Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de campinas - sp

Em 1952, os cientistas Stanley Miller e Harold Urey fizeram um experimento célebre que contribuiu para testar hipóteses acerca da origem da vida. O esquema abaixo ilustra a montagem que utilizaram e os resultados mais importantes que obtiveram.

O resultado do experimento de Miller e Urey permite afirmar que:

Um professor de Ciências em Campinas explicou que o Sol nasce no Leste e se põe no Oeste, estimulando seus alunos a observar esse fenômeno. Seguindo essa orientação e com o auxílio de uma bússola, uma aluna observou o movimento do Sol em vários dias ao longo do ano e trouxe os registros abaixo para mostrar ao professor.

I. 21 de junho: Sol nasce mais tarde e deslocado para o Norte.

II. 21 de março: Sol nasce exatamente sobre o Leste.

III. 21 de setembro: Sol nasce exatamente sobre o Leste. IV. 21 de dezembro: Sol nasce mais cedo e deslocado para o Sul.

Sobre os registros feitos pela aluna, é correto afirmar que

Considere o texto abaixo.

“O exemplo é verídico. Uma professora me perguntou: ‘O que é isso de habilidades que estão falando na minha escola?’ Depois de explicar um pouco, ela me respondeu: ‘Ah, são aqueles verbinhos que a gente coloca nas reuniões de início do ano na frente dos objetivos de ensino? Já aprendi a fazer isso faz tempo!’ Acho que não me engano ao imaginar que aquelas listas de objetivos cheias de ‘verbinhos’ costumam ficar na gaveta da professora ou da diretora no restante do ano, enquanto se ministra ‘o conteúdo’.

Romper esse tipo de hábito não é simples. Daí a importância, a meu ver, de se considerar as habilidades e competências como objetivos em si, tal como se faz com a leitura e a escrita. Logicamente, isso não significa desvincular as habilidades de algum conteúdo. Pelo contrário, os conteúdos das diferentes disciplinas devem ser o principal instrumento para o desenvolvimento dessas habilidades. O que se necessita é mudar o enfoque, a abordagem que se faz de muitos assuntos, além da postura do professor, que em geral considera o conteúdo como de sua responsabilidade, mas a habilidade como de responsabilidade do aluno.

Vejamos esse último ponto: um professor coloca nos objetivos de ensino que o aluno, após determinada aula, deve saber ‘comparar uma célula animal com uma célula vegetal’. Que faz o professor nessa aula? Explica (descreve?) como é uma célula animal e como é uma célula vegetal.

Talvez faça uma tabelinha em que coloca, lado a lado, como é uma e como é a outra. Talvez estabeleça comparações. Entretanto, não considera de sua responsabilidade ensinar a comparar, não se preocupa com o desenvolvimento dessa habilidade no aluno. Está centrado no conteúdo ‘célula vegetal e animal’, saber comparar é algo que o aluno deve ‘trazer pronto’ e se ele não souber o problema não é do professor de Ciências... Só que também não é de nenhum outro...”

(Garcia, L.A.M. “Competências e Habilidades: você sabe lidar com isso?” Disponível em: http://www.educacao.es.gov.br/download/ roteiro1_competenciasehabilidades.pdf.)

No texto, a autora defende que se passe a dar mais atenção ao ensino de habilidades, o que faz parte da proposta presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais, inclusive na área específica de Ciências da Natureza. De acordo com o texto, para chegar a isso, o professor de Ciências deve

A Figura 1 mostra um estudo comparativo entre o índice pluviométrico e a ocorrência de casos de dengue em uma cidade brasileira, nos meses de janeiro a dezembro de um dado ano. A Figura 2 esquematiza o ciclo de vida do Aedes aegypti, transmissor da dengue.

Figura 1

(Adaptado de: BESSA et al. Rev. bras. epidemiol. v.16. n.3 São Paulo. Sep. 2013 http://www.scielosp.org/scielo.php?pid=S1415-790X2013000300 603&script=sci_arttext&tlng=pt)

Figura 2

Levando-se em consideração as informações fornecidas nas duas figuras conclui-se que o intervalo entre o pico de maior índice pluviométrico e o pico de maior número de casos da doença deve refletir

A cocaína é uma droga estimulante que age sobre o sistema nervoso central. Ela acentua a ação de neurotransmissores como a dopamina, que, sob seu efeito, se acumula na fenda sináptica. O acúmulo de neurotransmissores resulta do bloqueio do mecanismo que, em situação normal, deveria recapturar ou remover o neurotransmissor, devolvendo-o para a célula emissora e cessando o estímulo para a célula receptora.

(http://www.sebbm.com/dossier172_cocaina.htm)

Assim, o efeito da droga é o de não permitir que os estímulos desencadeados sejam desligados, resultando em um estado de euforia, de ansiedade e de alerta constantes, enquanto durar o efeito da droga. O efeito sistêmico se dá pelo aumento da frequência cardíaca, da pressão arterial e pelo aumento da temperatura do corpo, entre outros efeitos.

Considere os seguintes eventos:

I. Moléculas de neurotransmissores são liberadas na fenda sináptica.

II. O efeito do estímulo sobre o neurônio receptor se intensifica.

III. Cocaína bloqueia transportador de dopamina.

IV. Impulso nervoso desloca-se pelo axônio do neurônio transmissor.

V. Dopamina se acumula no espaço sináptico.

A sequência correta de eventos desencadeados em consequência do consumo de cocaína é

No quadro abaixo estão indicados os produtos de excreção nitrogenada de duas espécies de vertebrados.

A alternativa que exemplifica corretamente as espécies I e II e seus respectivos hábitats é:

Todas as estruturas celulares abaixo ocorrem em amebas de água doce, mas as espécies marinhas desses protistas não possuem

Muitos professores de Ciências veem as aulas que envolvem experimentos como problemáticas, pois existe o potencial para que surjam resultados inesperados.

A abordagem esperada de um professor de Ciências que visa proporcionar aos alunos situações em que vivenciem o pensamento científico seria

Em uma lagoa foi lançada grande quantidade de esgoto doméstico, causando eutrofização da água. Como consequência, espera-se que, depois de muito tempo, serão beneficiadas apenas as populações de

Muitas vezes ouvimos relatos de pessoas que realizam feitos que parecem super-humanos, nos quais elas afirmam terem superado suas forças para salvar alguém em situação de perigo. Essa “força incomum” resulta de um conjunto de eventos comandados pelo sistema nervoso autônomo, desencadeados pela liberação do hormônio adrenalina na corrente sanguínea, que preparam o corpo para situações de emergência e/ou perigo. Estão entre esses efeitos

O daltonismo é uma doença hereditária recessiva, ligada ao cromossomo X. O heredograma abaixo representa a história desta doença em uma família.

Se II2 se casar com um homem normal e o primeiro filho for um menino daltônico, a probabilidade de nascer outra criança daltônica será de

Uma das mais fascinantes questões da biologia envolve as razões da manutenção da reprodução sexuada entre os seres vivos. Esse processo está associado a um elevado dispêndio energético (disputas territoriais, acasalamento e meiose) e expõe os indivíduos a uma série de riscos, como predação, parasitismo e ferimentos causados em disputas por fêmeas. Apesar disso, esse mecanismo é adotado por 95% das espécies multicelulares e apenas poucas espécies conhecidas de vertebrados adotam normalmente a reprodução assexuada.

(BORGES, Jerry. Revista Ciência Hoje. Publicado em 12/01/2007)

Foram feitas afirmações abaixo sobre a reprodução sexuada.

I. Acontece apenas em organismos multicelulares, não sendo conhecido nenhum mecanismo de recombinação de genes em seres unicelulares.

II. Promove a mistura de genes de origem materna e paterna nos organismos eucarióticos por meio de mecanismos como segregação independente dos cromossomos e permutação.

III. Produz variabilidade a partir de mutações, que são transmitidas à descendência dos organismos multicelulares, não importando em que célula ocorram.

Está correto o que se afirma APENAS em

A Ecologia da Paisagem está baseada em conceitos como

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Intervenções visando conservação e manejo de espécies deveriam considerar, entre outros aspectos,

Entre as consequências da fragmentação de habitats, é correto citar

Em relação às zonas de amortecimento de Unidades de Conservação, é correto afirmar que nestas áreas

Com relação às Unidades de Conservação:

Considere as áreas caracterizadas pela ocorrência de:

I. Temperaturas elevadas (médias de 25 °C), precipitação elevada e bem distribuída ao longo do ano e presença de fanerófitos, lianas lenhosas e epífitas em abundância.

II. Grande extensão e monotonia fitofisionômica e presença de hemicriptófitos e geófitos com colmos e folhas pilosos, o que seria uma adaptação à ocorrência de ventos frios e secos hibernais.

III. Tipologias vegetais campestres, em geral, com estrato lenhoso decidual e espinhoso. A área mais representativa apresenta clima frequentemente marcado por dois períodos secos anuais e chuvas torrenciais raras.

As áreas acima referem-se, respectivamente, a

Entre as consequências da eutrofização artificial dos ecossistemas aquáticos, é INCORRETO afirmar que ocorre