Questões de Concurso Comentadas para SEE-AC

Q469397

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469397 Pedagogia

Julgue as assertivas abaixo e as ligações que elas estabelecem entre si.

I. A prática de montar os agrupamentos produtivos é muito significativa,

pois

II. a sala de aula é composta de forma homogênea (todos os alunos com o mesmo nível de conhecimento).

A

A primeira e a segunda estão corretas, mas a segunda não explica a primeira.

B

A primeira está correta, mas a segunda está incorreta.

C

A primeira está incorreta, mas a segunda está correta.

D

Ambas estão corretas e a segunda explica a primeira.

E

Ambas estão incorretas

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Q469396

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469396 Pedagogia

A LDB, Lei nº 9.394/1996, quanto à educação de jovens e adultos, determina que o Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola,mediante:

A

obrigatoriedade pela lei

B

ações integradas e complementares entre si.

C

incentivo financeiro.

D

participação em conselhos

E

auxílio da família.

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Q469395

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469395 Pedagogia

Segundo a Pedagogia da Autonomia, considera-se umsaber indispensável à prática docente:

A

saber treinar educandos.

B

ser um transferidor de saberes.

C

ter disponibilidade para o diálogo.

D

ser um exercitador de destrezas.

E

promover a permissividade sem limites

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Q469394

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469394 Pedagogia

A Resolução nº 3, de 15 de junho de 2010, que institui DiretrizesOperacionais para a Educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos à duração dos cursos e idade mínima para ingresso nos cursos de EJA; idade mínima e certificação nos exames de EJA; e Educação de Jovens e Adultos desenvolvida por meio da Educação a Distância, indica, em seuArt. 4º, a duração dos cursos presenciais de EJA.

Assim, a duração dos cursos presenciais de EJA para os anos iniciais do Ensino Fundamental deve:

A

ficar a critério dos sistemas de ensino

B

ter a duração mínima de 1.200 (mil e duzentas) horas.

C

ter a duração máxima de 1.000 (mil) horas.

D

ficar em torno de 1.600 (mil e seiscentas) horas de duração.

E

ficar em torno de 1.500 (mil e quinhentas) horas de duração.

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Q469393

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469393 Pedagogia

A LDB, Lei nº 9.394/1996, indica, em seu Art. 38, que “Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular."

Assim, os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais:

A

serão aferidos e reconhecidos mediante exames.

B

somente serão reconhecidos com documentação comprobatória fornecida pelo aluno.

C

não serão considerados para o prosseguimento dos estudos

D

serão avaliados,mas não serão reconhecidos

E

necessitam de sistematização seriada e comprovada pormeio de documentos

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Q469382

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469382 Português

Texto associado

O belo texto adiante, de autoria do jornalista acriano Elson Martins, é parte da apresentação do portal eletrônico do governo doAcre. Leia-o, atentamente, e responda às questões propostas a seguir.

“Eu gosto de comparar o mapa do Acre com uma grande e colorida borboleta de asas abertas pairando no espaço. Sinto orgulho dessa comparação. Afinal, aprendi ao longo da vida que minha terra é incomum: pelos povos (seringueiros e índios) que a ocuparam e desenvolveram, pela riqueza e exuberância de sua floresta, e por sua história cheia de bravura e sentimento.

Quando criança eu desenhava o mapa em folhas de papel almaço imaginando a beleza dos rios e lagos, a floresta densa, os cheiros da natureza, os mitos e as histórias dos que viviam entranhados nesse mundo mágico. Na fase adulta, posso ampliar essa acreanidade: sonho com um Acre amazônico por excelência, que se desenvolva valorizando suas tradições e tudo que a floresta nos ensinou e ensina.”

Imagem associada para resolução da questão

“Na fase adulta, posso ampliar essa acreanidade: sonho com um Acre amazônico por excelência, que se desenvolva valorizando suas tradições e tudo que a floresta nos ensinou e ensina."

Para expressar seus sentimento e envolvimento profundos em relação ao Acre, o autor cria uma expressão: “acreanidade". Marque a alternativa em que figura a classe gramatical desse novo termo.

A

Adjetivo

B

Verbo

C

Substantivo

D

Advérbio

E

Pronome

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Q469374

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469374 Português

Texto associado

O belo texto adiante, de autoria do jornalista acriano Elson Martins, é parte da apresentação do portal eletrônico do governo doAcre. Leia-o, atentamente, e responda às questões propostas a seguir.

“Eu gosto de comparar o mapa do Acre com uma grande e colorida borboleta de asas abertas pairando no espaço. Sinto orgulho dessa comparação. Afinal, aprendi ao longo da vida que minha terra é incomum: pelos povos (seringueiros e índios) que a ocuparam e desenvolveram, pela riqueza e exuberância de sua floresta, e por sua história cheia de bravura e sentimento.

Quando criança eu desenhava o mapa em folhas de papel almaço imaginando a beleza dos rios e lagos, a floresta densa, os cheiros da natureza, os mitos e as histórias dos que viviam entranhados nesse mundo mágico. Na fase adulta, posso ampliar essa acreanidade: sonho com um Acre amazônico por excelência, que se desenvolva valorizando suas tradições e tudo que a floresta nos ensinou e ensina.”

A visão poética do autor, que compara o mapa de seu estado natal com“uma grande e colorida borboleta de asas abertas pairando no espaço", assemelha duas dimensões grandiosas da natureza para expressar a:

A

beleza leve da acreanidade dos rios amazônicos.

B

acreanidade que marca a variedade de borboletas na região.

C

sua visão de um futuro amazônico e tradicional para o Acre.

D

memória que ele temde sua infância na floresta.

E

grandiosidade da beleza e da singularidade de sua terra.

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Q469258

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Provas: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Linguagens | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Matemática e Física | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Língua Espanhola | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências Humanas | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Educação Física | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Língua Inglesa |

Q469258 Pedagogia

O professor da EJA requer especificidades para trabalhar comseu público-alvo, que já traz para a sala de aula uma leitura articulada do mundo .(Freire,1996).

Nesse sentido, a ação do professor que trabalha com a Educação de Jovens e Adultos consiste, sobretudo, em:

A

estimular no educando a consciência crítica de si e do mundo, habilitando-o com os conhecimentos científicos e sociais acumulados pela civilização humana e necessários para este objetivo.

B

medir o grau de aprendizado do aluno para que ele possa se integrar na sociedade como uma pessoa capaz.

C

aplicar testes, provas e tarefas que irão treinar o educando, permitindo que ele seja inserido no mundo do trabalho de forma a não encontrar entraves provocados pelo desconhecimento.

D

promover aprendizagem efetiva dos conteúdos rigidamente selecionados para que o sujeito aprendiz possa ser inserido no mercado de trabalho, uma vez que o educando se encontra à margem desse mercado

E

não permitir a flexibilidade dos conteúdos e da metodologia a ser utilizada, porque é importante que a EJA seja semelhante ao ensino regular.

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Q469255

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Provas: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Linguagens | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Matemática e Física | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Língua Espanhola | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências Humanas | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Educação Física | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Língua Inglesa |

Q469255 Pedagogia

O artigo 37 da LDB, Lei nº 9.394/1996, indica que a Educação de Jovens e Adultos será destinada:

A

a jovens a partir dos 15 anos e adultos após os 25 anos.

B

a jovens e adultos a partir dos 20 anos.

C

a todos os que desejarem cursar, independente da idade.

D

àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.

E

àqueles alunos indicados pela unidade escolar ou pelo Conselho Tutelar que necessitam de medidas socioeducativas.

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Q469240

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Provas: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias |

Q469240 Química

Como exemplo de substância pura composta tem-se o(a):

A

grafite

B

acetona.

C

oxigênio.

D

aço

E

bromo.

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Q469238

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza |

Q469238 Biologia

Josué possui sangue ARh* e sua mãe é do grupo Orh *. Lívia é do grupo Brh e seu pai é ORh^-. Josué casou-se com Lívia.A probabilidade desse casal vir a ter uma filha ABRh⁺ é de:

A

1/4

B

1/8

C

3/8

D

3/16

E

3/32

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Q469237

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza |

Q469237 Biologia

Uma molécula de RNA-mensageiro com sequência de bases nitrogenadas CGUAUGAAUGGC foi transcrita a partir de uma molécula de DNA, cuja fita ativa possui a seguinte sequência de bases nitrogenadas:

A

GCAUACUUACCG.

B

GCATACTTACCG.

C

CGATAGTTAGGC.

D

GCTUTCUUTCCG.

E

GCUTUCTTUCCG.

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Q469235

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza |

Q469235 Biologia

A ausência da proteína alfa-1-antitripsina na espécie humana provoca deficiência hepática e suscetibilidade a enfisema pulmonar. Cientistas ingleses já conseguiramproduzir ovelhas que contêm o gene humano responsável pela produção dessa proteína. Esse avanço científico foi importante, pois o tratamento feito com proteína extraída do sangue humano de pessoas normais émuito caro.

Tais ovelhas, que possuem o gene humano para produção da proteína alfa-1-antitripsina, lançada no leite produzido em suas glândulas mamárias, são denominadas de:

A

mutantes.

B

recombinantes.

C

haplobiontes

D

codificadas.

E

transgênicas

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Q469234

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Provas: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias |

Q469234 Biologia

Na respiração celular a molécula que se reduz definitivamente, recebendo elétrons e íons H⁺e formando água, é o:

A

ATP

B

NAD

C

oxigênio

D

FAD.

E

NADP.

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Q469233

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza |

Q469233 Biologia

Diferentemente dos musgos, as samambaias são plantas que apresentam:

A

vasos condutores de seiva

B

tubo polínico.

C

sementes.

D

flores.

E

frutos.

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Q469232

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza |

Q469232 Biologia

Na Austrália, umadolescente de 17 anos foi vítima de uma picada da cobra Inland Taipan, considerada a mais venenosa do mundo, e consegue sobreviver. Essa informação foi disponibilizada no endereço eletrônico.
< http://f5.folha.uol.com.br/humanos/1160423- adolescente-sobrevive-apos-ser-picado-por-cobra-mais- venenosa-do-mundo.shtml>.

No caso de acidentes envolvendo cobras peçonhentas, a vítima deve receber:

A

soro terapêutico, que é responsável por uma imunização passiva natural.

B

soro terapêutico, que é responsável por uma imunização passiva artificial.

C

soro terapêutico, que é responsável por uma imunização ativa natural.

D

vacina, que é responsável por uma imunização ativa natural.

E

vacina, que é responsável por uma imunização ativa artificial.

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Q469231

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza |

Q469231 Biologia

Com relação aos organismos do Reino Fungi (mofos, bolores, leveduras, cogumelos, orelhas-de-pau etc.), é correto afirmar que são:

A

acelulares.

B

fotossintetizantes.

C

apenas unicelulares

D

aclorofilados.

E

apenas microscópicos.

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Q469230

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza |

Q469230 Biologia

Segundo uma reportagem disponibilizada no endereço eletrônico < http : / /www1.folha .uol .com.br/folha/mundo/ult94u593304.shtml >, um espanhol morreu vítima de uma chifrada de um touro chamado Cappuccino, que havia se separado do restante dos animais. A chifrada atingiu a artéria aorta do homem, alémda veia cava e do pulmão.

A artéria aorta é um vaso sanguíneo que transporta sangue:

A

venoso do átrio esquerdo para os pulmões.

B

venoso do átrio direito para todo o corpo

C

venoso do ventrículo esquerdo para todo o corpo.

D

arterial do ventrículo direito para os pulmões

E

arterial do ventrículo esquerdo para todo o corpo

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Q469228

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Provas: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Espanhola | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Língua Espanhola |

Q469228 Espanhol

Texto associado

Texto 2:
Tras leer el texto, contesta a las cuestiones.

Rousseff y el gobernador de San Pablo se reunieron por la crisis hídrica
SAN PABLO – La presidenta de Brasil, Dilma Rousseff, se reunió ayer con el gobernador de San Pablo, Geraldo Alckmin, quién solicitó al Ejecutivo alrededor de 1,37 billones de dólares (3,5 billones de reales) en obras que puedan dar solución a la crisis hídrica que afecta a todo el Estado y está provocando falta de agua en gran parte de la población.

Después del encuentro realizado durante la tarde en el Palacio del Planalto, sede del Ejecutivo, Alckmin dijo que necesita 3,5 billones de reales para concretar las ocho obras urgentes que, dijo, servirán para poder enfrentar la crisis de abastecimiento de agua en la región a partir del año próximo, consignó el sitio Agencia PT de noticias y la agencia EFE. Alckmin entregó a la mandataria el plan que contempla ocho obras de infraestructura para minimizar la falta de suministro de agua provocado por la sequía que sufre gran parte del sudeste de Brasil.
Disponible en: < http://www.Imcordoba.com.ar/nota/185397_rousseff-y-el-gobernador-de-san-pablo-se-reunieron-por-la-crisis-hidrica >

Desde ése punto de vista y considerándose, en la actual conjuntura política y económica, la importancia de ser un lector y dominar una lengua extranjera, la asertiva que se presenta como verdadera es:

A

Se considera el autor como protagonista de la lectura.

B

El lector es sujeto pasivo en la construcción de sentido de un texto.

C

El lector establece una interacción comunicativa con el autor del libro.

D

Al leer, la persona abandona los conocimientos previos para adquirir unos nuevos.

E

Para leer, hay que conocer previamente todo el vocabulario del texto.

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Q469226

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Espanhola |

Q469226 Espanhol

Texto associado

Texto 2:
Tras leer el texto, contesta a las cuestiones.

Rousseff y el gobernador de San Pablo se reunieron por la crisis hídrica
SAN PABLO – La presidenta de Brasil, Dilma Rousseff, se reunió ayer con el gobernador de San Pablo, Geraldo Alckmin, quién solicitó al Ejecutivo alrededor de 1,37 billones de dólares (3,5 billones de reales) en obras que puedan dar solución a la crisis hídrica que afecta a todo el Estado y está provocando falta de agua en gran parte de la población.

Después del encuentro realizado durante la tarde en el Palacio del Planalto, sede del Ejecutivo, Alckmin dijo que necesita 3,5 billones de reales para concretar las ocho obras urgentes que, dijo, servirán para poder enfrentar la crisis de abastecimiento de agua en la región a partir del año próximo, consignó el sitio Agencia PT de noticias y la agencia EFE. Alckmin entregó a la mandataria el plan que contempla ocho obras de infraestructura para minimizar la falta de suministro de agua provocado por la sequía que sufre gran parte del sudeste de Brasil.
Disponible en: < http://www.Imcordoba.com.ar/nota/185397_rousseff-y-el-gobernador-de-san-pablo-se-reunieron-por-la-crisis-hidrica >

Escribiendo un manifiesto por un mundo mejor, un alumno compone algunas frases. La que presenta una forma verbal equivocada en Subjuntivo es:

A

Que las personas seanmás concientes.

B

Que todos ahorren agua.

C

Que separemos la basura en contenedores adecuados.

D

Quemanteñamos los ríos limpios.

E

Que cuidemos a los animales.

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