento de Linguagens dispõe como competências: 

As propostas curriculares do Ensino Fundamental, visarão desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores, seguindo princípios dentre os quais temos o de justiça, solidariedade, liberdade e autonomia; de respeito à dignidade da pessoa humana e de compromisso com a promoção do bem de todos. Estes princípios são considerados, de acordo com a Resolução CNE/CEB nº 7/10, como:

Pelo Decreto nº 7.611/2011, prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes, trata-se de:

De acordo com o que dispõe o Estatuto da Pessoa com Deficiência, cabe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: 

Na Educação Básica, é necessário considerar duas dimensões em sua inseparabilidade, buscando recuperar, para a função social desse nível da educação, a sua centralidade, que é o educando, pessoa em formação na sua essência humana. Essas dimensões, definidas na Resolução CNB/CEB nº 04/2010, são: 

Podemos considerar, com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, educandos com necessidades educacionais especiais aqueles que, durante o processo educacional, apresentarem: 

O PNE- Plano Nacional da Educação define como uma de suas metas “ universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE”. Para tal meta o PNE define estratégias, dentre as quais temos: 

A LDBEN prevê critérios para a verificação do rendimento escolar dentre os quais encontramos: 

Segundo consta no ECA - Lei 8.069/1990 é assegurado à criança e ao adolescente: 

No que se refere ao plano nacional de educação, a Constituição de 1988 prega que a lei o estabelecerá e que será assegurada a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a: 

Ancorados na pedagogia Histórico-crítica (Fonseca, Cabelo e Oliveira, 2016), o desafio é promover a possibilidade de acesso das crianças e adolescentes com algum tipo de privação aos significados culturais desenvolvidos pelo homem (por questões físicas, cognitivas, sensoriais e/ou sociais), sendo fundamental preservar e promover no processo educativo: 

Para o efetivo cumprimento da função social da escola, apresenta-se algumas possibilidades de trabalho e desafios a serem enfrentados para a consolidação e ampliação dos espaços de participação na educação escolar (Zonta et al., 2016). Dentre esses, escolha a alternativa que expõe essas possibilidades e desafios: 

A avaliação é uma ferramenta central que norteia a ação pedagógica docente e que serve como referência para a organização didática. Assim o processo avaliativo, pelo professor, torna-se sinônimo de saberes necessários ao ato de ensinar e do conhecimento sobre o que o aluno já se apropriou (Martins, 2013). Dessa forma, a avaliação deverá ser repensada de acordo com as relações estabelecidas entre o professor e o aluno. Portanto, a partir dessa compreensão, qual das alternativas abaixo indica o processo avaliativo que considera a aprendizagem do aluno:

Ao planejar suas aulas semanais, será importante ao professor organizar seu tempo didático e transmitir aos alunos a sua forma de organização, de modo que estes se sintam seguros diante do processo. Eles poderão antever as próximas atividades, o que diminuirá a ansiedade e permitirá a percepção do tempo e sua organização na escola (Santos e Tsuhako, 2016). O registro da rotina é um recurso imprescindível para desenvolver habilidades de aprendizagem, escolha a alternativa que aponta habilidades desenvolvidas em função do estabelecimento da Rotina Escolar e de Aprendizagem: 

Há por parte dos(as) professores(as) uma ávida busca por modos de se aplicar - “na prática de sala de aula” - procedimentos didáticos que contemplem os pressupostos de um determinado método pedagógico e por outro lado, há de se considerar que, em se tratando dos fundamentos teóricometodológicos que orientam a pedagogia histórico-crítica, essa busca não é tão simples e imediata de ser contemplada (Teixeira e Agudo, 2016). Ao assumir a pedagogia histórico-crítica como orientadora de um currículo, é preciso ter claro duas premissas básicas:
I - Primeiro, que se trata de uma pedagogia que tem suas bases epistemológicas, ontológicas e do estudo do conhecimento no materialismo histórico-dialético. II – Segundo que é preciso ter clareza que a “adoção dessa pedagogia não deve se limitar à busca de maneiras de se aplicar o método didático da pedagogia histórico-crítica”.
Em função da análise acima citada, escolha a alternativa sobre as premissas indicadas: 

Na Educação Escolar de adolescentes, a relação mediada pelo adulto das normas morais e éticas, proporcionam o sentido pessoal de vida e autoconsciência do adolescente. Porém tais normas só podem ser apropriadas pela transmissão dessas objetivações. Rubinstein (1973) afirma, por meio de suas pesquisas, que a transmissão do conteúdo pelo professor é uma das bases mais importantes e indispensáveis à apropriação permanente do conhecimento pelo aluno. A pedagogia histórico-crítica confirma tal asserção e não coaduna com as pedagogias hegemônicas embasadas no lema “aprender a aprender”, as quais descaracterizam o papel do professor. Nesse contexto é possível afirmar que: