Questões de Concurso
Comentadas para analista em gestão especializado
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( ) Monitoramento ambiental é a busca de informações sobre eventos e relacionamentos no ambiente externo de uma empresa cujo conhecimento irá auxiliar os executivos principais na tarefa de definir a futura linha de ação da empresa.
( ) Fontes de informação para o processo de inteligência empresarial inclui: fontes internas (setores da empresa, clientes, fornecedores, relatórios anuais), fontes externa (analistas financeiros, anúncios, distribuidores, consultores), informações publicadas (periódicos, relatórios, anúncios, base de dados, análise de produtos).
( ) O ambiente externo das empresas foi classificado em: setor clientela (abrangendo as empresas com as quais as empresas dos respondentes competem no mercado); setor inovação (tendências relativas ao desenvolvimento de novos produtos e processos); setor econômico (relativo à dinâmica dos mercados, envolvendo aspectos legislatórios e de regulamentação).
( ) Os profissionais de empresas de pequeno porte consideram menos importantes os diversos aspectos do ambiente empresarial do que os profissionais de grandes empresas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
I. Habilidade de autogerenciamento diz respeito à capacidade de a equipe ultrapassar obstáculos por intermédio do senso de responsabilidade, compromisso, eficiência, entre outros;
II. Habilidade de conduzir reuniões bem-sucedidas: a equipe deve aprender por meio da participação, observação e correção a desenvolver reuniões rápidas e mais produtivas;
III. Habilidade de apoio à diversidade, pois quanto mais diversificada a equipe tanto maior será sua capacidade de responder positivamente a novos problemas;
IV. Habilidade de desfrutar: a equipe deve aprender a fazer um trabalho agradável e alegre mesmo trabalhando arduamente;
I. Coerência entre objetivos, metas e resultados educativos e o sistema de valores e expectativas e necessidades culturais e socioeconômicas, de uma comunidade;
II. Coerência entre metas e objetivos educacionais considerados como valiosos e desejáveis pela instituição promotora;
III. Coerência entre entradas, processo e meios educativos e os resultados educativos;
IV. Coerência entre metas e objetivos propostos institucionalmente e os recursos humanos materiais e econômicos de que se dispõe para a eficácia do projeto;
V. Coerência entre os resultados obtidos, e a possibilidade de alcançar melhores indicadores com foco na criatividade e potencialização dos recursos envolvidos para maior eficácia e segurança do processo como um todo;
I. Proporcionar informações e compreensões necessárias para que as pessoas possam se conduzir em suas tarefas é um dos propósitos da comunicação administrativa;
II. Outro propósito é proporcionar atitudes necessárias que promovam a motivação, a cooperação e a satisfação nos cargos;
III. Os dois propósitos anteriores promovem um ambiente que conduz a um espírito de equipe e a um melhor desempenho das tarefas;
IV. Assim, é necessário enfatizar os grupos e não o comportamento individual uma vez que a comunicação deve ser tratada como um fenômeno social;
I. ( ) Os alunos estão dispostos a iniciarem um processo de aprendizagem desde que compreendam a sua utilidade para fazer frente aos problemas reais da vida seja pessoal ou profissional;
II. ( ) A motivação para a aprendizagem é fundamentalmente resultado de estímulos externos ao sujeito;
III. ( ) Os alunos são sensíveis a estímulos da natureza externa como as notas, mas são os fatores de ordem interna que os motivam para a aprendizagem;
IV. ( ) A aprendizagem é encarada como um processo de conhecimento sobre um determinado tema;
V. ( ) Sua experiência constitui o recurso mais rico para as suas próprias aprendizagens;
A sequência crescente CORRETA é:
I. Marco situacional diz como o grupo percebe a realidade global e seus problemas, desafios e esperanças;
II. Marco doutrinal, expressa a utopia social o “para que direção nos movemos” do grupo;
III. Marco operativo expõe as opções, em termos ideais, em relação ao campo de ação e à instituição e fundamenta esta opção em teorias;
IV. Realidade institucional existente, não se inclui no plano, mas é necessário conhecê-la para elaborar o diagnóstico;
I. Procura a conciliação de ideias entre o planejamento e a participação usando uma metodologia que exige compromisso e a responsabilidade de todos nas decisões;
II. Possui sua base no entendimento de ciência como produto, busca do provável e comparável;
III. A ênfase conceitual está assentada na crença de planejamento como instrumento de eficiência administrativa;
IV. Não dispensa a coordenação que exerce papel de liderança visando articular e catalisar os diferentes interesses e potenciais, no sentido de que cada parte envolvida tenha uma forma de participação nas deliberações e se responsabilize pelos resultados;
I. O tema liderança pode ser estudado em termos de estilo de comportamento do líder em relação aos seus subordinados, na abordagem dos traços que se refere àquilo que o líder é e a abordagem dos estilos que se refere àquilo que o líder faz, ou seja, seu comportamento para liderar;
II. A teoria mais conhecida de liderança se refere aos estilos de liderança que são: autoritária, liberal e democrática;
III. A liderança democrática, também denominada laissez- faire, caracteriza-se pelo líder delegar totalmente as decisões ao grupo e deixá-lo completamente à vontade;
IV. Na liderança autoritária o líder determina a tarefa que cada um deve executar e quem será o seu companheiro de trabalho;