Questões de Concurso
Comentadas para arqueólogo
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Julgue o seguinte item, a respeito de aspectos linguísticos do texto CB3A1-II.
Na linha 18, o termo “de seus vestígios e sinais” qualifica o
substantivo “existência”.
Julgue o seguinte item, a respeito de aspectos linguísticos do texto CB3A1-II.
A substituição da forma verbal “partilha” (ℓ.9) por
partilham preservaria a correção gramatical do texto.
Julgue o seguinte item, a respeito de aspectos linguísticos do texto CB3A1-II.
As formas pronominais “suas”, em “suas origens” (ℓ.13), e
“a”, em “que a constituía” (ℓ.14), remetem ao mesmo
referente: “ideia de nação” (ℓ.12).
Julgue o seguinte item, a respeito de aspectos linguísticos do texto CB3A1-II.
O sinal de dois-pontos na linha 9 e o travessão na linha 17
foram empregados com a mesma finalidade: introduzir uma
enumeração que fornece detalhes acerca do conceito de
“nação” explorado no texto.
De acordo com as ideias do texto CB3A1-II,
a ideia de patrimônio cultural surgiu inicialmente na Europa,
como resposta à criação dos Estados-nações e à definição da
história como área do saber.
De acordo com as ideias do texto CB3A1-II,
por ter unificado pessoas, culturas e territórios a partir de um
ideal de nação, a história, entendida como área do
conhecimento, tornou-se o elemento garantidor da
legitimidade dos Estados-nações.
A respeito dos aspectos linguísticos do texto CB3A1-I, julgue o item seguinte.
No texto, a expressão “Colocar no mapa” (ℓ.24) pode ser
entendida tanto como Mapear geograficamente quanto
como Trazer ao conhecimento público.
A respeito dos aspectos linguísticos do texto CB3A1-I, julgue o item seguinte.
Seriam mantidas a correção gramatical e as ideias originais
do texto se o período “Tal situação decorre (...) de
conhecimento sobre elas” (ℓ. 21 a 24) fosse reescrito da
seguinte forma: Essa situação não apenas decorre do fato
dessas línguas serem faladas por grupos sociais pouco
numerosos, mas também pela ausência de conhecimento
sobre elas.
A respeito dos aspectos linguísticos do texto CB3A1-I, julgue o item seguinte.
Seria mantida a correção gramatical do texto caso a partícula
“se”, em “pois elas se encontram em posição de maior
vulnerabilidade linguística” (ℓ. 20 e 21), fosse deslocada
para imediatamente após a forma verbal “encontram”, da
seguinte forma: encontram-se.
A respeito dos aspectos linguísticos do texto CB3A1-I, julgue o item seguinte.
No texto, o adjetivo “diversas” (ℓ.2) foi empregado com o
sentido de variadas.
Com relação às ideias e à tipologia do texto CB3A1-I, julgue o item que segue.
O autor do texto defende que a extinção de línguas é
resultado de vários fatores, entre eles a ausência de políticas
voltadas à diversidade linguística e o desconhecimento dessa
diversidade.
No que concerne às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que segue.
Justifica-se o emprego de vírgula após as palavras
“condenação” (primeiro parágrafo) e “histórico” (segundo
parágrafo) com base na mesma regra de pontuação.
No que concerne às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que segue.
No texto, predomina a tipologia instrucional, uma vez que
seu propósito comunicativo é conscientizar o leitor acerca do
que são pichação e grafitagem, a fim de convencê-lo a não
cometer crimes.
No que concerne às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que segue.
Seriam mantidas a correção gramatical e as ideias originais
do texto se o último período do texto — “Não constitui
crime (...) consentida pelo proprietário” — fosse reescrito da
seguinte forma: Quando consentida pelo proprietário a
grafitagem, que se faz por meio de manifestação artística
com vistas a valorizar o patrimônio, seja ele público ou
privado, não é crime.
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