Questões de Concurso Comentadas para Vigilante Escolar

Q3203081

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Vigilante Escolar |

Q3203081 Português

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A distância

Sempre defendi a tese de que foi a preguiça que trouxe a civilização. O que foi a invenção da roda senão o prenúncio da charrete e um triunfo do comodismo? Fomos a primeira espécie a criar um jeito de não ir, mas ser levada. A razão do hominídeo para deflagar o processo que resultou no controle remoto foi prática, a de atingir uma presa sem arriscar a ser mordido, ou almoçar sem ser almoçado. O primeiro lance do longo processo que terminou com o implante no cérebro foi a pedra arremessada. Depois vieram a lança, o estilingue, o arco e a flecha, a catapulta, as armas de fogo, o foguete intercontinental, o drone – todos os engenhos para evitar chegar perto.

A distância sempre foi um inimigo natural do Homem, ou pelo menos do Homem Preguiçoso. Vencê-la foi o nosso grande desafio intelectual, e agora se abre a possibilidade de subjugá-la só com o intelecto, desprezando os instrumentos que, da pedra à internet, nos ajudaram até aqui. Estamos simbolicamente de volta à savana primeva, pensando em como empurrar aquele mamute para dentro do fosso sem precisar ir lá, mas agora o pensamento basta. A vontade se realizará sozinha, sem as mãos, sem mais nada. A preguiça cumpriu sua missão histórica.

(Luis Fernando Veríssimo [org. Adriana Falcão e Isabel Falcão], “A distância”. Ironias do tempo, 2018. Adaptado)

Qual a principal consequência da busca incessante pela distância, segundo o autor?

A

A criação de ferramentas cada vez mais complexas.

B

O isolamento social e a alienação.

C

A perda da capacidade de interação humana.

D

O desenvolvimento de novas formas de comunicação.

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Q3203077

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Vigilante Escolar |

Q3203077 Português

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Escola inclusiva

É alvissareira a constatação de que 86% dos brasileiros consideram haver melhora nas escolas quando se incluem alunos com deficiência. O elevado grau de aceitação aparece em pesquisa Datafolha divulgada em 15 de outubro, Dia do Professor.

Uma década atrás, quando o país aderiu à Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e assumiu o dever de uma educação inclusiva, era comum ouvir previsões negativas para tal perspectiva generosa. Apesar das dificuldades óbvias, ela se tornou lei em 2015 e criou raízes no tecido social.

A rede pública carece de profissionais satisfatoriamente qualificados até para o mais básico, como o ensino de ciências; o que dizer então de alunos com gama tão variada de dificuldades. Os empecilhos vão desde o acesso físico à escola, como o enfrentado por cadeirantes, a problemas de aprendizado criados por limitações sensoriais —surdez, por exemplo— e intelectuais.

Bastaram alguns anos de convívio em sala, entretanto, para minorar preconceitos. A maioria dos entrevistados (59%), hoje, discorda de que crianças com deficiência devam aprender só na companhia de colegas na mesma condição. Tal receptividade decerto não elimina o imperativo de contar, em cada estabelecimento, com pessoal capacitado para lidar com necessidades específicas de cada aluno. Este pode ser disléxico, deficiente visual ou diagnosticado com transtorno do espectro autista, para dar mais alguns exemplos.

O censo escolar indica 1,2 milhão de alunos assim categorizados. Embora tenha triplicado o número de professores com alguma formação em educação especial inclusiva, contam-se não muito mais que 100 mil deles no país. Não se concebe que possa haver um especialista em cada sala de aula. As experiências mais bem-sucedidas criaram na escola uma estrutura para o atendimento inclusivo, as salas de recursos. Aí, ao menos um profissional preparado se encarrega de receber o aluno e sua família para definir atividades e de auxiliar os docentes do período regular nas técnicas pedagógicas.

Não faltam casos exemplares na rede oficial de ensino. Compete ao Estado disseminar essas iniciativas exitosas por seus estabelecimentos. Assim se combate a tendência ainda existente a segregar em salas especiais os estudantes com deficiência —que não se confunde com incapacidade, como felizmente já vamos aprendendo.

(Editorial, da Folha de São Paulo, 16.10.2019 – adaptado)

Assinale a alternativa que traz o sujeito da oração: “O elevado grau de aceitação aparece em pesquisa Datafolha...”.

A

em pesquisa Datafolha.

B

O elevado.

C

O elevado grau.

D

O elevado grau de aceitação.

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Q3203075

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Vigilante Escolar |

Q3203075 Português

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Escola inclusiva

É alvissareira a constatação de que 86% dos brasileiros consideram haver melhora nas escolas quando se incluem alunos com deficiência. O elevado grau de aceitação aparece em pesquisa Datafolha divulgada em 15 de outubro, Dia do Professor.

Uma década atrás, quando o país aderiu à Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e assumiu o dever de uma educação inclusiva, era comum ouvir previsões negativas para tal perspectiva generosa. Apesar das dificuldades óbvias, ela se tornou lei em 2015 e criou raízes no tecido social.

A rede pública carece de profissionais satisfatoriamente qualificados até para o mais básico, como o ensino de ciências; o que dizer então de alunos com gama tão variada de dificuldades. Os empecilhos vão desde o acesso físico à escola, como o enfrentado por cadeirantes, a problemas de aprendizado criados por limitações sensoriais —surdez, por exemplo— e intelectuais.

Bastaram alguns anos de convívio em sala, entretanto, para minorar preconceitos. A maioria dos entrevistados (59%), hoje, discorda de que crianças com deficiência devam aprender só na companhia de colegas na mesma condição. Tal receptividade decerto não elimina o imperativo de contar, em cada estabelecimento, com pessoal capacitado para lidar com necessidades específicas de cada aluno. Este pode ser disléxico, deficiente visual ou diagnosticado com transtorno do espectro autista, para dar mais alguns exemplos.

O censo escolar indica 1,2 milhão de alunos assim categorizados. Embora tenha triplicado o número de professores com alguma formação em educação especial inclusiva, contam-se não muito mais que 100 mil deles no país. Não se concebe que possa haver um especialista em cada sala de aula. As experiências mais bem-sucedidas criaram na escola uma estrutura para o atendimento inclusivo, as salas de recursos. Aí, ao menos um profissional preparado se encarrega de receber o aluno e sua família para definir atividades e de auxiliar os docentes do período regular nas técnicas pedagógicas.

Não faltam casos exemplares na rede oficial de ensino. Compete ao Estado disseminar essas iniciativas exitosas por seus estabelecimentos. Assim se combate a tendência ainda existente a segregar em salas especiais os estudantes com deficiência —que não se confunde com incapacidade, como felizmente já vamos aprendendo.

(Editorial, da Folha de São Paulo, 16.10.2019 – adaptado)

Segundo o texto, qual é um dos principais desafios para a implementação da educação inclusiva no Brasil?

A

A falta de recursos financeiros para as escolas.

B

A resistência dos pais de alunos sem deficiência.

C

A falta de profissionais qualificados para atender as necessidades específicas dos alunos.

D

A falta de interesse dos alunos com deficiência em estudar.

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Q3203074

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Vigilante Escolar |

Q3203074 Português

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Escola inclusiva

É alvissareira a constatação de que 86% dos brasileiros consideram haver melhora nas escolas quando se incluem alunos com deficiência. O elevado grau de aceitação aparece em pesquisa Datafolha divulgada em 15 de outubro, Dia do Professor.

Uma década atrás, quando o país aderiu à Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e assumiu o dever de uma educação inclusiva, era comum ouvir previsões negativas para tal perspectiva generosa. Apesar das dificuldades óbvias, ela se tornou lei em 2015 e criou raízes no tecido social.

A rede pública carece de profissionais satisfatoriamente qualificados até para o mais básico, como o ensino de ciências; o que dizer então de alunos com gama tão variada de dificuldades. Os empecilhos vão desde o acesso físico à escola, como o enfrentado por cadeirantes, a problemas de aprendizado criados por limitações sensoriais —surdez, por exemplo— e intelectuais.

Bastaram alguns anos de convívio em sala, entretanto, para minorar preconceitos. A maioria dos entrevistados (59%), hoje, discorda de que crianças com deficiência devam aprender só na companhia de colegas na mesma condição. Tal receptividade decerto não elimina o imperativo de contar, em cada estabelecimento, com pessoal capacitado para lidar com necessidades específicas de cada aluno. Este pode ser disléxico, deficiente visual ou diagnosticado com transtorno do espectro autista, para dar mais alguns exemplos.

O censo escolar indica 1,2 milhão de alunos assim categorizados. Embora tenha triplicado o número de professores com alguma formação em educação especial inclusiva, contam-se não muito mais que 100 mil deles no país. Não se concebe que possa haver um especialista em cada sala de aula. As experiências mais bem-sucedidas criaram na escola uma estrutura para o atendimento inclusivo, as salas de recursos. Aí, ao menos um profissional preparado se encarrega de receber o aluno e sua família para definir atividades e de auxiliar os docentes do período regular nas técnicas pedagógicas.

Não faltam casos exemplares na rede oficial de ensino. Compete ao Estado disseminar essas iniciativas exitosas por seus estabelecimentos. Assim se combate a tendência ainda existente a segregar em salas especiais os estudantes com deficiência —que não se confunde com incapacidade, como felizmente já vamos aprendendo.

(Editorial, da Folha de São Paulo, 16.10.2019 – adaptado)

De acordo com o texto lido, qual a principal evidência apresentada para mostrar que a inclusão escolar está avançando no Brasil?

A

O aumento do número de escolas especializadas.

B

A diminuição do número de alunos com deficiência.

C

A alta taxa de aprovação dos alunos com deficiência.

D

A crescente aceitação da sociedade em relação à inclusão.

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Q3203069

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Vigilante Escolar |

Q3203069 Noções de Primeiros Socorros

A formação em primeiros socorros para todo o pessoal escolar é uma prática recomendada para garantir a segurança dos alunos. Nesse tema, é CORRETO afirmar que:

A

A renovação periódica do treinamento em primeiros socorros é essencial para manter as habilidades atualizadas.

B

Treinamentos regulares em primeiros socorros não são necessários se a escola estiver próxima a serviços médicos.

C

O treinamento em primeiros socorros deve ser reservado apenas para professores de educação física.

D

Primeiros socorros são menos importantes em ambientes escolares do que em outros ambientes.

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Q3203068

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Vigilante Escolar |

Q3203068 Noções de Primeiros Socorros

Em uma situação de emergência na escola, a aplicação correta de primeiros socorros pode salvar vidas antes da chegada dos profissionais de saúde. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que:

A

Qualquer funcionário da escola, treinado em primeiros socorros, pode e deve prestar assistência básica em uma emergência.

B

Apenas o pessoal médico treinado deve realizar qualquer procedimento de primeiros socorros.

C

Primeiros socorros devem ser administrados apenas após autorização dos pais do aluno.

D

Procedimentos de primeiros socorros são complexos e não devem ser tentados sem supervisão médica completa.

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Q3203067

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Vigilante Escolar |

Q3203067 Pedagogia

A Ética Profissional no ambiente escolar inclui a promoção de um ambiente de trabalho seguro e acolhedor para todos. Nesse tema, é CORRETO afirmar que:

A

A ética no trabalho é relevante apenas para os professores e não para o pessoal de apoio, que devem se impor.

B

Relatar transgressões éticas é importante, mesmo que isso possa causar desconforto temporário entre colegas.

C

Situações de conflito devem ser ignoradas para manter a paz no ambiente escolar.

D

A ética pode ser comprometida se a situação exigir uma solução rápida para problemas administrativos.

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Q3203066

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Vigilante Escolar |

Q3203066 Pedagogia

No ambiente escolar, a Ética Profissional desempenha um papel crucial em modelar o comportamento tanto dos alunos quanto dos funcionários. Nesse contexto, é CORRETO afirmar que um vigilante escolar deve:

A

Exercer autoridade absoluta para manter a disciplina, mesmo que isso implique ignorar os sentimentos dos estudantes.

B

Agir de acordo com suas próprias convicções pessoais, independentemente das políticas escolares.

C

Priorizar a resolução rápida de conflitos, mesmo que as partes envolvidas não se sintam completamente ouvidas.

D

Manter a confidencialidade das informações dos alunos e reportar qualquer comportamento inapropriado de acordo com os protocolos escolares.

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Q3203065

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Vigilante Escolar |

Q3203065 Relações Humanas

A integração de práticas de relações humanas no trabalho é fundamental para criar um ambiente escolar positivo e produtivo. Nesse tema, é CORRETO afirmar que a capacitação contínua dos funcionários em relações humanas:

A

Deve ser considerada apenas para novos funcionários.

B

Pode melhorar significativamente a comunicação e colaboração dentro da escola.

C

Não é necessária se não houver conflitos evidentes.

D

Deve focar exclusivamente nos administradores escolares.

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Q3203064

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Vigilante Escolar |

Q3203064 Pedagogia

O respeito aos direitos humanos dentro do ambiente escolar é crucial para promover uma educação inclusiva e respeitosa. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que uma política escolar focada em direitos humanos deve:

A

Promover a igualdade e o respeito mútuo entre estudantes e funcionários.

B

Excluir qualquer discussão sobre diversidade para evitar controvérsias.

C

Limitar a liberdade de expressão para manter a ordem na escola.

D

Priorizar o desempenho acadêmico em detrimento das questões sociais.

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Q3203058

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Vigilante Escolar |

Q3203058 Relações Humanas

A promoção de um ambiente de trabalho saudável e respeitoso é crucial em qualquer contexto, incluindo o escolar. Para vigilantes desse ramo, é CORRETO afirmar que isso significa:

A

Manter uma postura autoritária para garantir o respeito.

B

Evitar qualquer tipo de interação direta com os professores para não interferir em suas atividades.

C

Desenvolver boas relações com colegas e a comunidade escolar, promovendo um ambiente colaborativo.

D

Reportar apenas incidentes graves, ignorando questões menores de relacionamento.

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Q3114194

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Matriz de Camaragibe - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Matriz de Camaragibe - AL - Vigilante Escolar |

Q3114194 Português

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A vida dá voltas

Sou um tipo meio fatalista. Acho que a vida dá voltas. Um amigo meu, Luís, casou-se com Cláudia, uma mulher egoísta. Ele era filho único, de mãe separada e sem pensão. Durante algum tempo, a mãe de Luís foi sustentada pelo próprio tio, um solteirão. Quando este faleceu, começaram as brigas domésticas: Cláudia não admitia que Luís desse dinheiro à mãe. Ele era um rapaz de classe média. Por algum tempo, arrumou trabalhos extras para ajudar a idosa.

Convencido pela esposa, ele mudou-se para longe. Visitava a mãe uma vez por ano. Para se livrar da questão financeira, Luís convenceu a mãe a vender o apartamento. Durante alguns anos, ela viveu desse dinheiro. Muitas vezes, lamentava a falta do filho, mas o que fazer? Luís, sempre tão ocupado, viajando pelo mundo todo, não tinha tempo disponível. Na casa da mãe, faltou até o essencial. E ela faleceu sozinha.

O tempo passou. Hoje, Luís, antes um profissional disputado, está desempregado. Foi obrigado a se instalar com a família na casa dos sogros, onde é atormentado diariamente. A filha de Luís e Cláudia cresceu e saiu de casa. Quer seguir seu próprio rumo!

Luís não tem renda, nem bens. Está quase se divorciando. Ficou fora do mercado de trabalho. O que vai acontecer? A filha cuidará dele? Tenho dúvidas, porque ele não a ensinou com seu próprio exemplo.

A vida é um eterno ciclo afetivo. Em uma época todos nós somos filhos. Em outra, tornamo-nos pais: é a nossa vez de cuidar de quem cuidou de nós.

(Walcyr Carrasco)

Disponível em: http://vejasp.abril.com.br. Acesso em 25.09.2024. Adaptado)

Na frase "Na casa da mãe, faltou até o essencial", o advérbio "até" tem sentido de:

A

Exclusão.

B

Inclusão.

C

Intensidade.

D

Tempo.

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Q3114184

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Matriz de Camaragibe - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Matriz de Camaragibe - AL - Vigilante Escolar |

Q3114184 Direitos Humanos

O Direito Humano ao trabalho digno compreende:

I- Garantia de remuneração justa.

II- Condições de trabalho seguras e saudáveis.

III- Carga de trabalho que proporcione que o trabalhador cumpra todas as suas obrigações.

IV- Proteção contra discriminação e assédio.

V- Ausência de negociação coletiva e seguridade social.

Estão CORRETAS as afirmativas:

A

I, II e III, apenas.

B

I, II e IV, apenas.

C

II, IV e V, apenas.

D

III e V, apenas.

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Q3114183

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Matriz de Camaragibe - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Matriz de Camaragibe - AL - Vigilante Escolar |

Q3114183 Relações Humanas

Sobre a importância das Relações Humanas no trabalho, é CORRETO afirmar que:

A

Um ambiente harmonioso além de promover bem-estar físico e mental contribui para a produtividade.

B

A ênfase nas relações humanas desmotiva, desagrega, resulta em estresse e baixa na produtividade.

C

A promoção de um ambiente harmonioso só se realiza quando há total liberdade entre os funcionários.

D

As relações humanas no trabalho ajudam a promover competições e disputas.

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Q3114182

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Matriz de Camaragibe - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Matriz de Camaragibe - AL - Vigilante Escolar |

Q3114182 Ética na Administração Pública

O Código de Ética no Serviço Público possibilita ao servidor, em casos emergenciais, de utilizar do seu cargo e influência para benefício de si mesmo.
A afirmação acima está:

A

Correta e amparada legalmente.

B

Correta, mas não menciona casos emergenciais.

C

Parcialmente correta, pois os casos emergenciais são subjetivos.

D

Incorreta.

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Q3114181

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Matriz de Camaragibe - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Matriz de Camaragibe - AL - Vigilante Escolar |

Q3114181 Segurança e Transporte

Considerada como medida de Defesa Pessoal:

A

Toda ação que tenha como objetivo eliminar a ameaça.

B

Reação imediata com uso da força e arma de fogo.

C

Procedimento que neutraliza um ataque pessoal.

D

Ação de controle e chantagem emocional.

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Q3114180

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Matriz de Camaragibe - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Matriz de Camaragibe - AL - Vigilante Escolar |

Q3114180 Segurança e Transporte

Dispositivo elétrico de segurança que detecta movimentos de pessoas ou animais em um ambiente e pode executar uma ação, como acionar um alarme ou acender uma luz:

A

Cerca elétrica.

B

Sensor de presença.

C

Circuito fechado tv.

D

Sensor de movimento.

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Q3114179

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Matriz de Camaragibe - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Matriz de Camaragibe - AL - Vigilante Escolar |

Q3114179 Segurança e Transporte

Julgue a informação abaixo e depois assinale a alternativa CORRETA:

Com relação às dependências do local de trabalho, o vigilante não precisa se preocupar com as entradas não permitidas, pois, estes acessos não são alvos para possíveis ações criminosas.

A

Errado, a vigilância deve ser constante e abranger todos os pontos do perímetro de segurança.

B

Correto, já que esses acessos não permitem entrada.

C

Correto, pois, o vigilante deve estar atento apenas às áreas sensíveis.

D

Errado, as entradas não permitidas não oferecem risco.

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Q3114178

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Matriz de Camaragibe - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Matriz de Camaragibe - AL - Vigilante Escolar |

Q3114178 Segurança e Transporte

Considere a situação: Um profissional vigilante notou um movimento estranho nas proximidades do local onde um colega de serviço trabalha. Ao perguntar ao colega em questão se estava tudo em ordem, o mesmo respondeu via rádio o código QRR, que significa:

A

Nada a relatar.

B

Reforço.

C

O movimento foi causado por mim.

D

Estava no banheiro.

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Q3114177

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Matriz de Camaragibe - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Matriz de Camaragibe - AL - Vigilante Escolar |

Q3114177 Administração Geral

Além de empatia e respeito, um líder precisa ter comunicação efetiva. Uma comunicação efetiva possui como habilidade:

A

Criar hierarquias de diálogo.

B

Inteligência linguística.

C

Dar ordens de forma clara e objetiva.

D

Falar utilizando um volume de voz alto para transmitir autoridade.

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