Questões de Concurso Comentadas para Prefeitura de Sorocaba - SP

Q1774437

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774437 Educação Física

Considere o trecho a seguir.
O treinamento especializado precoce no esporte acontece quando crianças são introduzidas, ________ fase , ___________ a um processo de treinamento planejado e organizado a longo prazo, que se efetiva em um mínimo de três sessões semanais, com o objetivo de proporcionar gradual aumento do rendimento, além da participação periódica em competições.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho.

A

antes da ... dos movimentos reflexos

B

depois da ... crítico-reflexiva

C

durante a ... de gastrulação

D

antes da ... pubertária

E

depois da ... pubertária

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Q1774436

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774436 Educação Física

No espaço pedagógico, o profissional de Educação Física deve propiciar uma compreensão crítica das encenações esportivas. Sua intencionalidade pedagógica específica não consiste em apenas auxiliar o aluno a melhor organizar e praticar o seu esporte, mas, acima de tudo, a realizar uma tarefa de reflexão crítica sobre todas as formas da encenação esportiva. Segundo Kunz (2010), um professor de Educação Física que trabalha o esporte dessa maneira coloca em prática a proposta pedagógica

A

higienista.

B

esportivista.

C

desenvolvimentista.

D

crítico-superadora.

E

crítico-emancipatória.

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Q1774435

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774435 Educação Física

Um professor de Educação Física trabalhou como o tema de “Jogos de Rua” com suas turmas de sexto ano. Para isso, ele pediu que os alunos perguntassem a seus familiares, pais e avós quais eram os jogos que praticavam na rua quando eram crianças e quais eram as regras de tais jogos. Quando os alunos reuniram essas informações, perceberam que conheciam muitos jogos citados por seus familiares, porém relataram que várias regras eram diferentes das versões a que eles estavam acostumados. Em vista disso, o professor deve tirar aproveito dessa situação para explicar que os jogos são o resultado de um sistema linguístico que funciona dentro de um contexto social

A

e que é natural que essas mudanças ocorram com o decorrer do tempo.

B

portanto, não é natural que essas mudanças ocorram com o decorrer do tempo.

C

e, por isso, não deveriam apresentar diferenças, pois são compostos de regras rígidas e imutáveis.

D

e, por isso, não deveriam apresentar diferenças, pois seus praticantes possuem características que não mudam com o passar do tempo.

E

e sua interpretação depende da imaginação de cada indivíduo, o que dificulta a comunicação e justifica essas diferenças.

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Q1774434

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774434 Educação Física

Huizinga é mencionado por Kishimoto (2010) como um dos autores que discutem a natureza do jogo. O caráter “não sério” do jogo apontado por Huizinga diz respeito ao fato de que

A

os jogos costumam fazer o jogador rir e acompanham o ato lúdico que é visto como algo que se contrapõe à seriedade do trabalho.

B

os jogos costumam fazer o jogador rir e podem servir aos propósitos educacionais, apesar de seu aspecto lúdico ser desvinculado de sentido.

C

os jogos não costumam fazer o jogador rir, mas podem servir aos propósitos educacionais porque não são voltados a produzir resultados.

D

a ausência de sentido do aspecto lúdico dos jogos é tão grande que os tornam desaconselháveis como estratégias que visam educar os alunos.

E

a maioria deles não possui regras, o que faz com que não sejam vivências recomendadas para educar e disciplinar os alunos na escola.

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Q1774433

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774433 Educação Física

A partir de 2008, a Proposta Curricular do Estado de São Paulo para a Educação Física orienta as aulas nas escolas da rede pública estadual paulista. Essa proposta sugere conteúdos e temas que devem ser trabalhados e a maneira de abordá-los nas aulas. Um dos temas é denominado de Atividades Rítmicas. De acordo com Sanches Neto e colaboradores (In: Carreira Filho e Correia, 2010), o professor de Educação Física, ao trabalhar com esse tema, de forma adequada às orientações da Proposta Curricular, deve

A

selecionar diversas formas e tipos de movimentos rítmicos, demonstrá-los para que seus alunos os executem e, depois, elaborem suas coreografias.

B

pesquisar e vivenciar manifestações rítmicas folclóricas a fim de aprender diferentes movimentos e conseguir elaborar sequências coreográficas.

C

pesquisar manifestações rítmicas de diversas culturas, aprender seus diferentes significados e reproduzi-las sem adaptações para aumentar o acervo motor dos alunos.

D

buscar com seus alunos diversas manifestações rítmicas de sua cultura, observá-las criticamente para entender seu significado, vivenciá-las para aprofundar seu entendimento e para que os alunos possam dar seus próprios significados a elas.

E

buscar com seus alunos manifestações rítmicas de sua cultura historicamente conhecidas, entender sua origem e significado à época de sua criação, sem necessidade de vivenciá-las.

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Q1774432

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774432 Educação Física

Segundo Marcellino, (In: De Marco, 2006), o lazer

A

não tem relevância no processo educacional, devendo ser tematizado somente nas aulas de Educação Física.

B

deve ter seu espaço limitado aos intervalos entre as aulas e durante as aulas de Educação Física, porém contribui para o processo educacional.

C

deve servir como momento de descanso entre uma atividade e outra na sala de aula, para proporcionar um ensino mais prazeroso.

D

contribui com a metodologia de ensino por incorporar uma forma de trabalho constituída pelo elemento lúdico da cultura como componente do processo educacional.

E

contribui com a formação do aluno por incorporar a atitude lúdica no currículo, o que fortalece as tradições do processo educacional.

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Q1774431

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774431 Educação Física

Muitos alunos entendem as aulas de Educação Física como um horário destinado ao lazer, em que eles podem se desligar dos conteúdos ministrados em outras disciplinas e desfrutar de atividades lúdicas sem muito compromisso intelectual. Apesar de esta compreensão estar equivocada, o Lazer como tema de estudos nas aulas de Educação Física é importante, pois, segundo Marcellino, (In: De Marco, 2006), a Educação Física pode utilizá-lo para

A

exemplificar atividades lúdicas já conhecidas que devem ser realizadas sem qualquer tipo de reflexão.

B

contribuir para que o aluno perceba a inter-relação entre os conteúdos físico-esportivos e os demais conteúdos culturais.

C

resgatar atividades folclóricas do passado e reproduzi-las, sem agregar modificações ou adequações ao contexto atual.

D

estudo teórico, contextualizando os regimes capitalistas em sociedades que degradam a saúde mental.

E

ensinar atividades esportivas que não costumam ser praticadas fora da escola.

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Q1774430

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774430 Educação Física

Apesar de existirem abordagens diferentes que podem ser utilizadas na Educação Física escolar, no dia a dia das escolas ainda se observa que as práticas esportivas ou esportivizadas dominam as aulas, principalmente no segundo ciclo do Ensino Fundamental. De acordo com as pesquisas mostradas por Daolio (2010), isso se dá porque

A

outras abordagens são muito complexas para o nível de entendimento dos alunos dessa faixa etária.

B

o esporte garante que os alunos aprendam atividades lúdicas que poderão usufruir pela vida inteira.

C

o progresso físico e intelectual dos alunos é mais visível e avaliável nas práticas esportivas.

D

o estudo do esporte é o conteúdo mais adequado para se trabalhar com os alunos dessa faixa etária.

E

os professores pesquisados tiveram o mesmo tipo de ensino em seus anos escolares, o que torna a prática esportiva mais familiar para ensinar.

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Q1774429

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774429 Educação Física

Um professor de Educação Física trabalhou com seus alunos o tema “Ginásticas”. Em seu planejamento para trabalhar esse tema, propôs-se estritamente a ensinar e a demonstrar movimentos e exercícios ginásticos com o objetivo de levar os alunos a os reproduzirem fielmente e, por meio de várias repetições, melhorarem suas aptidões físicas. De acordo com a visão antropológica e da natureza do corpo humano expressadas por Daolio (2010), é correto afirmar que a aplicação didática planejada foi

A

inadequada, pois deu espaço para que os alunos discutissem sobre o tema.

B

inadequada, pois a antropologia ignora os aspectos biológicos do corpo humano.

C

inadequada, pois excluiu a discussão sobre qualquer aspecto social, psicológico e cultural nas atividades.

D

adequada, pois a aptidão física e o estímulo aos hábitos saudáveis são os principais focos da abordagem antropológica.

E

adequada, pois respeitou o papel da Educação Física no currículo ao trabalhar, separadamente, os aspectos biológicos, sociológicos e culturais do tema.

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Q1774428

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774428 Educação Física

Existem diversas maneiras de se analisar, interpretar e definir o corpo humano. Goellner (2003) afirma que o corpo é caracterizado pelos

A

aspectos biológicos, músculos, ossos e seus sistemas, mas não por aspectos socioculturais.

B

significados culturais e sociais que a ele se atribuem, desconsiderando os aspectos biológicos.

C

aspectos biológicos, sem levar em conta diferenças anatômicas e funcionais entre os gêneros.

D

diferentes significados que a ele se atribuem, o que impede o estudo do tema na Educação Física escolar.

E

aspectos biológicos, como também pelos significados culturais e sociais que a ele se atribuem.

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Q1774427

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774427 Educação Física

O professor de Educação Física tem o papel fundamental de propor e conduzir atividades para que todos os alunos, independentemente de seu gênero, participem das aulas efetivamente e de maneira não discriminatória. De acordo com Corsino e Auad (2012), para que isso ocorra, o professor deve propor atividades em que meninos e meninas participem

A

juntos, oferecendo tratamento igual a todos os alunos, fazendo as mesmas exigências e aproveitar os problemas ocorridos nas aulas para reflexão e discussão.

B

juntos, incentivando as meninas para que mostrem desempenho próximo ao nível dos meninos e, caso isso não aconteça, orientar os meninos a se adequarem ao desempenho das meninas.

C

juntos, porém sem qualquer tipo de intervenção do professor para que meninos e meninas lidem com seus próprios conflitos.

D

separados, para que um gênero não influencie no desempenho do outro, e todos possam ter um aprendizado mais significativo.

E

separados e realizando atividades diferentes, para adequar as preferências e níveis de desempenho às diferentes características de meninos e meninas.

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Q1774426

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774426 Pedagogia

Um professor de Educação Física fez o planejamento anual para trabalhar com as turmas do sexto ano baseado nas sugestões de conteúdo feitas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – Ensino Fundamental – Educação Física. No planejamento, constavam as seguintes atividades:
Primeiro semestre – Voleibol, Tênis de Campo e Flagball (Futebol Americano adaptado). Segundo semestre – Ginástica Rítmica, Judô e Escalada em Rocha.
Pode-se afirmar que, segundo a BNCC, esse planejamento está

A

adequado, pois é compatível para os quintos e sextos anos.

B

adequado, pois segue exatamente o que é sugerido para os sextos anos.

C

adequado, pois os conteúdos são indicados para todos os anos do Ensino Fundamental II.

D

inadequado, pois essas atividades são sugeridas para os oitavos e nonos anos.

E

inadequado, pois essas atividades são indicadas para o sétimo ano.

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Q1774425

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774425 Pedagogia

Com vistas a aumentar a flexibilidade na delimitação dos currículos e propostas curriculares, a adequação às realidades locais e o desenvolvimento das habilidades dos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental em Educação Física, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – Ensino Fundamental – Educação Física propõe a organização dessa etapa da escolarização em dois blocos. Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, os anos contidos no 1° e 2° Blocos, segundo a BNCC.

A

5° e 6° / 7o e 8° .

B

6° e 7° / 8° e 9° .

C

6° / 7° , 8° e 9° .

D

6° , 7° e 8° / 9° .

E

5° , 6° e 7° / 8° e 9° .

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Q1774424

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774424 Pedagogia

Toda a atividade docente no ensino básico deve estar de acordo com o currículo e o planejamento pedagógico da instituição em que os professores atuam. Shulman (1987), citado por Borges (2005), estabelece sete saberes que os professores necessitam possuir para realizarem uma prática docente bem-sucedida. Segundo ele, existe um saber que diferencia o trabalho de um pedagogo do trabalho de um professor especialista (professor de Ed. Física, Artes etc.). Esse saber é denominado Conhecimento

A

do currículo.

B

pedagógico geral.

C

pedagógico do conteúdo.

D

do contexto educacional.

E

das finalidades educativas.

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Q1774419

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774419 Pedagogia

No final do ano letivo, João ficou surpreso com o resultado final de avaliação de seu filho, aluno do 8° ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do Sistema Municipal de Ensino de Sorocaba. Segundo João, seu filho é um aluno dedicado, mas apresentou baixo desempenho em Matemática, embora apresentasse excelente desempenho nas outras áreas do conhecimento. João procurou, então, saber o que ele poderia fazer para rever o resultado final e soube que poderia recorrer dele com apoio na Deliberação CMESO n° 01/2001, visto que seu Art. 3° dispõe que “A avaliação feita na escola, respeitado o disposto no seu Regimento, levará em conta o desempenho global do aluno, no conjunto dos componentes curriculares cursados durante o ano ou período letivo”, complementando que a avaliação deve ser considerada em seu caráter

A

diagnóstico e somativo.

B

diagnóstico e formativo.

C

formativo e cumulativo.

D

somativo e cumulativo.

E

formativo e somativo.

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Q1774416

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774416 Pedagogia

Fabrício, professor PEB II em uma escola pública municipal, inscreveu-se em um curso sobre Educação em Direitos Humanos. Nele, tomou conhecimento do documento “Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos” (Resolução n° 1/2012, MEC/CNE) o qual dispõe, no Art. 6° , que “A Educação em Direitos Humanos, de modo transversal, deverá ser considerada na construção dos Projetos Político-Pedagógicos (PPP); dos Regimentos Escolares; dos Planos de Desenvolvimento Institucionais (PDI); dos Programas Pedagógicos de Curso (PPC) das Instituições de Educação Superior; dos materiais didáticos e pedagógicos; do modelo de ensino, pesquisa e extensão; de gestão (…)”, e completa: bem como dos diferentes processos de

A

transformações culturais.

B

ensino-aprendizagem.

C

conscientização.

D

socialização.

E

avaliação.

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Q1773035

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Secretário de Escola |

Q1773035 Pedagogia

É de conhecimento de toda comunidade escolar que dona Angélica é mãe biológica do aluno André e ela compareceu à secretaria da escola solicitando transferência de seu filho para outra unidade escolar. Ao verificar a documentação do aluno, o secretário de escola identificou que a matrícula foi feita por sua tia por meio de um documento de guarda. De acordo com o art. 33 do Estatuto da Criança e do Adolescente, numa situação como a descrita,

A

o documento de transferência deve ser emitido para a genitora.

B

a escola de destino do aluno deve ser informada da situação.

C

a direção escolar deverá autorizar a expedição do documento solicitado.

D

o pedido da mãe deve ser indeferido, e a detentora da guarda acionada.

E

a presença do pai deverá ser solicitada para atendimento ao pedido.

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Q1773034

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Secretário de Escola |

Q1773034 Pedagogia

Arthur, aluno do oitavo ano do ensino fundamental, é acompanhado pelo Conselho Tutelar por ter cometido ato infracional, cumpre medida socioeducativa encontrando-se em regime de liberdade assistida. O secretário de escola equivocadamente utilizou um castigo físico como forma de correção ao aluno. O Conselho Tutelar foi acionado e o secretário denunciado. Dentre as medidas, de competência do conselheiro tutelar, sem prejuízo de outras providencias legais, expostas no art. 18-B do Estatuto da Criança e do Adolescente, a serem aplicadas ao funcionário, encontra-se

A

a demissão sumária.

B

a suspensão de 15 dias, sem direito a pagamento.

C

a prisão de até 03 (três meses), com direito à fiança.

D

a obrigação de pedido público de desculpas.

E

o encaminhamento a cursos ou programas de orientação.

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Q1773033

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Secretário de Escola |

Q1773033 Pedagogia

Durante o atendimento a uma família que procurou a escola para matricular seu filho no primeiro ano do ensino fundamental, a genitora explicava para criança que durante sua permanência na escola não mais iria brincar, praticar esportes e divertir-se. Voltando-se ao secretário, pedindo que confirmasse sua fala, o funcionário, acertadamente, em acordo com o art. 16, inciso IV, do Estatuto da Criança e do Adolescente,

A

explicou que tais aspectos fazem parte do direito à liberdade de crianças e adolescentes.

B

confirmou que escola não comporta tais atitudes.

C

elucidou que somente nas aulas de educação física esportes são admitidos.

D

apresentou o regimento escolar explicitando as punições para quem brincar em sala.

E

esclareceu que cabe a professora explicar à criança que não é permitido brincar nessa instituição.

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Q1773032

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Secretário de Escola |

Q1773032 Pedagogia

A reclassificação é um mecanismo que consiste em rever e alterar a classificação do aluno. É correto afirmar que, de acordo com a Lei Diretrizes e Bases da Educação – LDB, art. 23 § 1º , a reclassificação é um mecanismo que

A

garante que o estudante será matriculado na série pretendida em qualquer escola pública ou privada do País.

B

permite a escola reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.

C

deve ser solicitado diretamente à direção escolar, por um dos pais ou responsável, a partir do segundo bimestre letivo.

D

deve ser vedado aos estudantes considerados portadores de altas habilidades e/ou com deficiências.

E

permite que um aluno retorne a uma série anterior sempre que não tiver obtido resultados curriculares satisfatórios no ano precedente.

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