Uma das manifestações do currículo é aquela que de fato
acontece na sala de aula em decorrência de um projeto
pedagógico e dos planos de ensino. É tanto o que sai das
ideias e da prática dos professores, da percepção e do uso
que eles fazem do projeto pedagógico, como o que fica na
percepção dos alunos. Esta definição corresponde ao
currículo
Desde suas origens, o currículo tem se mostrado uma
invenção reguladora do conteúdo e das práticas envolvidas
nos processos de ensino e aprendizagem. Uma vez
admitido que o currículo é uma construção onde se
encontram diferentes respostas às opções possíveis de
ensinar e aprender, conclui-se que é um documento
Os currículos e a BNCC (Base Nacional Comum Curricular)
possuem papéis complementares para assegurar as
aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da
educação básica. Isso requer um conjunto de decisões com
o objetivo de adequar as proposições da BNCC à realidade
dos sistemas ou das redes de ensino e das instituições
escolares, considerando o contexto e características dos
alunos. Para tanto, é preciso
A política educacional estuda as relações de força, e tenta
dar direção ao processo educativo e às disputas que
ocorrem dentro do Estado para a configuração e o controle
da prática institucionalizada da educação dentro de uma
formação histórica determinada. Nesse sentido a política
educacional deve ser compreendida como um instrumento
Dentre os vários entendimentos existentes sobre o Estado,
há o que o concebe como uma força externa movida por
uma racionalidade superior, apresentando-se como a
encarnação de uma ordem justa, como árbitro neutro. Este
entendimento representa a concepção