Questões de Concurso Comentadas para professor - meio ambiente

A recuperação de áreas degradadas envolve uma variedade de métodos e técnicas, muitas das quais são baseadas em pesquisas científicas e práticas de manejo ambiental. Analise as assertivas abaixo sobre alguns dos métodos de recuperação de áreas degradadas: 

I. O manejo do fogo, quando aplicado de forma cuidadosa e controlada, pode ser uma ferramenta eficaz na recuperação de áreas degradadas, especialmente em ecossistemas adaptados ao fogo, como pradarias, savanas e florestas com histórico de queimadas naturais.
II. As técnicas de Engenharia Natural incluem a construção de estruturas como diques, bacias de contenção de água e trincheiras para controlar a erosão, melhorar a retenção de água e promover a recuperação de áreas degradadas.
III. Antes de iniciar qualquer esforço de recuperação, é importante avaliar a textura do solo, o pH, os teores de nutrientes, a matéria orgânica e a presença de poluentes ou contaminantes. A adição de resíduos orgânicos, como palha, serragem e esterco, e o plantio de plantas de cobertura são métodos comuns para aumentar a matéria orgânica no solo.

Quais estão corretas?

Segundo Valente (2018), as metodologias ativas consistem em uma série de técnicas, procedimentos e processos utilizados pelos professores, durante as aulas, a fim de auxiliar a aprendizagem dos alunos. O fato de elas serem ativas está relacionado com a realização de práticas pedagógicas para envolver os alunos, engajá-los em atividades práticas nas quais eles sejam protagonistas da sua aprendizagem. Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma metodologia ativa. 

De acordo com os estudos de Luckesi (2022), avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor resultado possível. Nesse contexto, a avaliação não é classificatória nem seletiva, e sim:

De acordo com a Resolução nº 04/2009, que institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, esta se realiza em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, tendo o Atendimento Educacional Especializado (AEE) como parte integrante do processo educacional. Para fins dessas diretrizes, os alunos que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras são considerados alunos:

A Lei nº 14.533/2023 institui a Política Nacional de Educação Digital (PNED), estruturada a partir da articulação entre programas, projetos e ações de diferentes entes federados, áreas e setores governamentais, a fim de potencializar os padrões e incrementar os resultados das políticas públicas relacionadas ao acesso da população brasileira a recursos, ferramentas e práticas digitais, com prioridade para as populações mais vulneráveis. A PNED apresenta os seguintes eixos estruturantes e objetivos, EXCETO: