Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de jundiaí - sp

abarcar a saúde, o lazer, recomendar abranger as dimensões atitudinais, conceituais e procedimentais dos conteúdos para promover a educação integral dos alunos sem, todavia, promover a reflexão crítica das questões envolvidas na cultura corporal de movimento.

abarcar a saúde, o lazer, a reflexão crítica das questões envolvidas na cultura corporal de movimento e recomendar abranger as dimensões atitudinais, conceituais e procedimentais dos conteúdos para promover a educação integral dos alunos.

promover a reflexão crítica das questões envolvidas na cultura corporal de movimento e recomendar abranger as dimensões atitudinais, conceituais e procedimentais dos conteúdos para promover a educação integral dos alunos, sem incluir o tema da saúde.

promover a reflexão crítica das questões envolvidas na cultura corporal de movimento e recomendar abranger as dimensões atitudinais, conceituais e procedimentais dos conteúdos para promover a educação integral dos alunos, sem incluir estudos sobre o lazer.

promover a reflexão crítica das questões envolvidas na cultura corporal de movimento e, para isso, inclui os estudos sobre o lazer, mas exclui os temas de caráter biológico, como são aqueles relacionados à saúde.

descarregar sua agressividade.

abandonar, aos poucos, seu egocentrismo.

reforçar a lateralidade ou dominância motora.

desenvolver a força dos pequenos grupos musculares.

descobrir em que aspecto apresenta talento para a prática esportiva.

que quase não afetam o desenvolvimento motor porque geram dificuldades referentes à imagem corporal, mas não prejudicam o alcance da aptidão física.

que afetam o desenvolvimento motor porque geram dificuldades para a prática de atividades físicas e, consequentemente, para o alcance da aptidão física.

que não afetam o desenvolvimento motor porque, na idade em que esses fenômenos se manifestam, o indivíduo já concluiu seu desenvolvimento motor como um todo.

que se referem ao aspecto psicológico dos adolescentes e jovens, mas que não têm relação com o desenvolvimento motor ou com o alcance da aptidão física.

que estimulam o desenvolvimento motor porque exigem que o organismo humano realize compensações, seja para sustentar um peso maior, seja para suprir deficiências nutricionais.

apenas a cabeça, evidenciavam déficit cognitivo que indica que elas terão muita dificuldade durante seu processo de alfabetização.

apenas a cabeça, evidenciavam ter dúvida sobre como se esconder, o que reflete sua instabilidade em termos de desenvolvimento psicossocial.

a cabeça e uma parte do corpo, mostravam desejo de serem descobertas, o que indica sua necessidade de aceitação pelos colegas do grupo.

o corpo inteiro, tinham consciência do próprio corpo/ formação da própria imagem corporal mais desenvolvida do que a dos colegas.

o corpo inteiro, apresentaram desenvolvimento cognitivo muito superior ao dos demais, o que constitui um fator preditivo de futuro sucesso acadêmico.

Ni(s) no compartimento catódico e a sua ddp é igual a + 0,69V.

Ni²⁺(aq) no compartimento catódico e a sua ddp é igual a + 0,19V.

Fe(s) no compartimento anódico e a sua ddp é igual a + 0,19V.

Fe(s) no compartimento catódico e a sua ddp é igual a +0,69V.

Fe²⁺(aq) no compartimento anódico e a sua ddp é igual a + 0,19V.