Questões de Concurso Comentadas para IF-ES

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Sociologia |

Q3029007 Sociologia

“Como avaliar os 21 anos de governo militar sob o ponto de vista da construção da cidadania?” (CARVALHO, 2015, p. 190). Marque a única alternativa que NÃO responde à questão apresentada pelo autor.

A

Os governos militares repetiram a tática do Estado Novo: ampliaram os direitos sociais, ao mesmo tempo em que restringiam os direitos políticos.

B

Foi sobre o setor rural, sem dúvida, que a ação social do governo se fez sentir com maior força e redundou em ganho político muito grande.

C

O ‘milagre’ econômico deixou a classe média satisfeita, disposta a fechar os olhos à perda dos direitos políticos. Os trabalhadores rurais sentiam-se, pela primeira vez, objeto da atenção do governo. Os operários urbanos, os mais sacrificados, pelo menos não perderam seus direitos sociais e ganharam alguns novos. Enquanto durou o alto crescimento, eles tinham mais empregos, embora menores salários.

D

Os direitos sociais foram os que mais sofreram durante os governos militares, por exemplo, o habeas corpus foi suspenso, deixando os cidadãos indefesos nas mãos dos agentes de segurança.

E

Durante o regime militar muitas pessoas foram presas e torturadas sem justificativas legais, o que configura um claro cerceamento dos direitos civis no período.

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Q3029006

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Sociologia |

Q3029006 Sociologia

Leia o texto a seguir:
“O autor que desenvolveu a distinção entre as várias dimensões da cidadania, T. A. Marshall, sugeriu também que ela, a cidadania, se desenvolveu na Inglaterra com muita lentidão. Primeiro vieram os direitos civis, no século XVIII. Depois, no século XIX, surgiram os direitos políticos. Finalmente, os direitos sociais foram conquistados no século XX. Segundo ele, não se trata de sequência apenas cronológica: ela é também lógica. Foi com base no exercício dos direitos civis, nas liberdades civis, que os ingleses reivindicaram o direito de votar, de participar do governo de seu país. A participação permitiu a eleição de operários e a criação do Partido Trabalhista, que foram os responsáveis pela introdução dos direitos sociais.”
CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil: o longo caminho. 19. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2015. p. 10 e 11.

Sobre o trajeto histórico da cidadania no Brasil, marque a alternativa CORRETA.

A

No Brasil, a conquista pelos direitos políticos foi o primeiro passo para a construção de uma cidadania nacional, sendo seguida pela obtenção dos direitos civis e, por fim, dos direitos sociais.

B

Foi com base no exercício dos direitos civis, nas liberdades civis, que os brasileiros reivindicaram o direito de votar, de participar do governo de seu país. A participação permitiu a eleição de trabalhadores e trabalhadoras, que foram os responsáveis pela introdução dos direitos sociais.

C

No Brasil, a cidadania seguiu a mesma sequência lógica que na Inglaterra, com os direitos civis surgindo no século XIX, os direitos políticos, no século XX e os direitos sociais, apenas no século XXI.

D

Em nosso país, os direitos sociais nunca permitiram reduzir os excessos de desigualdade produzidos pelo capitalismo periférico, nem garantir um mínimo de bem-estar à população brasileira.

E

No Brasil, houve pelo menos duas diferenças importantes: a primeira é a maior ênfase dada ao direito social em comparação com os demais; a segunda é a alteração na ordem em que os direitos foram adquiridos, com o social precedendo os outros.

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Q3029005

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Sociologia |

Q3029005 Sociologia

“Há cerca de um século, os dois termos ‘reformas’ e ‘revolução’, com frequência unidos no enunciado interrogativo ‘reformas ou revolução’, indicam as duas estratégias alternativas que foram sucessivamente adotadas no âmbito do movimento operário para transformação da sociedade no sentido socialista ou, para usar uma expressão corrente (ainda que tudo, menos clara), durante o estado de transição.”

BOBBIO, Norberto. Teoria Geral da Política. Campus, 2000. P. 577

Sobre o texto acima, assinale a alternativa CORRETA:

A

Reformas e revolução não são incompatíveis porque as causas de mudança que são as reformas produzem, necessariamente, ou podem produzir, concomitantemente com outras causas, o efeito que é a revolução, isto é, a mudança radical de uma sociedade.

B

A verdadeira revolução é simplesmente um sinal de que as reformas falharam miseravelmente, sem valor real para a construção de um novo sistema.

C

Reformas são mudanças superficiais feitas para manter o status quo, enquanto revoluções são movimentos impulsivos sem qualquer plano ou propósito real.

D

Uma revolução é nada mais do que uma interrupção temporária no progresso que as reformas, cuidadosamente planejadas, teriam evitado.

E

As reformas são medidas que só servem para adiar a revolução inevitável, sem resolver verdadeiramente nenhum problema estrutural.

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Q3028158

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028158 Pedagogia

Conforme as discussões apresentadas por Sancho e Hernández (2014), as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) desempenham um papel crucial em uma proposta educativa que vai além da simples integração de ferramentas digitais. Sobre o papel das TIC na educação, assinale a alternativa CORRETA.

A

Limita-se à digitalização do conteúdo existente, mantendo as práticas pedagógicas inalteradas.

B

Fortalece a criatividade, a inventividade, a integração social e pessoal dos jovens, e a ação social, posicionando essas dimensões como centrais em uma proposta educativa que está em constante transformação.

C

Substitui o currículo tradicional por uma abordagem completamente digital, eliminando os métodos pedagógicos convencionais.

D

Reduz a necessidade de interação social nos ambientes educacionais, promovendo uma aprendizagem mais individualizada e mediada pela tecnologia.

E

Automatiza processos educacionais com o objetivo principal de aumentar a eficiência e reduzir a intervenção humana no ensino.

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Q3028157

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028157 Pedagogia

No texto de Juana M. Sancho (2014) são analisados os efeitos das novas tecnologias da informação que, embora inicialmente chamadas de "novas", já estão profundamente integradas em nosso cotidiano. Essas tecnologias têm implicações que vão além da mera instrumentalização, afetando dimensões mais profundas de nossa vida cognitiva e social. De acordo com a autora, sobre o impacto das novas tecnologias da informação na estrutura de nossos interesses, é CORRETO afirmar que:

A

Transformam radicalmente a maneira como interagimos com a informação, substituindo completamente os métodos tradicionais de comunicação.

B

Não exercem um impacto significativo sobre as práticas educativas tradicionais, mantendose como ferramentas suplementares sem grandes efeitos sobre o conteúdo ou a metodologia.

C

Modificam a estrutura de nossos interesses, alterando o caráter dos símbolos com os quais nos comunicamos e transformando a natureza das comunidades em que estamos inseridos, refletindo uma mudança profunda na maneira como pensamos e nos organizamos socialmente.

D

Introduzem novas ferramentas tecnológicas que facilitam o acesso à informação sem, contudo, modificar substancialmente o conteúdo educacional ou os paradigmas preexistentes.

E

Simplificam os métodos educacionais tradicionais, tornando-os mais acessíveis e menos complexos, sem necessariamente alterar as estruturas de interesse ou de pensamento.

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Q3028156

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028156 Pedagogia

No contexto da integração das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na educação, Sancho (2014) propõe um sistema de reflexões que visa repensar a utilização dessas tecnologias. A respeito do objetivo desse sistema de reflexões proposto pela autora, é CORRETO afirmar que:

A

Facilitar a simples introdução de novas tecnologias nas salas de aula, sem alterar as práticas educativas existentes.

B

Desenvolver um currículo centrado exclusivamente em ferramentas tecnológicas, substituindo disciplinas tradicionais por conteúdos digitais.

C

Reduzir a distância entre o uso atual das TIC e o potencial máximo que essas tecnologias poderiam alcançar, promovendo uma transformação profunda na visão e nas práticas educativas.

D

Fornecer aos educadores as habilidades técnicas necessárias para operar novas tecnologias, sem modificar a pedagogia subjacente.

E

Eliminar o modelo de ensino tradicional em favor de uma abordagem totalmente digital, centrada na tecnologia.

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Q3028155

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028155 Pedagogia

Juana M. Sancho (2014) discute os desafios que as escolas enfrentam ao tentar integrar as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) de forma eficaz no ambiente educacional. Considerando as dificuldades mencionadas pela autora sobre os principais obstáculos enfrentados pelas instituições educacionais em relação às TIC, é CORRETO afirmar que:

A

Superar as barreiras técnicas relacionadas à implementação e manutenção dos equipamentos tecnológicos.

B

Adaptar os currículos escolares para incluir disciplinas específicas voltadas ao ensino de tecnologias emergentes.

C

Realizar uma transformação significativa das práticas educacionais tradicionais, de modo a integrar as TIC de maneira que impacte positivamente o processo de ensino-aprendizagem.

D

Oferecer treinamento adequado e contínuo aos professores, capacitando-os no uso eficiente das novas tecnologias em sala de aula.

E

Avaliar de forma rigorosa o impacto das TIC sobre o desempenho acadêmico dos alunos, garantindo que as mudanças sejam efetivas.

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Q3028154

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028154 Pedagogia

Com base nas reflexões de Coll e Monereo (2010), a prática da escrita na internet apresenta características distintas em relação à escrita tradicional. Considerando as particularidades do ambiente online, sobre como o texto descreve essa prática em comparação à escrita convencional, é CORRETO afirmar que:

A

A escrita na internet mantém estritamente as convenções da escrita tradicional, valorizando a linearidade e a coesão textual como elementos fundamentais.

B

A escrita na internet é caracterizada por uma estrutura não linear e fragmentada, que se alinha com a natureza dinâmica e hipertextual do ambiente online, refletindo o próprio funcionamento descentralizado da rede.

C

A escrita na internet busca imitar a oralidade, adotando um modelo de narrativa linear e contínua, similar ao discurso falado.

D

A prática de escrita na internet não apresenta diferenças significativas em relação à escrita formal usada em publicações acadêmicas, mantendo a mesma organização e rigor.

E

A escrita na internet rejeita completamente qualquer forma de fragmentação narrativa, focando exclusivamente na coerência e linearidade do texto.

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Q3028153

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028153 Pedagogia

De acordo com Coll e Monereo (2010) sobre os videogames no contexto social e os possíveis impactos desse entretenimento digital e sobre as interações entre os jogadores, assinale a alternativa CORRETA.

A

Videogames tendem a promover o isolamento social, afastando os indivíduos do convívio em grupo.

B

Videogames facilitam a interação social entre os jogadores, especialmente dentro do grupo de pares, reforçando laços e promovendo o desenvolvimento social.

C

Videogames são uma fonte de aumento de estresse entre os jogadores, devido à pressão competitiva e aos desafios apresentados.

D

Videogames enfraquecem a comunicação entre gerações, criando uma lacuna de entendimento e interação entre jogadores de diferentes faixas etárias.

E

Videogames limitam o desenvolvimento cognitivo dos jogadores, desviando o foco de atividades intelectualmente mais estimulantes.

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Q3028152

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028152 Pedagogia

A Lei nº 8.948, de 1994, trouxe significativas mudanças para as instituições de ensino técnico no Brasil, especialmente em relação às Escolas Técnicas Federais. Considerando o que estabelece o Art. 3º dessa lei, que determina a transformação dessas escolas, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a principal alteração legislativa promovida por essa norma.

A

As Escolas Técnicas Federais foram privatizadas, passando a ser geridas por entidades do setor privado, com foco na integração ao mercado de trabalho.

B

As Escolas Técnicas Federais foram transformadas em Centros Federais de Educação Tecnológica (CEFETs), expandindo sua missão para incluir a oferta de educação tecnológica em níveis mais avançados e diversificados.

C

As diversas Escolas Técnicas Federais espalhadas pelo país foram unificadas em uma única entidade nacional, centralizando a gestão e os currículos sob uma administração única.

D

As Escolas Técnicas Federais passaram a ser subordinadas diretamente ao setor produtivo, visando atender exclusivamente às demandas imediatas do mercado de trabalho local.

E

As Escolas Técnicas Federais foram incorporadas às universidades federais, tornando-se unidades acadêmicas voltadas à educação técnica e tecnológica dentro dessas instituições.

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Q3028150

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028150 Pedagogia

De acordo com Saviani (2018), "A escola surge como um antídoto à ignorância, logo, um instrumento para equacionar o problema da marginalidade. Seu papel é difundir a instrução, transmitir os conhecimentos acumulados pela humanidade e sistematizados logicamente." Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA que indica o papel atribuído à escola tradicional em relação à marginalidade, segundo o autor:

A

Servir como um espaço dedicado à experimentação e à inovação social, promovendo novas formas de interação e inclusão.

B

Atuar predominantemente como um local de repressão social, perpetuando estruturas autoritárias e controlando o comportamento dos indivíduos.

C

Ajustar-se de maneira flexível às demandas do mercado de trabalho, priorizando a formação de mão-de-obra qualificada para atender às necessidades econômicas.

D

Reproduzir as desigualdades sociais existentes, ao mesmo tempo que se propõe a combater a ignorância e marginalidade, funcionando como um meio de difusão de conhecimentos sistematizados e acumulados pela humanidade.

E

Transmitir conhecimentos sistematizados, construídos socialmente, com o objetivo de resolver o problema da marginalidade, posicionando-se como um instrumento de equidade social.

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Q3028149

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028149 Pedagogia

Conforme a Lei nº 13.415, que estabelece diretrizes para a reforma do ensino médio no Brasil, os currículos do ensino médio devem ser estruturados considerando uma série de princípios orientadores. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA que indica como deve ser feita a organização dos currículos dessa etapa de ensino, tendo em vista a normatização estabelecida.

A

Exclusivamente com base na Base Nacional Comum Curricular, sem consideração de aspectos regionais ou locais.

B

Prioritariamente com foco na educação técnica e profissional, relegando os conteúdos da Base Nacional Comum Curricular a um plano secundário.

C

Mediante a articulação da Base Nacional Comum Curricular com itinerários formativos que sejam organizados a partir da oferta de diferentes arranjos curriculares, os quais devem refletir a relevância para o contexto local e as condições dos sistemas de ensino.

D

Com ênfase predominante nas áreas de linguagens e matemática, visando a unificação do currículo em torno dessas disciplinas.

E

Com uma abordagem centrada nas ciências exatas, em detrimento das humanidades, de acordo com a demanda por profissionais nas áreas tecnológicas.

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Q3028148

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028148 Pedagogia

De acordo com Martinelli (2019), o conceito de inovação educacional compreende um “conjunto de intervenções, decisões e processos, com carga que intencionalidade e sistematização, que tratam de modificar atitudes, ideias, culturas, conteúdos, modelos e práticas pedagógicas [...]"
A respeito da inovação na educação, analise as afirmativas abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):

( ) O conceito de inovação é aplicado de forma homogênea, sem levar em consideração a diversidade de contextos sociais e culturais na educação.
( ) A inovação tecnológica tem sido essencialmente concentrada nas universidades desde a década de 1990.
( ) As mudanças na educação são facilmente integradas, pois o conceito de inovação é simples de aplicar.
( ) A ideia de inovação no campo da educação abrange tanto aspectos tecnológicos quanto aspectos sociais e culturais.
( ) A abordagem de inovação no texto sugere que a tecnologia é a única forma de melhorar o sistema educacional.

A

F, V, F, V, F.

B

V, F, F, V, V.

C

V, V, F, V, F.

D

F, V, F, V, V.

E

V, F, F, V, F.

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Q3028147

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028147 Pedagogia

Na obra de Campos e Blikstein (2019), Martinelli reflete sobre a inovação na educação a partir de dois conceitos fundamentais que abordam tanto a introdução de novos projetos e práticas pedagógicas quanto a resposta a demandas de grupos de interesse específicos. Considerando essa perspectiva, assinale a perspectiva CORRETA.

A

Um processo exclusivamente tecnológico voltado para a modernização das práticas pedagógicas tradicionais, sem considerar fatores externos.

B

Uma abordagem limitada ao âmbito da tecnologia educacional, desconsiderando influências sociais, culturais e políticas no processo de ensino-aprendizagem.

C

Uma prática que deve ser incorporada ao currículo escolar com o objetivo de aumentar a competitividade entre os alunos, focando no desempenho acadêmico.

D

Um conjunto de intervenções, decisões e processos intencionalmente sistematizados, que respondem a demandas de grupos de interesse, buscando legitimar produtos e práticas pedagógicas por meio de uma abordagem que, apesar de inovadora, visa atender a interesses específicos dentro do contexto educacional.

E

Uma teoria que propõe a substituição completa de métodos tradicionais de ensino por novas tecnologias, desconsiderando a relevância de práticas pedagógicas estabelecidas.

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Q3028146

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028146 Pedagogia

Sobre a Lei 9595 de 27 de abril de 1999 que dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências, assinale a opção CORRETA.

A

A educação ambiental é um componente essencial, mas não permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal.

B

A Política Nacional de Educação Ambiental envolve em sua esfera de ação, além dos órgãos e entidades integrantes do Sistema Nacional de Meio Ambiente - Sisnama, instituições educacionais públicas e privadas dos sistemas de ensino, os órgãos públicos da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e organizações não-governamentais com atuação em educação ambiental.

C

Entende-se por educação ambiental na educação escolar a desenvolvida no âmbito dos currículos das instituições de ensino públicas e privadas, englobando: I - educação básica: a) educação infantil; b) ensino fundamental e c) ensino médio; II - educação superior; III - educação especial; IV - educação profissional; exceto educação de jovens e adultos.

D

A educação ambiental será desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente em alguns níveis e modalidades do ensino formal.

E

A dimensão ambiental não necessariamente deve constar nos currículos de formação de professores, em todos os níveis e em todas as disciplinas.

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Q3028145

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028145 Pedagogia

Coll e Monereo (2010) discutem os impactos do uso de videogames e como essas plataformas digitais exigem dos jogadores um nível elevado de atenção a elementos dinâmicos exibidos na tela, o que implica em uma demanda específica por certas habilidades cognitivas.
Assinale a alternativa CORRETA que indica a habilidade mais diretamente aprimorada pelo uso de videogames, de acordo com Coll e Monereo (2010):

A

Habilidade para a execução de trabalhos manuais, devido à coordenação fina exigida nos controles.

B

Desenvolvimento de habilidades sociais, como a empatia e a comunicação interpessoal.

C

Habilidades de discriminação visual e espacial, necessárias para a percepção e navegação eficiente dos ambientes virtuais.

D

Capacidade de memorização de informações textuais, em razão da leitura frequente de diálogos e instruções.

E

Aprendizado de idiomas, através da exposição a conteúdos linguísticos em diferentes jogos.

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Q3028143

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028143 Pedagogia

De acordo com o Art. 1º, § 1º da Lei nº 13.415/2017, a carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser ampliada de forma progressiva no ensino médio, devendo os sistemas de ensino oferecerem, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária a partir de 2 de março de 2017.
Sobre a carga horária mínima anual que deve ser implementada progressivamente no ensino médio, é CORRETO afirmar:

A

800 horas

B

1000 horas

C

1200 horas

D

1400 horas

E

1600 horas

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Q3028141

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028141 Pedagogia

O conhecimento profissional docente, conforme a perspectiva apresentada por Campos e Blikstein (2019), estrutura-se em saberes específicos e pedagógicos, que englobam tanto o conhecimento técnico da formação do docente quanto os conhecimentos associados à prática docente em serviço, com ênfase na didática. Dessa forma, é fundamental que a identidade docente seja formada por aspectos técnicos e pedagógicos, reconhecendo a educação como uma ciência e a prática docente como um elemento científico e essencial na construção de saberes específicos.
Com base nas reflexões apresentadas pelo autor, assinale a alternativa CORRETA que indica os três elementos-chave que compõem a identidade profissional docente:

A

Reflexão, avaliação e prática.

B

Reflexão, pesquisa e curadoria.

C

Teoria, prática e inovação.

D

Pesquisa, ensino e aprendizado.

E

Avaliação, curadoria e tecnologia.

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Q3028140

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028140 Pedagogia

Em FRIGOTTO (2010) “Para entender a natureza da nossa dívida com a educação básica e com a educação profissional e tecnológica, nas suas dimensões quantitativa e qualitativa e na relação entre elas, é preciso perceber o tipo de estrutura social que se foi conformando a partir de um país colonizado e escravocrata, durante séculos e a hegemonia, na década de 1990, sob os auspícios da doutrina neoliberal, de um projeto de um capitalismo associado e dependente”. Sobre este tema, assinale a CORRETA.

A

Os setores modernos e integrados da economia capitalista (interna e externa) alimentamse e crescem apoiados; e em simbiose com os setores atrasados. Assim, a persistência da economia de sobrevivência nas cidades, uma ampliação ou inchaço do setor terciário ou da “altíssima informalidade”, com alta exploração de mão de obra de baixo custo, foram funcionais à elevada acumulação capitalista, ao patrimonialismo e à concentração de propriedade e de renda.

B

O projeto societário historicamente até aqui dominante de uma sociedade capitalista, mesmo em termos restritos, não necessita de universalização da educação básica pública e privada de efetiva qualidade, mormente o ensino médio e, como consequência, a ênfase da formação técnica e profissional e “tecnológica” de caráter restrito e de alcance limitado.

C

O campo da educação teve um ciclo de reformas completo para adaptar-se ao projeto do golpe civil-militar. Sob a égide do economicismo e do pragmatismo, adotou-se a ideologia do capital humano, não reiterando nossa vocação para a cópia e o mimetismo.

D

A profissionalização compulsória do ensino médio e a formação técnico profissional não foram consideradas dentro de uma perspectiva para adestrar e ensinar o que serve ao mercado.

E

O campo educacional não pode ser compreendido no embate de forças mais amplas estabelecido no âmbito político e econômico.

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Q3028139

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028139 Pedagogia

Na pedagogia tecnicista, o elemento principal passa a ser a organização racional dos meios, ocupando professor e aluno posição secundária, relegados que são à condição de executores de um processo cuja concepção, planejamento, coordenação e controle ficam a cargo de especialistas supostamente habilitados, neutros, objetivos, imparciais. (Saviani, 2018)
Na pedagogia tecnicista sobre o papel principal atribuído ao professor e ao aluno, é CORRETO afirmar que:

A

Protagonistas ativos no processo de ensino-aprendizagem.

B

Especialistas responsáveis por decidir os conteúdos a serem ensinados.

C

Facilitadores do processo de aprendizagem coletiva.

D

Executores de um processo planejado e controlado por especialistas.

E

Agentes de transformação social dentro da escola.

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A APROVAÇÃO É DE QUEM NÃO ESPERA

A APROVAÇÃO É DE QUEM NÃO ESPERA

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