Questões de Concurso Comentadas para professor - artes

Sabe-se que, ao fazer arte, o aluno percorre trajetos de aprendizagem que propiciam conhecimentos específicos, facilitando assim a construção do conhecimento das outras áreas curriculares e sua relação com o mundo. Importante salientar que a arte no espaço escolar tem como objetivo maior suprir as necessidades das outras disciplinas.

É importante que os alunos compreendam o sentido do fazer artístico e entendam que suas experiências de desenhar, cantar, dançar, filmar, videogravar ou dramatizar são atividades que visam a distraí-los da "seriedade" das outras áreas.

situa-se como um tipo de conhecimento que envolve tanto a experiência de aprender arte por meio de obras originais, de reproduções e de produções sobre a arte, tais como textos, vídeos, gravações, entre outros, como aprender o fazer artístico.

Desenvolvem potencialidades como percepção, observação, imaginação e sensibilidade que efetivamente visam um fazer artístico mais voltado a inspiração sentimental excluindo a busca formalizada da cultura ocidental.

Entende-se que aprender arte envolve apenas uma atividade de produção artística pelos alunos e também a compreensão simplificada do que fazem e o que os outros fazem, pelo desenvolvimento da percepção estética, no contato com o fenômeno artístico visto como objeto de cultura na história humana e como conjunto de relações.

Construir "aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes e, também, com os desafios da sociedade contemporânea" e o favorecimento à atribuição de sentido às aprendizagens, por sua vinculação aos desafios da realidade e pela explicitação dos contextos de produção e circulação dos conhecimento.

Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos para interpretar situações em diversos contextos, sejam atividades cotidianas, sejam fatos do estudo das linguagens, ou ainda questões econômicas ou tecnológicas, divulgados por diferentes meios, de modo a consolidar uma formação científica geral.

Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas (artísticas,corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.

Estimular o desenvolvimento de suas capacidades de abstração, reflexão, interpretação, proposição e ação, essenciais à autonomia pessoal, profissional, intelectual e política e do estímulo ao protagonismo dos estudantes em sua aprendizagem e na construção de seus projetos de vida.

Articular conhecimentos ao propor e/ou participar de ações para investigar desafios do mundo contemporâneo e tomar decisões éticas e socialmente responsáveis, com base na análise de problemas de urgência social, como os voltados a situações de saúde, sustentabilidade, das implicações da tecnologia no mundo do trabalho, entre outros, recorrendo a conceitos, procedimentos e linguagens próprias.

Apenas a I está correta.

I e II estão corretas.

I e III estão corretas.

II e III estão corretas.

Todas estão corretas.

III, V, I, II e IV.

V, IV, III, II e I.

III, II, V, IV e I.

I, III, IV, II e V.

III, II, V, I e IV.

Lundu, Polca, Maxixe e Modinha.

Kizomba, Tango, Maxixe e Valsa.

Semba, Modinha, Polca e Maxixe.

Fado, Valsa, Marcha e Maxixe.

Maxixe, Samba, Modinha e Valsa.

O Parque Nacional da Chapada dos Guimarães é uma área natural do Cerrado brasileiro, terceiro maior bioma do país.

Segundo o Censo demográfico de 2010, o estado de Mato Grosso tinha o Índice desenvolvimento humano - IDH 0,725, estando na 11º posição quando comparado às outras 27 unidades da federação.

O parque indígena do Xingu, localizado no nordeste do estado, idealizado pelos irmãos Villas-Bôas e criado em 1961 pelo então presidente Jânio Quadros, foi a primeira grande área indígena multiétnica reconhecida e demarcada no país.

A calagem é uma técnica agrícola muito utilizada no campo mato-grossense e tem como principal finalidade o combate à acidez do solo.

A BR- 364 é uma das principais rotas de escoamento agrícola de Mato Grosso e possibilita a exportação dos produtos do estado pelos portos do sudeste do país.

Várzea Grande e Sinop.

Sinop e Sorriso.

Rondonópolis e Sinop.

Tangará da Serra e Várzea Grande.

Sorriso e Rondonópolis.

Grilagem.

Silvicultura.

Pecuária.

Mineração.

Energia nuclear.

Marcha para o Oeste.

Plano de Aceleração da Economia - PAC.

Programa de Integração Nacional - PIN.

Plano de Metas.

Plano Salte.

Clima equatorial.

Clima tropical de altitude.

Clima tropical semiárido.

Clima tropical típico.

Clima temperado.

Clima tropical com inverno seco e verão chuvoso.

Relevo planáltico de morfologia tabular.

Vegetação arbustiva, arbórea e gramíneas.

Temperaturas médias inferiores a 15ºC.

Fauna diversificada.

as atividades de monitoria em componentes curriculares de curso.

o aproveitamento de estudo em componentes curriculares que não integram o currículo do curso e/ ou componentes curriculares de outros cursos.

a participação em cursos de curta duração.

mesmo que sem vínculo institucional, atividades de natureza voluntariada voltadas à comunidade onde aquelas tenham sido desenvolvidas.

cursos FIC.

Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.

Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, definiras ações administrativas do estabelecimento de ensino, em especial o plano de capacitação dos servidores.

Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

Zelar pela aprendizagem dos alunos.

Desempenhar, a tempo, as atribuições do cargo, função ou emprego público de que seja titular.

Ter respeito à hierarquia, porém sem nenhum temor de representar conta qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o Poder Estatal.

Ter consciência de que seu trabalho é regido por princípios éticos que se materializam na adequada prestação dos serviços públicos.

Abster-se, de forma absoluta, de exercer sua função, poder ou autoridade com finalidade estranha ao interesse público, mesmo que observando as formalidades legais e não cometendo qualquer violação expressa à lei.

Todas as opções estão corretas.

O cumprimento dos deveres e obrigações do servidor público, com estrita observância da ética profissional.

A avaliação específica por parte dos servidores técnico-administrativos, discentes e terceirizados, conforme normatização própria da IFE.

A assiduidade, a disciplina, o desempenho didático-pedagógico, a capacidade de iniciativa, produtividade e responsabilidade.

A participação no Programa de Recepção de Docentes instituído pela IFE.

A adaptação do professor ao trabalho, verificada por meio de avaliação da capacidade e qualidade no desempenho das atribuições do cargo.

Retribuição pecuniária, na forma de pró-labore ou cachê pago diretamente ao docente por ente distinto da IFE, pela participação esporádica em palestras, conferências, atividades artísticas e culturais relacionadas à área de atuação do docente.

Remuneração de cargos de direção ou funções de confiança.

Retribuição por participação em comissões julgadoras ou verificadoras relacionadas ao ensino, pesquisa ou extensão, quando for o caso.

Por Função Comissionada de Coordenação de Curso - FCC.

Nenhuma das opções anteriores.

A progressão na Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico ocorrerá com base nos critérios gerais estabelecidos na Lei nº. 12.772/2012, independentemente de cumprimento de interstício de efetivo exercício em cada nível, condicionado à aprovação em avaliação de desempenho individual.

Para fins de promoção para a classe Titular, o servidor está dispensado de aprovação de memorial ou de defesa de tese acadêmica inédita, desde que tenha o prazo legal, possua título de doutor e tenha sido aprovado em processo de avaliação de desempenho.

O processo de avaliação para acesso à Classe Titular será realizado por comissão especial composta, no mínimo, por 50% (cinquenta por cento) de profissionais externos à IFE, e será objeto de regulamentação por ato do Ministro de Estado da Educação.

Para fins de aceleração da promoção dos docentes, de qualquer nível da Classe D I para o nível 1 da classe D II, pela apresentação de título de especialista, e de qualquer nível das Classes Dl e Dl para o nível 1 da classe D III, pela apresentação de título de mestre ou doutor, a Lei nº. 12.772/2012 exige unicamente a comprovação da respectiva titulação.

Os cursos de mestrado e doutorado, para os fins de progressão funcional e promoção, serão considerados somente se credenciados pelo Conselho Federal de Educação e, quando realizados no exterior, revalidados por instituição nacional competente.

Que haja a solicitação da reversão.

Que a aposentadoria tenha sido compulsória.

Que o servidor aposentado já fosse estável quando ainda estava na atividade.

Que a aposentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores à solicitação.

Que haja cargo vago.

A emenda constitucional 19, ocorrida no ano de 2019, manteve inalterado o período de 2 anos de efetivo exercício para fins de consumação da estabilidade dos servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

A avaliação especial de desempenho por comissão instituída para essa finalidade é condição obrigatória para a aquisição da estabilidade pelos servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

Sentença judicial transitada em julgado é hipótese expressa de perda do cargo por servidor estável.

É condição constitucional expressa para perda de cargo em processo administrativo, por servidor estável, que lhe seja assegurada ampla defesa.

Na hipótese de invalidação de sentença judicial que tenha resultado na demissão do servidor estável, este será reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.

A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 previu exceções à vedação de acumulação remunerada de cargos públicos.

E vedada a acumulação remunerada de dois cargos de professor quando houver incompatibilidade de horários.

É possível a acumulação de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões não regulamentadas.

É possível a acumulação de um cargo de professor com outro técnico ou científico.

A proibição de acumular estende-se a empregos e funções e abrange autarquias, fundações, empresas públicas, sociedades de economia mista, suas subsidiárias, e sociedades controladas, direta ou indiretamente, pelo poder público.