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The period from de 1970s through the 1980s witnessed a major paradigma shift in language teaching. The quest for alternatives to grammar-based approaches and methods led in several different directions. Mainstream language teaching embraced the growing interest in communicative approaches to language teaching. Alternative approaches and methods of the 1970s and 1980s have had a somewhat varied history, but each can be seen as stressing important dimensions of the teaching-learning process. Mark the item which represents an alternative approach or method.
Read the text to answer 33, 34 and 35.
As epoch-making as Gutenberg’s printing press, 3-D printing is changing the future.
By Roff Smith
Rocket engine parts, chocolate figurines, functional replica pistols, a Dutch canal house, designer sunglasses, a zippy two-seater car, a rowboat, a prototype bionic ear, pizzas — hardly a week goes by without a startling tour de force in the rapidly evolving technology of three-dimensional printing. What sounds like something out of Star Trek — the starship’s replicator could synthesize anything — is increasingly becoming a reality. Indeed, NASA is testing a 3-D printer on the International Space Station to see if it might provide a way to fabricate meals, tools, and replacement parts on long missions. Back on Earth, long-term business plans are being reimagined. Airbus envisions that by 2050 entire planes could be built of 3-D printed parts. GE is already using printers to make fuel-nozzle tips for jet engines. And interest isn’t limited just to corporate giants.
The high cost of tooling up a factory has long been a barrier to developing niche products. But now anyone with an idea and money could go into small-scale manufacturing, using computer-aided design software to create a threedimensional drawing of an object and letting a commercial 3-D printing firm do the rest. Since a product’s specifications can be “retooled” at a keyboard, the technology is perfect for limited production runs, prototypes, or one-time creations — like the one-third-scale model of a 1964 Aston Martin DB5 that producers of the James Bond film Skyfall had printed, then blew up in a climactic scene. And because a 3-D printer builds an object a bit at a time, placing material only where it needs to be, it can make geometrically complex objects that can’t be made by injecting material into molds — often at a considerable savings in weight with no loss in strength. It can also produce intricately shaped objects in a single piece, such as GE’s titanium fuel-nozzle tips, which otherwise would be made of at least 20 pieces. “People read about the fabulous things that are being made with 3-D printing technology, and they are led to believe that they will be able to make these things themselves at home and that what they turn out will be of a really high standard of workmanship, it won’t be.” Dr. Rowly, a tech expert says. While consumer printers may one day allow us to make whatever we like, Rowley envisions a different grassroots revolution, one where people can test ideas that once would never have made it off the back of an envelope.
(Available: http://ngm.nationalgeographic.com/2014/12/3d-printer.)
According to what the text mentions, 3-D printing is able to produce
Read the text to answer 33, 34 and 35.
As epoch-making as Gutenberg’s printing press, 3-D printing is changing the future.
By Roff Smith
Rocket engine parts, chocolate figurines, functional replica pistols, a Dutch canal house, designer sunglasses, a zippy two-seater car, a rowboat, a prototype bionic ear, pizzas — hardly a week goes by without a startling tour de force in the rapidly evolving technology of three-dimensional printing. What sounds like something out of Star Trek — the starship’s replicator could synthesize anything — is increasingly becoming a reality. Indeed, NASA is testing a 3-D printer on the International Space Station to see if it might provide a way to fabricate meals, tools, and replacement parts on long missions. Back on Earth, long-term business plans are being reimagined. Airbus envisions that by 2050 entire planes could be built of 3-D printed parts. GE is already using printers to make fuel-nozzle tips for jet engines. And interest isn’t limited just to corporate giants.
The high cost of tooling up a factory has long been a barrier to developing niche products. But now anyone with an idea and money could go into small-scale manufacturing, using computer-aided design software to create a threedimensional drawing of an object and letting a commercial 3-D printing firm do the rest. Since a product’s specifications can be “retooled” at a keyboard, the technology is perfect for limited production runs, prototypes, or one-time creations — like the one-third-scale model of a 1964 Aston Martin DB5 that producers of the James Bond film Skyfall had printed, then blew up in a climactic scene. And because a 3-D printer builds an object a bit at a time, placing material only where it needs to be, it can make geometrically complex objects that can’t be made by injecting material into molds — often at a considerable savings in weight with no loss in strength. It can also produce intricately shaped objects in a single piece, such as GE’s titanium fuel-nozzle tips, which otherwise would be made of at least 20 pieces. “People read about the fabulous things that are being made with 3-D printing technology, and they are led to believe that they will be able to make these things themselves at home and that what they turn out will be of a really high standard of workmanship, it won’t be.” Dr. Rowly, a tech expert says. While consumer printers may one day allow us to make whatever we like, Rowley envisions a different grassroots revolution, one where people can test ideas that once would never have made it off the back of an envelope.
(Available: http://ngm.nationalgeographic.com/2014/12/3d-printer.)
“The high cost of tooling up a factory has long been a barrier to developing niche products.” (L 9) matches:
Read the text to answer 33, 34 and 35.
As epoch-making as Gutenberg’s printing press, 3-D printing is changing the future.
By Roff Smith
Rocket engine parts, chocolate figurines, functional replica pistols, a Dutch canal house, designer sunglasses, a zippy two-seater car, a rowboat, a prototype bionic ear, pizzas — hardly a week goes by without a startling tour de force in the rapidly evolving technology of three-dimensional printing. What sounds like something out of Star Trek — the starship’s replicator could synthesize anything — is increasingly becoming a reality. Indeed, NASA is testing a 3-D printer on the International Space Station to see if it might provide a way to fabricate meals, tools, and replacement parts on long missions. Back on Earth, long-term business plans are being reimagined. Airbus envisions that by 2050 entire planes could be built of 3-D printed parts. GE is already using printers to make fuel-nozzle tips for jet engines. And interest isn’t limited just to corporate giants.
The high cost of tooling up a factory has long been a barrier to developing niche products. But now anyone with an idea and money could go into small-scale manufacturing, using computer-aided design software to create a threedimensional drawing of an object and letting a commercial 3-D printing firm do the rest. Since a product’s specifications can be “retooled” at a keyboard, the technology is perfect for limited production runs, prototypes, or one-time creations — like the one-third-scale model of a 1964 Aston Martin DB5 that producers of the James Bond film Skyfall had printed, then blew up in a climactic scene. And because a 3-D printer builds an object a bit at a time, placing material only where it needs to be, it can make geometrically complex objects that can’t be made by injecting material into molds — often at a considerable savings in weight with no loss in strength. It can also produce intricately shaped objects in a single piece, such as GE’s titanium fuel-nozzle tips, which otherwise would be made of at least 20 pieces. “People read about the fabulous things that are being made with 3-D printing technology, and they are led to believe that they will be able to make these things themselves at home and that what they turn out will be of a really high standard of workmanship, it won’t be.” Dr. Rowly, a tech expert says. While consumer printers may one day allow us to make whatever we like, Rowley envisions a different grassroots revolution, one where people can test ideas that once would never have made it off the back of an envelope.
(Available: http://ngm.nationalgeographic.com/2014/12/3d-printer.)
Indeed (L 4) means:
Read the text to answer 31 and 32.
Language aptitude
It has been suggested that people differ in the extent to which they possess a natural ability for learning an L2. This ability, known as language aptitude, is believed to be in part related to general intelligence but also to be in part distinct. Research involving language aptitude has focused on whether and to what extent language aptitude is related to success in L2 learning. Learners who score highly on language aptitude tests tipically learn rapidly and achieve higher levels of L2 proficiency than learners who obtain low scores. Furthermore, research has shown that this is so whether the measure of L2 proficiency is some kind of formal language text or a measure of more communicative language use.
(ELLIS, Rod. Second Language Acquisition. Oxford University Press. Pag. 73-74.)
Furthermore (L 5) introduces the idea of:
Read the text to answer 31 and 32.
Language aptitude
It has been suggested that people differ in the extent to which they possess a natural ability for learning an L2. This ability, known as language aptitude, is believed to be in part related to general intelligence but also to be in part distinct. Research involving language aptitude has focused on whether and to what extent language aptitude is related to success in L2 learning. Learners who score highly on language aptitude tests tipically learn rapidly and achieve higher levels of L2 proficiency than learners who obtain low scores. Furthermore, research has shown that this is so whether the measure of L2 proficiency is some kind of formal language text or a measure of more communicative language use.
(ELLIS, Rod. Second Language Acquisition. Oxford University Press. Pag. 73-74.)
Mark the item which is NOT a component of language aptitude.
“Considerado um dos países com os mais baixos índices de indicadores sociais no continente americano, foi palco de uma revolta popular em 2004 que depôs o governo do presidente Jean Aristide. Nesse contexto, missões de paz da ONU enviaram tropas brasileiras para garantir tranquilidade à população em meio à transição de governo. Em 2010, um forte terremoto agravou ainda mais os problemas sociais, econômicos e políticos enfrentados por essa nação.” Esse país é:
Em 1991, a Guerra Fria chegava definitivamente ao fim com o desmembramento da URSS. Mudanças políticas e econômicas foram realizadas para inserir as ex-nações socialistas na economia de mercado. A fim de se ajudarem mutuamente foi criado um bloco econômico para que elas pudessem se manter no mundo globalizado. Esse bloco foi:
Considere a seguinte figura:
Sabendo-se que as retas r e s são paralelas, qual é o valor do ângulo x?
Qual alternativa completa o diagrama apresentado?
Como perceber sintomas da depressão na adolescência
Ao contrário do que muita gente pensa, a depressão também pode atingir adolescentes. E durante essa fase da vida, os sintomas da doença podem acabar sendo confundidos com as mudanças comportamentais naturais da idade, atrasando diagnósticos.
Estimativa da Organização Mundial da Saúde (OMS) indica que a depressão atinge até 13% dos adolescentes entre 10 e 19 anos de idade, sendo um dos principais distúrbios a incapacitar os jovens.
Como durante essa fase da vida o organismo passa por transformações profundas, o jovem pode apresentar mudanças de humor e comportamento, sem que isso seja motivo para preocupação. Momentos de irritação, raiva e sentimentos de incompreensão, tristeza e desânimo, por exemplo, são bastante comuns nessa fase.
Mas, se esses comportamentos e sentimentos são persistentes, podem ser um sinal de alerta. “Ter depressão e ansiedade não é normal, especialmente quando a sensação ultrapassa duas semanas e compromete ações como ir à escola, sair com amigos e fazer atividades de modo independente”, explica Yiu Kee Warren Ng, psiquiatra e professor da Universidade de Columbia (EUA).
No caso de meninos com depressão, é comum a incidência de comportamentos agressivos e violentos, uso de substâncias proibidas, problemas de conduta, desprezo e desdém pelos outros, além de uma constante atitude de desafio. Já nas meninas, é alta a presença de sentimentos de tristeza, ansiedade, tédio, raiva e baixa autoestima.
Segundo a American Psychiatric Association, deve se suspeitar de que existe um quadro depressivo quando o adolescente apresenta durante a maior parte do dia, por pelo menos duas semanas, ao menos cinco desses sintomas: tristeza; diminuição do interesse por atividades; diminuição do apetite, ganho ou perda de peso significativa; agitação ou apatia; pouca capacidade de concentração; insônia ou excesso de sono; cansaço e falta de energia; sentimento exagerado de culpa; ideias suicidas.
Tanto na prevenção quanto no tratamento da depressão em adolescentes, a família tem um papel fundamental. No artigo “Estrutura e suporte familiar como fatores de risco na depressão de adolescentes”, os pesquisadores Makilim Nunes Baptist, Adriana Said Daher Baptista e Rosana Righetto Dias lembram que “há amplas evidências de que problemas relacionados à estrutura e suporte familiar estão relacionados a desordens psiquiátricas infantis, especificamente aos transtornos de humor”.
Famílias bem estruturadas e que oferecem suporte aos filhos conseguem atenuar os efeitos de eventos estressantes, que podem desencadear quadros depressivos nos adolescentes. Isso acontece porque a família influencia diretamente a forma pela qual o adolescente se autoavalia e processa as informações que recebe. E, nesse aspecto, as famílias intactas – ou seja, aquelas formadas por pais não separados e morando em um mesmo local – parecem passar mais estabilidade e afeto aos filhos.
Quando o diagnóstico de depressão é confirmado, o tratamento pode incluir a terapia familiar. E, mesmo quando o tratamento não incluir esse tipo de terapia, os familiares têm de estar preparados para lidar com a situação e apoiar o adolescente. Ser compreensivo e evitar cobranças excessivas é essencial para o sucesso do tratamento. O adolescente precisa perceber que conta com o apoio da família para poder vencer a depressão.
(Adolescência, educação dos filhos. Equipe sempre família. Disponível em: http://www.semprefamilia.com.br/como-perceber-sintomas-dadepressao- na-adolescencia/. Acesso em: 27/06/2016. Adaptado.)
Assinale a afirmativa transcrita do texto em que as palavras sublinhadas são pronome e substantivo, respectivamente:
Analise as afirmativas correlatas.
I. “O ensino das diferentes disciplinas, por meio de projetos interdisciplinares, devem desenvolver competências que extrapolam os objetivos propostos.”
ISTO PORQUE
II. “As competências vão além do previsto, uma vez que se referem a vivências de futuras situações.”
Assinale a alternativa correta.
“Estudiosos do assunto (Hernández e Ventura, 1998; Lelis e Nascimento, 2009) explicam que o trabalho desenvolvido por meio de projetos interdisciplinares permite que o professor tenha flexibilidade para articular diferentes conhecimentos e potencializar as aprendizagens dos alunos.” Com base na citação, analise as afirmativas a seguir.
I. O projeto interdisciplinar é um plano de ação que oferece uma capacidade metodológica rica, instigante, interessante e favorece a escolha de meios necessários para a concretização da aprendizagem.
II. A realização de um projeto e a escolha do tema devem centrar no aluno, considerando sua necessidade de compreender e intervir na realidade.
III. O projeto interdisciplinar possibilita compreender que o conhecimento não é fragmentado e, portanto, a compartimentalização das disciplinas precisa ser superada.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
“A sociologia da infância, campo de conhecimento emergente, tem como objeto de investigação as formas de organização e produção das crianças, enquanto atores sociais.” Com base na citação, assinale a afirmativa INCORRETA.
“As tendências pedagógicas progressistas analisam de forma crítica as realidades sociais, cuja educação possibilita a compreensão da realidade histórico-social, explicando o papel do sujeito como um ser que constrói sua ‘realidade’.” São tendências pedagógicas progressistas:
“A elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola é o principal ponto de referência para a construção da identidade escolar e dos profissionais que nela atuam, assim como é a base para a formação de futuros cidadãos críticos, profissionais éticos e qualificados.” Em relação ao PPP, assinale a afirmativa INCORRETA.
“Os cinco níveis de escrita, segundo a Psicogênese da Língua Escrita, são: pré-silábico, silábico, silábico-alfabético, alfabético e ortográfico.” Uma das características do nível silábico-alfabético consiste em
“Emília Ferreiro, psicóloga argentina, propôs um novo olhar sobre a alfabetização.” Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.
I. Ao contrapor-se à Psicogênese da Língua Escrita, a concepção associacionista da alfabetização apresenta um suporte teórico-construtivista, no qual o conhecimento aparece como algo a ser produzido pelo indivíduo no processo de aprendizagem.
II. Por meio de suas ideias, procura demonstrar que o analfabetismo e o fracasso escolar são consequências de vontades individuais.
III. Demonstra que a aprendizagem da escrita não está vinculada à fala e que, mesmo quando a criança já estabelece a relação entre fala e escrita, esta relação não é do tipo fonema/grafema.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
“Historicamente, a palavra etnomatemática surgiu na década de 70, com base em críticas sociais acerca do ensino tradicional da matemática, como análise das práticas matemáticas em seus diferentes contextos culturais.” De acordo com o exposto, analise as afirmativas a seguir.
I. A etnomatemática não se trata de um método de ensino e nem de uma ciência, mas de uma proposta educacional que estimula o desenvolvimento da criatividade, conduzindo a novas formas de relações interculturais.
II. O ensino da matemática numa perspectiva etnomatemática pode estabelecer uma relação construtiva com a teoria, evitando estabelecer uma relação com o cotidiano.
III. A etnomatemática recomenda uma enfatização maior dos conceitos matemáticos formais desenvolvidos dentro da conjuntura escolar.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
“Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997), os jogos e curiosidades matemáticas são recomendados como um recurso para a prática de sala de aula.” Acerca do exposto, é INCORRETO afirmar que os jogos
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