Questões de Concurso Comentadas para professor - letras

No plano de aula, o item metodologia é onde se definem:

Os métodos de ensino que melhor se ajustam ao ensino em grupo são:

A Resolução Nº 7, DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, prevê em seus fundamentos, a educação de qualidade, como um direito fundamental, caraterizada por ser: relevante, pertinente e equitativa. A relevância reporta-se à promoção de aprendizagens significativas do ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal. A pertinência refere-se à possibilidade de atender às necessidades e às características dos estudantes de diversos contextos sociais e culturais e com diferentes capacidades e interesses. A equidade refere-se:

Nos trechos apresentados nas opções abaixo, a palavra/expressão destacada remete à ideia de tempo, EXCETO, em:

“A ausência de referências sobre o campo da literatura e a pouca experiência de leitura – não só de textos literários como de textos que falem da Literatura – fazem com que os leitores se deixem orientar, sobretudo, por seus desejos imediatos, que surgem com a velocidade de um olhar sobre um título sugestivo ou sobre uma capa atraente.” (Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Linguagens, códigos e suas tecnologias. p.61).

O fragmento destacado no excerto acima está:

Uma abordagem interacionista acredita e prevê que a construção do conhecimento se efetue por meio de trocas intersubjetivas entre os próprios alunos e entre professor e aluno. Nela, o professor convida os alunos a terem uma postura ativa diante do conhecimento. Dessa forma, podemos afirmar que o professor mediador caracteriza-se por todas as ações das alternativas a seguir, EXCETO:

Assinale a alternativa que complete corretamente o período a seguir, de acordo com os pressupostos dos parâmetros curriculares.

A leitura é uma atividade ____________ altamente complexa de construção de ____________ que se dá com base nos conhecimentos _____________ presentes na superfície textual e na sua forma de organização e requer a ___________ de um vasto conjunto de saberes no interior do evento comunicativo.

“Para operacionalizar a prática pedagógica de Literatura, é necessário que se tenha clara a concepção histórico-cultural de aprendizagem que norteia a Proposta Curricular de SC. De acordo com essa concepção, a aprendizagem é um processo de produção coletiva que se dá através da interação dos envolvidos e da mediação do professor.” (Proposta Curricular de Santa Catarina – Literatura. p.47).

Assinale a única afirmação correta de acordo com essa premissa:

Os PCNEM analisam o ensino da língua portuguesa a partir da legislação vigente. Sobre isso, coloque V para verdadeiro ou F para falso nas afirmações a seguir. Em seguida, assinale a alternativa com a ordem correta de respostas.

( ) A escola não tem poder para decidir a carga horária da disciplina.

( ) A finalidade da disciplina é desenvolver o educando, assegurar-lhe formação indispensável para o exercícios da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos superiores.

( ) A legislação não leva em conta o caráter comunicativo ao dispor sobre o aprofundamento dos conhecimentos como meta para continuar aprendendo.

( ) O estudo da língua materna deve, pela interação verbal, permitir o desenvolvimento das capacidades cognitivas dos alunos.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (p.231) orientam para que o currículo de quaisquer dos cursos da modalidade de Educação Profissional e Tecnológica deve ser construído a partir de dois eixos norteadores essenciais: o trabalho como princípio educativo e a pesquisa como princípio pedagógico. Estes dois princípios: o princípio educativo do trabalho, e o princípio pedagógico da pesquisa, devem estar presentes em toda a Educação Básica e, de modo especial na Educação Profissional Técnica de Nível Médio, em todas as suas formas de oferta e de organização.

A partir dessa premissa, podemos afirmar que todos os princípios elencados nas alternativas a seguir cumprem os critérios fixados pelas Diretrizes, EXCETO:

Bakhtin afirma que a linguagem é vista não como um sistema de categorias gramaticais abstratas, mas como uma realidade axiologicamente saturada; não como um ente gramatical homogêneo, mas como um fenômeno sempre estratificado.

A ideia de realidade axiologicamente saturada, nesse contexto, encontra-se em qual das alternativas? Assinale-a:

De acordo com o proposto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM), a única competência que NÃO é tida como prioritária no ensino de Língua Portuguesa, hoje, é:

From the point of view of some popular authors Genre is a purposeful, socially constructed oral or written communicative event, such as a narrative, a casual conversation, a poem, a recipe, or a description. Different genres are characterized by a particular structure or stages, and grammatical forms that reflect the communicative purpose of the genre in question.

Considering teaching English for Specific Purpose (ESP) through a Genre-Based Approach, it is true to say that

I. receptive skills, particularly listening, are given enhanced status.

II. the main objective of ESP is to enable students to perform certain linguistic tasks related to their academic and professional settings.

III. the choice of the texts, to be used in the classroom, is based on the genres identified as important for students.

IV. needs analysis as well as content knowledge diagnosis are key steps in the planning and teaching through this Approach.

V. one of the key principles of the approach is that grammar as a receptive skill, involving the perception of similarity and difference, is prioritized.

The only correct alternative(s) is/are:

Some popular ELT authors stress two aspects of English for Specific Purpose (ESP) methodology: “all ESP teaching should reflect the methodology of the disciplines and professions it serves; and in more specific ESP teaching the nature of the interaction between the teacher and learner may be very different from that in general English Class”.

According to these authors’ view, choose the correct ESP features from the absolute and variable characteristics.

I. ESP is designed to meet specific needs of the learner.

II. ESP is not designed for specific disciplines.

III. ESP makes use of the underlying methodology and activities of the disciplines it serves.

IV. ESP is centered on the language (grammar, lexis and register), skills, discourse and games appropriate to these activities.

V. ESP is not designed for adult learners, neither at a tertiary level institution nor in a professional work situation. It is however used for learners at a secondary level.

The only correct alternative(s) is/are:

The Communicative Language Teaching (CLT) is best understood as an approach, not a method. Considering some of its interconnected characteristics as a definition of communicative language teaching-approach, analyse the statements below.

I. Classroom goals are focused on all of the components of communicative competence and not restricted to grammatical or linguistic competence.

II. Language techniques are designed to engage learners in the pragmatic, authentic, functional use of language for meaningful purposes. Organizational language forms are not the central focus but rather aspects of language that enable the learner to accomplish those purposes.

III. Fluency and accuracy are seen as complimentary principles underlying communicative techniques. At times accuracy may have to take on more importance than fluency in order to keep learners meaningfully engaged in language use.

IV. In the communicative classroom, students ultimately have to use the language, productively and respectively, in unrehearsed contexts.

V. Classroom goals are focused on form rather than meaning.

The only correct alternative(s) is/are:

Read TEXT 5 and answer question.

TEXT 5  

Situation: Teachers of a Tourism Course decide to work with the theme Accessibility which belongs to their Syllabus. They decide to plan a visit to an International Airport.

Here is a list of suggestions for the teachers who are engaged in the activity to plan their lessons:

- A teacher of Tourism and Sustainable Development Theory can ask students to find out about the infra-structure of the place and make a list of possible problems and solutions in order to write a report;

- A teacher of History can ask students to find out when the airport was built, how it was designed, who ruled the city at that time and if there were any interest in improving the accessibility, read the laws about accessibility, write a report about what was going wrong and make suggestions.

- A teacher of English can ask students to find out all the signs if they are translated, if there is accessibility in relation to all the airport, write directions to tell the tourists how to get to the places inside the airport; take notes about problems and solutions.

- The week after the visit all the students will have to share information about their findings.  

The situation presented above is mainly related to the principle of  

After reading the steps in the plan, we conclude that the lesson:

I. is designed so that students are actively engaged in ‘learning about something’ rather than in ‘doing something.’

II. has explicit educational goals.

III. is based on constructivism and gives careful consideration to situated learning theory.

IV. focus primarily on the language that is needed to achieve some realistic objectives.

V. is challenging, focusing on higher-order knowledge and skills.

The only correct alternative(s) is/are:

According to the lesson plan above (TEXT 4), it is correct to say that the teacher is mainly applying the

There is a broad consensus that prepositions are notoriously difficult to learn. Long after ESL/EFL students have achieved a high level of proficiency in English, they still struggle with prepositions. In TEXT 3, “Filled with” (paragraph 1), “care about” (paragraph 2) and “replaced by” (paragraph 3) are examples of dependant prepositions. In this context, choose the only alternatives below which all groups of preposition combinations are semantically correct.

Synonyms and antonyms can play a very important role in alerting the reader to a change in the direction of the passage. In the sentence “for many of my students a tablet or a laptop screen is almost as quaint as a paper book”, the antonym for quaint is