Questões de Concurso Comentadas para Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP

Q2105830

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Provas: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Diretor de Escola | VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Nutricionista |

Q2105830 Conhecimentos Gerais

Prêmio Nobel de Medicina, anunciado nesta segunda-feira, 3 de outubro, vai para um sueco, especialista em genética.

(Exame, 03.10.2022. Adaptado)

Ele foi escolhido

A

pela descoberta de bactéria relacionada à gastrite.

B

pela descoberta do vírus papiloma que causa câncer cervical.

C

por estudos sobre o genoma de extintos hominídeos e a evolução humana.

D

por estudos sobre novas terapias contra a malária.

E

pela descoberta do vírus que provoca a hepatite C.

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Q2105827

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Provas: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Diretor de Escola | VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Nutricionista |

Q2105827 Pedagogia

Os alunos que ingressarem no Ensino Médio a partir deste ano (2022) vão se deparar com uma novidade. O Novo Ensino Médio, aprovado numa lei de 2017, passa a valer a partir deste ano letivo e vai mudar gradativamente o ensino em escolas públicas e privadas de todo o país. (G1, 12.01.2022)
Dentre as novidades, está a

A

supressão de disciplinas obrigatórias a critério do estabelecimento.

B

introdução do ensino técnico a partir do 1º ano.

C

adoção de itinerários informativos a partir de 2025.

D

incorporação de duas línguas estrangeiras modernas ao currículo.

E

ampliação das horas letivas de 800 para mil horas anuais.

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Q2105819

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Provas: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Diretor de Escola | VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Nutricionista |

Q2105819 Português

Texto associado

Leia o texto para responder a questão.

Educação superior: para a sociedade e para o mercado

Lideranças empresariais apontam que a educação superior tem atendido insatisfatoriamente às necessidades do mercado de trabalho. A publicidade do comércio educacional replica essa crítica como forma de atrair estudantes com a promessa da formação ideal.

Nesse contexto, ganham expressão os cursos de graduação das “employer universities” (“universidades de empregadores”, em tradução livre), que privilegiam o contexto profissional e enfatizam habilidades e competências técnicas e pragmáticas demandadas circunstancialmente pelo mercado de trabalho.

As universidades brasileiras foram constituídas e constitucionalmente consolidadas sob forte influência do modelo oitocentista alemão de universidades de pesquisa proposto por Alexander von Humboldt. Nestas, ensino e pesquisa são indissociáveis e ocorrem em um ambiente de liberdade do que se pesquisa e do que se aprende.

A universidade humboldtiana baseia-se em uma comunidade acadêmica ampla e diversa, na qual as pesquisas básicas e teóricas são valorizadas pelos conhecimentos que produzem, coexistindo com as pesquisas aplicadas que geram tecnologias e inovações à sociedade.

Atenta ao mercado de trabalho, mas sem o compromisso de acompanhá-lo no mesmo passo, a universidade de pesquisa acolhe e desenvolve uma multiplicidade de habilidades e competências que enriquecem a diversidade intelectual dos estudantes. O resultado é que os campos tecnológicos interagem com as ciências humanas; as ciências da vida incorporam as exatas; as ciências seguem permanentemente em busca de novas intersecções.

Se as “employer universities” objetivam formar para o mercado de trabalho, as universidades de pesquisa o fazem para as realidades do todo da sociedade. Estes dois modelos de educação superior exercem papéis distintos, não necessariamente excludentes, mas complementares. Ambos têm (ou teriam) funções a desempenhar como propulsores do desenvolvimento artístico, cultural, econômico e social do país.

(Gerson Yukio Tomanari. Folha de S.Paulo. 13.11.2022. Adaptado)

Assinale a alternativa em que, com a reorganização da oração do primeiro parágrafo, o uso da vírgula está em conformidade com a norma-padrão da língua.

A

Como forma de atrair, estudantes com a promessa da formação ideal a publicidade do comércio educacional replica essa crítica.

B

Como forma de atrair estudantes com, a promessa da formação ideal a publicidade do comércio educacional replica essa crítica.

C

Como forma de atrair estudantes com a promessa, da formação ideal a publicidade do comércio educacional replica essa crítica.

D

Como forma de atrair estudantes com a promessa da formação ideal, a publicidade do comércio educacional replica essa crítica.

E

Como forma de atrair estudantes com a promessa da formação ideal a publicidade do comércio educacional, replica essa crítica.

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Q2105817

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Provas: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Diretor de Escola | VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Nutricionista |

Q2105817 Português

Texto associado

Leia o texto para responder a questão.

Educação superior: para a sociedade e para o mercado

Lideranças empresariais apontam que a educação superior tem atendido insatisfatoriamente às necessidades do mercado de trabalho. A publicidade do comércio educacional replica essa crítica como forma de atrair estudantes com a promessa da formação ideal.

Nesse contexto, ganham expressão os cursos de graduação das “employer universities” (“universidades de empregadores”, em tradução livre), que privilegiam o contexto profissional e enfatizam habilidades e competências técnicas e pragmáticas demandadas circunstancialmente pelo mercado de trabalho.

As universidades brasileiras foram constituídas e constitucionalmente consolidadas sob forte influência do modelo oitocentista alemão de universidades de pesquisa proposto por Alexander von Humboldt. Nestas, ensino e pesquisa são indissociáveis e ocorrem em um ambiente de liberdade do que se pesquisa e do que se aprende.

A universidade humboldtiana baseia-se em uma comunidade acadêmica ampla e diversa, na qual as pesquisas básicas e teóricas são valorizadas pelos conhecimentos que produzem, coexistindo com as pesquisas aplicadas que geram tecnologias e inovações à sociedade.

Atenta ao mercado de trabalho, mas sem o compromisso de acompanhá-lo no mesmo passo, a universidade de pesquisa acolhe e desenvolve uma multiplicidade de habilidades e competências que enriquecem a diversidade intelectual dos estudantes. O resultado é que os campos tecnológicos interagem com as ciências humanas; as ciências da vida incorporam as exatas; as ciências seguem permanentemente em busca de novas intersecções.

Se as “employer universities” objetivam formar para o mercado de trabalho, as universidades de pesquisa o fazem para as realidades do todo da sociedade. Estes dois modelos de educação superior exercem papéis distintos, não necessariamente excludentes, mas complementares. Ambos têm (ou teriam) funções a desempenhar como propulsores do desenvolvimento artístico, cultural, econômico e social do país.

(Gerson Yukio Tomanari. Folha de S.Paulo. 13.11.2022. Adaptado)

De acordo com o texto,

A

a tentativa do setor produtivo de direcionar o ensino superior à formação para o trabalho já prejudica a produção científica.

B

a negligência das universidades brasileiras às demandas do mercado de trabalho tem se traduzido em prejuízos econômicos.

C

o ensino ofertado nas chamadas universidades de empregadores fica muito aquém da formação desejada pelo mercado de trabalho.

D

o chamado comércio educacional usa a insatisfação de lideranças empresariais com o ensino superior em benefício próprio.

E

a influência de um ideal ultrapassado de ensino tem comprometido o aproveitamento dos alunos das universidades de pesquisa.

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Q2105736

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105736 Educação Física

O ensino do esporte já foi o conteúdo hegemônico estudado em aulas de Educação Física, e ainda exerce essa hegemonia em muitas escolas brasileiras. Apesar dessa presença marcante, o fenômeno da esportivização das aulas de Educação Física escolar sofre algumas críticas. Assinale a alternativa que, de acordo com Merida e Merida (In: Silva, 2013), expressa essas críticas.

A

Exacerbação do espírito competitivo; introdução de novas modalidades sem sondar, antecipadamente, se serão aceitas pelos alunos.

B

Exacerbação do espírito competitivo; modificação de práticas tradicionais com excessiva contextualização e reflexão sobre elas.

C

Exclusão dos menos habilidosos; reprodução de práticas tradicionais sem a necessária contextualização e reflexão sobre elas.

D

Exclusão dos menos habilidosos; reprodução de práticas tradicionais com excessiva contextualização e reflexão sobre elas.

E

Exclusão dos menos habilidosos; modificação de práticas tradicionais com excessiva contextualização e reflexão sobre elas.

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Q2105735

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105735 Pedagogia

As práticas corporais de aventura são propostas como tema de estudo em aulas de Educação Física pela Base Nacional Comum Curricular, porque, segundo esse documento, por meio dessas práticas, são exploradas formas de experimentação corporal centradas

A

nas perícias e proezas provocadas pelas situações de imprevisibilidade que se apresentam quando o praticante interage com um ambiente desafiador.

B

nas perícias e proezas provocadas pelas situações previsíveis que se apresentam quando o praticante interage com um ambiente controlado.

C

na velocidade provocada pelas situações que se apresentam quando o praticante tem necessidade de tomar decisões rápidas.

D

na potência e na força musculares provocadas pelas situações que se apresentam quando o praticante é desafiado a superar obstáculos.

E

na expressividade corporal provocada pelas situações imprevisíveis que se apresentam quando o praticante interage com pessoas de outras culturas.

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Q2105734

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105734 Educação Física

Leia a seguinte descrição de um exercício físico:

Os alunos devem colocar os braços para cima, flexionando um deles de modo que a mão desse braço fique atrás da cabeça. Eles devem segurar o cotovelo do braço flexionado com a mão do outro braço. Delicadamente, devem puxar o cotovelo desse braço por trás da cabeça.

Esse exercício físico tem como objetivo

A

fortalecer a musculatura do braço flexionado.

B

alongar a musculatura do braço flexionado.

C

desenvolver a coordenação motora.

D

aprimorar a percepção óculo-manual.

E

testar o equilíbrio estático.

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Q2105733

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105733 Educação Física

Analise a seguinte atividade:
Alunos, em duplas e com uma das mãos dadas, correm pela quadra ao mesmo tempo em que fazem um bambolê girar em torno de seus braços. Cada dupla que consegue atravessar a quadra realizando essa tarefa com sucesso, deve se unir à outra dupla e, agora, em quatro pessoas, repetem a atividade. Aos poucos, o número de alunos de mãos dadas vai ficando cada vez maior, até que todos os alunos estejam de mãos dadas, e muitos aros são girados ao mesmo tempo em que os alunos se deslocam.
De acordo com Soler (2006), essa atividade tem como objetivo desenvolver a

A

cooperação e a força muscular.

B

competitividade entre as duplas.

C

potência de membros inferiores.

D

potência de membros superiores.

E

cooperação e as habilidades motoras.

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Q2105732

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105732 Educação Física

Analise a seguinte atividade:
Os alunos organizam-se em duplas, frente a frente, braços à frente do corpo, com as mãos espalmadas e apoiadas nas mãos espalmadas do colega à sua frente. Cada aluno apoia um dos pés no chão e o outro pé fica elevado no ar. O objetivo de cada aluno é fazer com que o colega coloque os dois pés no chão, empurrando-o. Vence aquele que conseguir fazer o outro colocar o pé no chão mais vezes durante um tempo delimitado pelo professor.
De acordo com Boog e Urizzi (2018), essa atividade é um jogo de

A

força, resistência e equilíbrio.

B

velocidade e agilidade.

C

velocidade e coordenação motora.

D

agilidade e flexibilidade.

E

flexibilidade e coordenação motora.

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Q2105731

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105731 Educação Física

De acordo com Darido e Souza Jr (2007), para que um exercício físico seja capaz de desenvolver a resistência aeróbia do praticante, é necessário levar em consideração três elementos: duração entre 20 a 60 minutos; intensidade de frequência cardíaca máxima entre _____ % e ser praticado, no mínimo, ______ vezes por semana.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas.

A

40 e 50 … duas

B

75 e 90 … três

C

25 e 35 … quatro

D

90 e 100 … cinco

E

90 e 100 … seis

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Q2105730

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105730 Educação Física

Um professor de Educação Física que trabalhava com as duas séries iniciais do Ensino Fundamental propôs a seguinte atividade aos alunos: Em grupo de cinco pessoas, uma delas representaria, por meio de posturas, gestos e sons, sem usar palavras, um movimento da ginástica geral que eles haviam estudado. As demais teriam 3 minutos para adivinhar qual era o movimento representado. A cada 3 minutos, os alunos trocariam de papéis.
Tendo em mente o que é proposto na Base Nacional Comum Curricular, é correto afirmar que o professor, ao propor essa atividade, procedeu

A

incorretamente, porque esse tipo de demonstração acaba deixando muito evidente as dificuldades que cada aluno possui.

B

incorretamente, porque jogos que incluem o desenvolvimento da linguagem corporal não consta entre as competências propostas pela BNCC.

C

incorretamente, porque a utilização predominante da linguagem corporal dificulta o desenvolvimento das habilidades de comunicação.

D

corretamente, porque os jogos de mímica estimulam a utilização da linguagem corporal, conforme propõe a BNCC.

E

corretamente, porque os jogos de mímica ensinam a distinguir entre a linguagem corporal correta e a incorreta.

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Q2105729

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105729 Educação Física

Quando um professor de Educação Física propõe aos seus alunos que executem gestos, passos, deslocamentos, saltos e giros prestando atenção nas relações que ocorrem entre as diferentes partes do corpo durante os movimentos, seu objetivo educativo principal é o desenvolvimento da

A

afetividade.

B

comunicabilidade.

C

resistência aeróbica.

D

cooperação.

E

consciência corporal.

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Q2105728

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105728 Educação Física

A intenção de realizar um torneio esportivo no interior da escola exige que o professor de Educação Física seja capaz de elaborar um projeto com essa finalidade para apresentá-lo à comunidade escolar. O item do projeto que descreve, detalhadamente, as metas de cada passo a ser seguido para a sua concretização recebe a denominação de

A

justificativa.

B

objetivos específicos.

C

objetivos gerais.

D

recursos humanos.

E

recursos financeiros.

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Q2105727

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105727 Educação Física

Em relação ao ensino de alunos com deficiência, Andrade e Freitas (2016) alertam para um possível equívoco do professor de Educação Física que ocorre quando ele

A

deixa de explicar aos alunos sem deficiência que é natural que o aluno com deficiência tenha mais dificuldade que eles.

B

coloca o aluno com deficiência para praticar atividades em grupos que contam com alunos sem deficiência

C

insere o aluno com deficiência no grupo social da classe e o trata da mesma forma como trata os alunos sem deficiência.

D

deixa de incentivar e de criar oportunidades para que o aluno supere os seus limites e se desenvolva

E

incentiva e cria oportunidades para que, na sua visão, o aluno supere os seus limites e se desenvolva

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Q2105726

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105726 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular – BNCC, propõe que os alunos do 3º ao 5º Ano do Ensino Fundamental estudem os esportes de campo e taco, de rede/parede e os esportes de invasão. Assinale a alternativa que menciona dois esportes de rede/parede.

A

Squash e Beisebol.

B

Squash e Badminton.

C

Badminton e Rúgbi.

D

Beisebol e Críquete.

E

Rúgbi e Futebol.

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Q2105725

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105725 Educação Física

Um professor de Educação Física, ao observar seus alunos do 4o Ano do Ensino Fundamental durante a execução de atividades de lançar e receber uma bola de borracha, dispostos em duplas e frente à frente, notou que Manuela fechava os olhos, mas não virava o rosto, quando a bola tocava em suas mãos; mantinha as mãos em posição de oposição uma em relação à outra com os polegares apontando para cima; e, muitas vezes, não conseguia receber a bola porque ela batia em seu braço antes de chegar em suas mãos.
Tendo em vista a descrição dos padrões de desenvolvimento motor, de acordo com Gallahue e Ozmun (2003), é correto afirmar que Manuela

A

deve ser estimulada a praticar atividades que envolvam o chutar, nas quais talvez apresente menor dificuldade.

B

apresenta distúrbios neuromotores e deve ser encaminhada para avaliação de um médico especialista.

C

não conseguirá desenvolver a habilidade necessária para a execução da recepção de uma bola.

D

apresenta características anormais quanto ao desenvolvimento para a recepção e deve ser dispensada das aulas.

E

apresenta características do estágio elementar relativas à sequência de desenvolvimento para a recepção.

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Q2105724

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105724 Educação Física

Kunz (2001), em sua proposta de transformação didático-pedagógica para o ensino do esporte, destaca que as aulas devem se apoiar em três aspectos: trabalho, interação e linguagem. Em relação ao aspecto denominado interação, é importante considerar que o aluno

A

descobre ou desenvolve experiências sozinho. Sua interação é com o ambiente e com os materiais que estão disponíveis para o seu aprendizado.

B

descobre ou desenvolve experiências sozinho. Ele só trabalha em grupo se sentir necessidade de comunicar suas dúvidas aos demais alunos.

C

descobre ou desenvolve experiências sozinho. Ele só trabalha em grupo se enfrentar medo, insegurança ou falta de habilidade para a atividade.

D

não descobre ou desenvolve experiências sozinho. Ele trabalha em pequenos grupos que se auxiliam entre si para superar medo, insegurança ou falta de habilidade para a atividade.

E

não descobre ou desenvolve experiências sozinho. Ele, rotineiramente, faz suas tentativas iniciais individualmente, para, posteriormente, comunicar suas realizações aos demais alunos.

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Q2105723

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105723 Educação Física

De acordo com Darido (2003), essa abordagem pedagógica representa o primeiro movimento mais articulado que surge a partir da década de 1970 em contraposição aos modelos anteriores. Nessa abordagem, a Educação Física deve se envolver com o desenvolvimento da criança, com o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores em busca da formação integral do aluno. O autor que mais influenciou essa abordagem no Brasil foi o francês Jean Le Boulch.
Essa descrição corresponde à abordagem

A

da aptidão física e saúde.

B

da saúde renovada.

C

cultural.

D

esportivista.

E

da psicomotricidade.

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Q2105722

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105722 Educação Física

Durante uma aula em que o tema estudado eram os sistemas de ataque e defesa do Handebol, o professor levou os alunos e as alunas a colocarem em prática esses sistemas. Depois de cerca de dez minutos de atividade, Rodolfo dirigiu-se ao professor e queixou-se de dor na região medial da coxa. Essa dor agravava-se quando ele estava no papel de defensor e executava deslocamentos laterais por meio de saltitos. O professor pediu que o aluno se sentasse e pressionasse, com os dedos, a região dolorida. Ao fazer isso, a dor se agravava.
Tendo em mente os procedimentos de socorros de urgência, recomendados por Flegel (2015), e entendendo que a situação descrita enquadra-se como um caso de distensão muscular, o professor deve

A

manter o aluno em atividade para que a circulação sanguínea ativada mantenha aquecida a região da coxa que apresenta dor.

B

orientar o aluno a se colocar em decúbito dorsal e manter as pernas apoiadas e elevadas até que a dor passe, retornando à atividade quando isso ocorrer.

C

aplicar gelo no local, retirar o aluno da atividade, e orientá-lo a ir ao médico, caso a dor não melhore ou se agrave.

D

orientar o aluno a se colocar de pé, com as pernas estendidas e afastadas ao máximo, e realizar um alongamento da região dolorida por cinco minutos.

E

enviar o aluno imediatamente para casa e orientá-lo a realizar massagens com pomadas analgésicas e a aplicar bolsa de água quente até que a dor passe.

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Q2105721

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física |

Q2105721 Educação Física

Uma dieta equilibrada é capaz de fornecer todos os nutrientes necessários para a pessoa viver bem e praticar atividades físicas. Sabendo que cada nutriente básico exerce uma função diferente no organismo humano, Darido e Souza Junior (2007) afirmam que

A

os carboidratos encontram-se no leite e seus derivados, e dão aos alimentos um sabor mais agradável ao nosso paladar.

B

os lipídeos são os açúcares e os amidos indispensáveis à função cerebral e são encontrados em alimentos lácteos.

C

os lipídeos agem no crescimento e reparação de células que se danificam devido ao exercício físico.

D

as proteínas são uma fonte concentrada de energia alimentar requerida pela prática de exercícios e contém as vitaminas lipossolúveis.

E

as proteínas ajudam na produção de anticorpos que combatem infecções e agem no crescimento e reparação de células deterioradas.

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