Questões de Concurso Comentadas para professor - ciências

energéticos, como iogurte, maçã e ovo cru.

plásticos, como mandioca, linguiça e arroz.

reguladores, como peixes, feijão e brócolis.

processados, como leite, carne congelada e sucos.

complementares, como legumes, frutas e laticínios.

esquistossomose, se ela estiver contaminada pelo ovo do verme.

febre amarela, se ela estiver contaminada pelo vírus causador.

cólera, se ela estiver contaminada pela bactéria causadora.

poliomielite, se ela estiver contaminada pelo protozoário causador.

leptospirose, se ela estiver contaminada pela urina do rato contaminada pelo vírus.

ensino domiciliar … profissionais qualificados

ensino domiciliar … pais e/ou responsáveis qualificados

visita domiciliar … voluntários pré-cadastrados

visita domiciliar … profissionais qualificados

internato … profissionais qualificados

Uma vez que o Transtorno do Espectro Autista não é considerado deficiência pela legislação vigente, o filho de Sandra não poderá frequentar a sala de recursos multifuncionais, sendo direcionado para salas de reforço pedagógico.

Se Sandra optar pelo Atendimento Educacional Especializado substitutivo à sala comum, seu filho cumprirá toda a carga horária letiva na sala de recursos multifuncionais, com uma equipe de professores especializados e profissionais de apoio.

Cumpre à gestão da escola zelar para que a matrícula do filho de Sandra no AEE não seja contabilizada duplamente, no âmbito do FUNDEB, onerando o orçamento público.

No início de cada semestre letivo, uma equipe de professores especialistas, em parecer conjunto com assistentes sociais, definirá quais conteúdos serão ou não estudados pelo filho de Sandra em sua sala regular.

Uma vez matriculado no AEE, o filho de Sandra não necessariamente o frequentará em sua própria escola, podendo ser atendido em outra unidade escolar ou em instituições conveniadas com a Secretaria de Educação.

quatro … seis

quatro … sete

cinco … sete

cinco … seis

três … seis

reporta-se à promoção de aprendizagens significativas do ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal.

requer que sejam oferecidos mais recursos e melhores condições às escolas menos providas e aos alunos que deles mais necessitem.

refere-se à possibilidade de atender às necessidades e às características dos estudantes de diversos contextos sociais e culturais e com diferentes capacidades e interesses.

alude à importância de tratar de forma igual o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens equiparáveis.

exige políticas homogêneas que assegurem apoio equiparado aos diferentes grupos sociais, independentemente de situação de desvantagem na origem.

a Língua Portuguesa, a Matemática e a Língua Estrangeira Moderna fazem parte da base nacional comum.

a Arte, em suas diferentes formas de expressão, incluindo-se a música, está incluída na parte diversificada.

a Educação Física, o Ensino Religioso e a Educação Moral e Cívica fazem parte da base nacional comum.

o Ensino Religioso, a Arte e a Língua Estrangeira Moderna estão incluídos na parte diversificada.

o conhecimento do mundo físico, natural, da realidade social e política, especialmente do Brasil, incluindo-se o estudo da História e das Culturas Afro-Brasileira e Indígena, fazem parte da base nacional comum.

a Educação de Jovens e Adultos, a Educação de Povos e Comunidades Tradicionais, a Educação Técnica e a Educação para as Novas Tecnologias.

a Educação Inclusiva, a Educação a Distância, a Educação de Jovens e Adultos e a Educação para as Novas Tecnologias.

a Educação Especial, a Educação Profissional e Tecnológica, a Educação do Campo e a Educação Escolar Indígena.

a Educação a Distância, a Educação Profissional e Tecnológica, a Educação Não Formal e a Educação Criativa.

a Educação Criativa, a Educação a Distância, a Educação Básica do Campo e a Educação Quilombola.

A formação continuada e a capacitação dos professionais de magistério poderão utilizar recursos e tecnologias de educação a distância.

A formação continuada e a capacitação dos professionais de magistério darão preferência ao ensino presencial, em horário de serviço, evitando fazer uso de recursos e tecnologias de educação a distância.

A formação inicial de profissionais de magistério p oderá ser efetuada nas modalidades de ensino presencial ou a distância, indistintamente e sem grau de preferência.

A formação inicial de profissionais de magistério deverá evitar a utilização de recursos e tecnologias de educação a distância.

A formação inicial e a formação continuada de profissionais de magistério deverão prever, obrigatoriamente, percentual de atividades realizadas na modalidade presencial.

Regimento Escolar

Manual de Professores e Funcionários

Marco Referencial da Unidade Escolar

Plano de Desenvolvimento Institucional

Plano de Ensino

A exploração econômica sustentável às margens de rios e de nascentes de áreas de proteção permanente não provoca danos ambientais e, portanto, deveria ser estimulada.

Os manguezais não são considerados áreas de proteção permanente, pois abrigam uma pobre diversidade biológica.

Atualmente o descarte de resíduos industriais é o principal efeito que tem causado a degradação do bioma mata atlântica.

Em ambientes marinhos, a ingestão de resíduos plásticos provoca a perfuração do canal alimentar dos animais, podendo levá-los à morte ou à concentração e à transferência de microplástico na cadeia alimentar.

As queimadas contribuem com a eliminação dos sais minerais no solo, que seriam absorvidos pelas plantas e transportados das raízes às partes aéreas através do floema.

gestor, que deve padronizar, entre o corpo docente, as metodologias de abordagem acerca das discussões concernentes à diversidade e à cidadania.

professor, que deve voltar-se à diversidade e às demandas que emergem de uma prática docente que respeita as diferenças e inclui as especificidades discentes.

estudante, que deve buscar a emancipação e o entendimento relativos à diversidade, de forma autônoma e sem mediação.

professor, que não deve associar o ensino dos processos biológicos à formação cidadã na compreensão das diferenças e da diversidade no que concerne às questões raciais e de gênero.

estudante, que deve omitir-se da discussão referente a questões de diversidade na escola.

Florestas setentrionais com espécies arbóreas.

Plantas baixas e com folhas largas, como as suculentas.

Plantas tropófilas e caducifólias.

Florestas estratificadas com intensa competição por luminosidade.

Vegetação herbácea, consistindo de musgos, de gramíneas e de ervas de folhas largas.

correta, porque todas as fases do experimento foram controladas.

correta, visto que a luz foi uma das variáveis controladas.

incorreta, já que o experimento foi realizado com uma única planta.

incorreta, uma vez que não considerou a transpiração da planta.

incorreta, pois não considerou a evaporação da água.

Os mangues não influenciam no ciclo do carbono atmosférico, na regulação do dióxido de carbono e nem no clima do planeta.

Problemas como a pesca de subsistência e o turismo são os fatores que mais afetam a degradação dos manguezais.

O manguezal é um ecossistema localizado em regiões litorâneas e fluviais, e é formado por água doce, ao redor de margens de rios e lagos.

Os manguezais estão ameaçados pela expansão urbana, por obras de engenharia, pelos lixões, pela ocupação desordenada e pelo cultivo de camarão, sendo o ecossistema mais vulnerável aos efeitos do desenvolvimento econômico.

Em função do solo pouco salino e da abundância de oxigênio, a vegetação do manguezal é formada por árvores com raízes escoras, as quais têm função respiratória.

As aves observadas pelo estudante podem se comportar como consumidores primários e secundários.

As larvas ocupam o nível trófico dos decompositores.

A mangueira é produtor, as aves são consumidores primários e as larvas são parasitas, não fazendo parte da cadeia alimentar.

Os microrganismos decompositores estão na base da cadeia.

As aves ocupam o primeiro e o segundo níveis tróficos.

O emprego intensivo de biocombustíveis acentua o problema, haja vista a utilização de vegetais como matéria-prima.

Uma mudança de hábito alimentar referente à redução do consumo de carnes diminuiria o consumo excessivo de agrotóxicos.

O controle biológico contribui com a redução da poluição dos solos e das águas, como alternativa ao uso excessivo de inseticidas.

A introdução de certa espécie de insetos em determinada área é sempre vantajosa e aumenta a biodiversidade.

Considerando que parte dos grãos produzidos é consumida na forma de ração animal, na passagem de nível trófico que ocorre nesse consumo, a energia fixada pelas plantas é integralmente transferida aos animais.

parênquima.

colênquima.

esclerênquima.

xilema.

floema.

O ciclo de Calvin não necessita de luz, pois a produção de açúcar independe do ATP e do NADPH produzidos na fase luminosa.

Na fase luminosa, há liberação de dióxido de carbono e consumo de ATP.

No ciclo de Calvin, o oxigênio atmosférico é incorporado em moléculas orgânicas no cloroplasto.

Na fase escura, ocorrem a produção de ATP e a conversão da energia solar em energia térmica.

A fase luminosa é responsável pela produção de ATP a partir da conversão da energia solar em energia química.

espécies diferentes do mesmo gênero.

gêneros diferentes da mesma espécie.

famílias diferentes da mesma espécie.

ordens diferentes da mesma classe.

ordens diferentes da mesma família.